因為各種原因，我們需要擬寫相關的文檔，現實中有效改善寫作效果的就是範文，優秀的範文對不僅對學習有幫助，而且能發現單位工作的失誤。有哪些範文非常優秀呢？在此，妳不妨閱讀壹下美術教學總結 ，希望能為妳提供更多的參考。
美術教學總結 (篇1)這學期我擔任壹年級美術教學工作，壹年級的小朋友們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但是要給他們上好課還真不容易。下面我談壹談我給壹年級上美術課的壹點看法：教師最好在開始上課的時候就能抓住小朋友，把小朋友們吸引到課堂中來。低年級的小朋友，他們年齡小，好動，可以根據這壹特點，采用說壹說、學壹學、動壹動、畫壹畫等方法，充分調動小朋友的學習興趣，使小朋友在玩中學，學中玩，較好的培養了小朋友們的想象力、創造力，讓美術課真正給小朋友帶來美好和快樂！
壹年級的小朋友由於剛剛進入學校，對於學校的壹切事物都感到特別的新奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，原來只是在紙上隨意的塗鴉，可到了學校，經過學習發現原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，小朋友也就特別的喜歡上美術課了。語文和數學都是相對主要的課程，而美術課可以適度地放松心情，同時，這個年齡階段的小朋友，識字少，本能上喜歡用畫畫的方式去表現自己的想法，以愛為基礎，拉近師生距離。所以，小朋友們很向往美術課，校園裏壹遇見我，就拉著我的手問今天有沒有美術課。每當我走到教室門口，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應讓我了解他們在學習中也能體驗快樂。那麽怎麽樣讓學生壹直保持著這份學習的積極性呢?
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。關註時間、地域以及個性差異。由於班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了壹些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且塗上五彩繽紛的色彩。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有壹些孩子天資聰慧，善於觀察生活，用自己的方式去表現心中的想法。
再次就是激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之壹。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣。
所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了。
美術教學總結 (篇2)壹、學生基本分析：
我校是村級小學校，本學期我任五年級的美術教學，學生來源有：大山村、新莊村、萬潮村、朵上村、勞動橋村、大平村等，大多數學生對美術課興趣濃厚，但大多數學生沒有較好的繪畫基礎以及對各種材料綜合運用能力有些差，有壹部分學生空間感較弱，對壹些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進壹步地提高。
二、教材內容分析
（壹）教學重點
1．本學期五年級學生學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種物品及其它塑造材料，大膽想象並設計制作簡單的立體或半立體造型。
（二）教學難點
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．用蠟筆表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
3．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
4．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
三、教學目標
（壹）總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術
學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格，自然美。
（二）各學習領域目標
