在線教育主要與網絡為載體，改變傳統教育教師主宰課堂的局面，使得學生成了學習的主體。
目前，主流的教育還是采用傳統大課堂講課、手工批改作業和統計分數等。與此成鮮明對比的是，各路資本紛紛進入在線教育領域，並不斷參透在線教學各個方面。
雖然在線教育發展迅速，但其教學模式和商業模式還是處在摸索當中，互聯網、大數據、智能等現代科技對教學方式的改造還滯後、有限。要先促進在校教育的發展，首先要對在線教育和傳統教育的不同進行全面、深入的比較和分析。
1、教育對象
傳統教育和在線教育在教育對象上的區別，具體內容如下：
傳統教育：
教育對象具有大致相同的年齡和知識程度，並且以充滿朝氣的青少年為主，整體較為單壹，存在的問題也具有範圍性
在校教育：
在線教育學習者的年齡和知識層次上會有很大的差異，具有大眾化的特點，以豐富靈活的教學方式，完全開放的教學模式為不同身份的人提供平等的學習機會和條件。這種學習方式使他們跨越時間空間和地理等阻礙，獲得個人學習資源
可以說，教育對象的多樣性和廣泛性是在線教育與傳統教育的重要區別
總體而言，在教育對象方面，在線教育是傳統教育的擴展，在傳統教育對象的基礎上，它有著更為廣泛的受眾群體
2、教育目的
傳統教育和在線教育在教育對象上的區別，具體內容如下：
傳統教育：
傳統教育理念中，學生在規定的時間內完成教學計劃規定的學習任務，考試合格之後獲取相應的學歷證書。
傳統教育的實質是“應試教育”，在壹定程度上以追求考試和高分為目的，把學生的考試成績作為評價教育質量的標準。
傳統教育以學歷為主，通過選拔和淘汰機制來培養人才，這種模式對整體學生而言不能算是完全公平，因為大部分學生因為考試被排斥在外面
在線教育：
在線教育除了學歷教育模式之外，更多的是繼續教育、職業培訓和終生學習。學員接受在線教育的目的主要是通過這種方便、快捷的學習方式來獲取新的知識。
與之前的學習相比，學員更關心的學習效果，學習內容能否應用於實踐中。
以互聯網為依托，將學歷教育、繼續教育、職業教育、成人教育和高等教育融為壹體，為學員提供多個層次受教育的機會，為各類社會用戶提供多樣化的教育服務。
總體而言，在教育目的的方面，在線教育不能代替傳統教育所追求的學歷教育，因為目前在線教育的影響力還不被社會認可。但除了學歷教育之外，在線教育更為廣闊的其他方面有所突破，這是傳統教育無法做到的。
3、教育方式：
傳統教育和在線教育在教育對象上的區別，具體內容如下：
傳統教育：
方式比較簡單明了，壹般情況下由教師來評價學生的學習情況，教師在整個學習過程中處於不可動搖的主導地位。所以說傳統是以教師為中心
在線教育：
在線教育的教育方式最重要的影響就是提出了“翻轉課堂”的教育模式，即重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移到學生那裏。
這種模式，教師有更多時間與學員進行交流。在課後，學員自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現方式。教師的作用更多是解決學生自主學習遇到的難題，滿足和促使他們個性化學習的需求。
總體而言，在教育方式上，在線教育是完全摒棄傳統教育的。互聯網特別是移動互聯網催生的“翻轉課堂”的教學模式，是對基於印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此引發教師角色、課程模式、管理模式等壹系列的相應變革。