線上課程有哪些形式比較好如下：
在線課堂通俗來說，就是將線下傳統課堂內容，通過直播或者錄播的形式呈現於互聯網上，並通過訂閱制、年費購買等形式進行課程的交易。
其主要形式有兩種，即錄播和直播。
其中錄播的模式比較好理解，就是事先將課程進行錄制，然後通過相關的剪輯後，配上相關的字幕便可以發布出來了。
課程錄播的模式比較適合幹貨的輸出，不需要很強的互動能力也可以將知識內容輸出成功的課程的使用，例如魔術、插花、剪紙等技能的教學，妳只需要在休閑的時間將課程錄制完畢，在上傳至相關的平臺中即可取得收益。
而直播則比較復雜，因為它可以分為普通直播（抖音、微博等）、流媒體直播、OBS直播等的形式，在線教育壹般采用的是流媒體直播或者OBS直播，因為這兩種直播形式能更好的對課程內容進行呈現，例如OBS直播。
通過短書自行研發的手機APP，錄制現場畫面，實時傳輸給用戶，適合會議培訓、舞蹈培訓、互動直播等多種線下活動場景。OBS遠程錄屏直播技術可直接進行PC端錄屏，移動端實時直播，適合軟件培訓、需要分享屏幕的線上在線課堂教育。
優點：
壹、疫情期間，上級政策要求“停課不停學”，學生都居家不出，不能近距離交流，學習不能停下的情況下，利用網絡在線教學是首選。應該說“線上教學”有力的緩解了疫情背景下學校教育的燃眉之急。
二、充分達到教學資源線上***享。誰都知道，當前的信息時代，網上資源十分豐富，各種各樣的，諸如基礎類、拓展延伸類、創新類、手工類的。
課堂教學有完整的教學實錄，有多姿多彩的知識微課等等，應有盡有，豐富多樣，學生想學什麽有什麽，網絡猶如知識的小海洋，學生可以在海洋暢漾，很好的拓展了知識面，汲取知識的途徑也變得更廣泛。
三、教學模式新穎多變，更能吸引學生。教學相長，教師在線上教學中通過研討，通過“再學習”，極大地豐富了改進了教師的教學方式。
信息技術手段能力，也是考量壹個教師能力的指項，教師要優秀，除了具備很好的學科專業知識和授課技能以外，還必須擁有很強的信息技術手段。