1．設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解壹些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。
2．綜合探索學習領域
造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
3．造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。
4．欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
四、提高教學質量的具體措施
1、師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
2．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
3．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
五、教學資源的開發
1、充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。
2、合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。
3、積極調動社會資源。提示指導學生進行社會調查，有助於對知識的理解。加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下，提高預習能力，鞏固知識。
美術教學總結 (篇3)轉眼間，壹學期的美術教研工作又拉下了帷幕。本學期，我們將結合各年齡段及各班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《指南》等指導書籍的貫徹下，主要針對美術活動中手工活動如何培養幼兒的創造力這個問題來開展教研工作，現總結如下：
《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：藝術領域是從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，而且提倡從生活、大自然以及藝術家作品中去感受和欣賞美的形式和內容，並用自己獨特的方式把對美的體驗和感悟創造表達出來。所以本學期我們著重圍繞“指導幼兒手工制作最主要的任務就是培養幼兒的創造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用壹定的方式去表達出來”展開研討。強調手工活動質量的提高，為幼兒提供了更大的發展空間，不僅鍛煉了幼兒的手肌肉動作，還使幼兒的想象力、思維力、創造力得到了發展。
本學期我們進行了多次理論的學習和研討，學習文章《手工活動中幼兒創造力培養初探》，在學習中，我們懂得了手工制作是幼兒非常喜歡的壹項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，壹張紙、壹塊布、壹個盒子、壹片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。
與大家壹起分享，手工制作是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。主要從以下幾方面著手：
1、了解幼兒的發展特點，提高幼兒對手工的興趣。
2、喚起幼兒的創造情感，激發幼兒手工制作的欲望，期間可以欣賞同伴的作品、提供豐富多彩的手工材料、手工遊戲與繪畫相結合等。
3、豐富幼兒的感知，提供創造的源泉。
4、註重激勵，增強幼兒創造的信心。
最後，我們開展了壹課三研活動。我們美術領域組的老師壹起收集優秀教學案例，分享、甄選後，進行集體備課，研討氛圍濃烈。於是我們選擇了大班美術活動中的手工活動《紙筒小猴》，由錢雪驊老師執教。活動設計巧妙，利用廢舊紙筒、毛根等材料，壹切以孩子為主，壹切以發展孩子的創造性為主，進行教學，取得了良好效果，受到了聽課老師的好評。當然活動結束後，我們可以把壹些成品及材料投入到班級的美工區角裏，引導幼兒相互交流欣賞，並進行再創作等，進壹步激發幼兒的創造力。
當然，我們的教研工作還很稚嫩，不夠成熟，今後我們將繼續深入、紮實地將教研活動開展下去。
美術教學總結 (篇4)年度美術組工作總結
本學期我們美術組在上級教育部門以及學校、教導處的重視和直接領導下，較好地完成了本年度的教育教學任務。能認真貫徹執行上級教育方針，以提高教師職業道德和教育教學水平為重點，緊密結合基礎教育課程改革，加大教育科研力度，提高自身業務水平。結合我校本學期舉辦第九屆科技藝術節的實際工作，開展了多種豐富多彩的美術系列活動，對學校的美育工作起到了好的促進作用。 主要工作如下：
教學方面：我們美術科組的老師認真貫徹教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、雙基訓練和能力培養的關系。努力掌握現代化教學手段，在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。在貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使學生輕松活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。在課堂上，加強教師現場的示範，並充分利用展示圖片，美術作品及幻燈等教學手段進行直觀教學。充分把遊戲引入課堂，把遊戲作為教學的壹種重要形式，大大的提高學生的學習興趣，活躍了課堂的氣氛。學生的美術成績有明顯的提高。
第二課堂及各項比賽方面：
本學年，在郭校長的重視和關心、劉校長及教導處的直接領導下，我們美術教師充分利用現有的教學條件，發揮各位老師的專長，有計劃、有目的開展第二課堂活動。主要工作如下：
1.第二課堂活動做到定時間、定地點、定輔導教師。如兒童畫組由王梓怡老師負責，國畫組由寧靜老師負責，版畫組由羅丹老師負責，書法組由張文科老師負責。
2.各興趣小組堅持開展多種形式的課外美術、書法活動，美術、書法老師還經常利用課余休息時間對學生進行個別輔導。每組訓練的時間定在每周下午4：40分至5：20分。
3.組織參賽：本學期，我校先後組織學生參加了廣東省第二屆青少年書法大賽、廣東省首屆少兒美術作品大賽、寶安區迎新春師生書畫作品展、第二十三屆科幻繪畫作品展等多次比賽，在老師認真，耐心輔導下，學生創作水平，作品的質量有了很大的提高。在廣東省第二屆青少年書法大賽中，我校的學生取得了優異的成績，我校被評為廣東省書法教育名校，我校的書法教學特色受到上級領導的肯定和贊許。
藝術節工作：在學校第九屆科技藝術節中，我們美術組確定了詳實可行的方案，活動程序、日程安排，使每項工作都井然有序的進行。師生書畫攝影作品展***展出師生作品120多幅，不管是作品質量還是數量都較前屆有所提高，這和美術書法老師平時的教學和輔導是密不可分的。大型書畫現場比賽更是獲得了社會各界和師生們的好評，140名小書畫家在現場創作書法和繪畫作品達200多幅，眾多的家長參與了此次活動，為孩子加油鼓勁，賽場上出現了很多感人的鏡頭。班際之間的書畫展也是爭相鬥艷，班裏的墻報成了同學們競相展示藝術才華的陣地，看著自己的作品展出，同學們心中激動又自豪。
其它工作：我們美術組的老師，在完成教學任務的同時，積極為學校的校園宣傳布置工作，如：書寫歡迎牌，張貼宣傳畫、更新櫥窗、檢查墻報、書寫獎狀等事務。我們美術組的老師還經常協助各科任教師作好各類公開課比賽的課前準備工作等。
所有這些，我們美術組的教師，都是為了學校，都是為了教育，都是為了學校美好的明天做出自己應有的貢獻，希望各級領導繼續支持我們的美術教育教學工作，使學校的美術書法特色做大做強。
美術教學總結 (篇5)轉眼間，又要放暑假了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務，初壹美術教學工作總結。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現壹些存在的問題。我將收獲的用於下個學期的工作，將碰到的問題認真思考想辦法解決，初壹的美術教學工作在此作壹番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待教學水平更上層樓。
壹、抓好課堂教學
在教學內容方面，我在仔細研究教學大綱的前提後，在不違背新課程標準的原則下，根據本校學生的特點和素質，對教學內容作了適當的調整，使之更有利於學生的掌握和提高學生的綜合素質。在美術的實用性方面，本期開始對平面設計的內容有所涉及，為了培養學生的創造性，在本部分的教學過程中我也適當調整了內容，難度增大了，學生學的東西也多了，也更有用了。在美術課的其它教學過程中有的放矢，有重點有難點，也註意了美術課中教學內容的調整，在課堂教學中註意體現了民族特點，充分發揚了我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感，很好的繼承和發揚了壹些簡單的民間藝術形式。在美術課堂教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容，使學上了解了當地存在的藝術形式，增強了對自己家鄉的自豪感。
二、培養學生的創新意識
在美術教學中培養了學生的創新意識，首先註意了保護學生的`獨特的個性，並給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人壹面，是創造活動之大忌。充分的鼓勵了學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，註意采用了與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還努力設計了壹些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。
三、重視學生的自我評價
今天教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合於他(她)的“水”，即學會學習，形成壹種“可持續發展”的學的能力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這壹問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考做出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這壹問題的真正解決。因此我在教學過程中采用多種評價方式，比如說，在欣賞評述課中讓學生大膽的評述課本中的作品，同學們之間互相評述別人創作的作品，自己談談自己在創作過程程中的感受和心得，等等。
四、提高自身素質
課堂之余，我認真學習有關美術方面的知識,不斷充實自己的知識從面，提高自身的美術素養,並且我還虛心向別的老師學習,同行請教，不斷提高自身的美術技能。取人之長，補己之短來提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教學工作。
美術教學總結 (篇6)在所有組員的認真配合下，我們順利完成了壹學期的幼兒美術教學觀摩研討活動。
“案例分析表”是繼上學期的“‘範例教學論’觀摩研討反思表”後的，又壹個可以幫助教師觀察、分析、反思的壹種作業形式。包括了對目標定位的分析、對幼兒已有經驗和學習方式的分析、對教師引導支持策略的分析以及對活動的建議。通過完成“案例分析表”，可以引導教師進壹步關註幼兒已有的學習經驗，關註幼兒的學習方式，關註教師的引導策略，學會更為理性的剖析壹個美術教學活動，從而提升教師設計和實施美術教學活動的技能。
本學期進行了四次教學觀摩研討，和壹次簡筆畫培訓。簡筆畫培訓讓老師們在短短兩小時內受益匪淺，從房屋到大橋，從海洋到宇宙，吳茵喬老師的講解示範給大家留下深刻的印象，現場的簡筆畫練兵也著實收效很大。
這學期區裏教研活動較多，再加上手足口病的防控形勢的嚴峻，我們美術組教研組活動多次受阻，沒有辦法按既定時間進行，但是，在我們幾番協調下，我們最終還是完成了四次——八個美術教學的觀摩和研討活動。在此，特別感謝所有組員，是因為有了妳們的熱切期盼，才有了我們組織活動的動力，是因為有了妳們的認真對待，才有了那麽豐盛的收獲：
奧體壹幼譚梅玲老師執教的《圖騰柱》，把我們帶入了原始部落的神秘氛圍，孩子們的大膽表現，老師別有用心的作品布置，讓我們領略到大班兒童水粉裝飾畫的氣勢美；江心洲幼兒園柯園園老師執教的《我愛運動》，讓我們更加關註教師的引導要註意有效性和針對性，以及表現方式與幼兒前期經驗的銜接；春暉幼兒園王君老師執教的《美麗的小草》中，巧妙地運用多媒體的優勢輕松解決遮擋關系的難題，同時也讓我們看到了同壹繪畫題材在不同年齡班的拓展，充分挖掘了繪畫題材中豐富的表現手法和發展技能的空間；奧藝幼兒園秦晴老師精心準備了寫生畫活動《可愛的毛絨玩具》，說精心，是因為很多細節考慮的非常周到，評價部分的遊戲針對了教學目標，設計合理；五幼李敏老師《花兒的舞蹈》，為孩子創設了田園空間，讓孩子在更為寬松、藝術性更濃的情境下進行繪畫創作，為我們拓展了更多藝術活動組織經驗；育英幼大班《我的自畫像》範例合理介入，重難點突破的也很自然、有效；沿河幼兒園孫麗老師《房子與樹》把如何進行遮擋技能的教學方法引入更深壹層次的思考，通過幼兒參與遊戲體驗遮擋，通過幼兒操作模板觀察遮擋，通過添畫的表現遮擋……在最終的研討裏我們壹致認為，“添畫”是最容易最簡便最直接的理解和表現遮擋的教學方式；金色家園王薇老師《煎雞蛋》活動是主題裏的延伸活動，它讓我們意識到主題中的美術活動與特定的美術活動的聯系與區別，最後作品呈現的方式很新穎獨特，給觀摩老師以深刻的印象和啟發……
在每次觀摩研討的過程中，我看到，老師們認真的聽，認真的記，認真的思索；我聽到，老師們對美術教學個人的見解、心聲，思維的碰撞；我感受到，老師們對美術教學的熱情和執著……還有什麽比這更有動力，驅使我、督促我把教研活動更有意義地組織下去呢？
讓我們壹起期待下學期的精彩吧，相信只要我們努力，壹定會有更多的收獲！
美術教學總結 (篇7)今年我教北區高二壹級部的美術專業課，本班人數12人。男生5人女生7人，課程設置：開設素描幾何體、素描靜物、素描頭像和色彩靜物，為了積累經驗，改進教學方法，特將高二美術專業教學工作總結成以下文字，以便與同行們切磋交流。
壹、組織好美術教學，萬事開頭難，要開好頭。
美術班的成員流動性很大，有的壹會兒學壹會兒不學，這就為系統的專業教學帶來了諸多麻煩，辛辛苦苦傳授給他專業知識，手把手的教怎樣握筆，怎樣畫，他卻耐不住性子走了的大有人在！也有的是因為家長不支持，覺得孩子的文化課潛力無限，不願意讓孩子學習專業。來的晚的同學，少聽了很多重要的基礎課程，來的早晚又參差不齊，不便集中補課，這課怎麽講好呢？實踐證明，解決的最佳方案就是：課的進度按原定教學計劃進行，正在學什麽，晚來的也跟著畫什麽，平時要多給他們輔導，遇到相關需要補上的知識時，可讓這方面欠缺的同學圍攏過來講壹講，示範壹下，由於是結合具體問題講出來的，他們更易理解吸收，加上他們自知“遲到”，趕超欲強，往往還有後來者居上的好苗子破土而出呢！
新生上課伊始，我提出了口號：“態度決定壹切，生於憂患，死於安樂，盡力無悔！”並且宣讀了畫室的紀律。我相信有怎樣的態度，就會有
怎樣的人生！有嚴明的紀律，才可能出成效！
二、美術專業課要重視素描幾何形體教學
我在高二階段的教學思路是：先畫素描石膏幾何形體，再畫素描靜物和石膏掛面，而速寫，作為壹門重要課程，開始訓練得越早越好。美術又稱造型藝術，素描是造型藝術的基礎，而素描幾何形體是素描教學的重要組成部分，是美術專業課必開的基礎課，目的是讓學生掌握造型的基本規律，為以後的素描學習打下良好的基礎。各個學校的美術教師在素描幾何形體教學上的做法都不盡相同，教學效果也有很大差異，對後面各階段的素描教學產生了非常大的影響，學生在以後各階段素描學習中出現的問題，很多都與沒有解決好素描幾何形體的問題有關，所以美術專業課要特別重視素描幾何形體教學。
三、細節決定成敗。
1、形體結構最開始的素描課，只讓學生練習起形，畫形體結構，從最基本的作畫姿勢、畫具使用方法、線條的運用等講起，講構圖、講用長直線起形、講方中求圓等。最重要也是最難掌握的是透視知識，要讓學生熟知透視最基本的規律：“近大遠小，近實遠虛”。畫圓柱體時，要講橢圓的畫法，要講到圓柱體的頂面和底面由於離視平線的遠近不同，圓面的透視縮形變化就不同（最好豎直地拿起圓柱作高低位置移動，讓學生很直觀地看到圓柱的頂部與視平線重合時看不到圓面，向下移壹些，能看到扁的橢圓，再向下移動，橢圓會更接近正圓壹些，當我們從圓柱
的正上方看它的頂面時，看到的是正圓，沒有透視縮形變化）。還要把壹些常用術語抄在黑板上，讓學生理解記憶。要多給學生做示範，把範畫掛在墻上，只有讓學生知道好的作品是什麽樣，他們才可能畫的好！並且要求他們把作業也掛在墻上，便於老師講評，也便於相互學習。萬事開頭難，壹定要讓學生打下堅實的基礎！
2、明暗調子是在等學生能較快地畫出較準的形體結構時，就可以讓他們嘗試打明暗了，當同學們有了壹定的感性認識時，就要用理論知識來武裝他們的大腦了。要講三大面、五調子，還要講立方體、球體的明暗造型規律等。要強調明暗交界線是物體上最暗的部位、灰面的層次最豐富、反光再亮也亮不過灰面最暗的部位，還要強調離光源越近的亮部越亮，暗部越暗，明暗對比越強烈；離物體越近的投影越實，越遠的越虛等等。這些知識絕非壹下子就能理解應用的，壹定要在輔導學生的過程中反復提及，結合具體情況給學生分析示範，盡快使這些理論轉化成學生的內在能力！
我知道，教師的態度決定了教學的效果，包括他對待工作的態度、對待學生的態度、對待生活的態度等。我耐心且充滿熱情地輔導來畫室學畫的每位學生，我對學生的表揚多，批評少，使學生越學越有勁兒，我是發自內心地誇獎他們的優點，看到原本毫無美術基礎的學生畫出越來越漂亮的作品，我內心很有成就感，感到自己的付出有了回報。我愛這份工作，也愛我的學生們，他們的不斷進步，讓我倍感欣慰！