清潭實驗小學
吳，六班(10)
壹天，我在壹個角落裏發現了壹個小木箱。它是灰色的，不起眼的。我打開它，裏面什麽也沒有。所以，我擺弄了壹會兒，把它放在了床下...
不知道過了多少天，我在寫作文，卻找不到思路，不知道怎麽寫。於是，我無聊的時候就把那個小木盒翻出來看了看，好像比我拿回家的時候還要老。我“研究”了壹會兒那個小木箱，東張西望。突然，壹個想法在我腦海中閃過。我立刻放下木盒，拿起筆來寫，思緒如泉湧，壹直持續到覺得手酸為止。我回去看了剛剛寫的文章。我不敢相信這是我的作文。太精彩了，太吸引人了，讓人看完覺得意猶未盡。看著這篇作文，我想了想。到底是怎麽回事？這篇文章真的是我寫的嗎？我想了壹會兒，突然想起了那個小木盒。我轉頭看了看那個小木盒，覺得很神奇。為了證明我的想法，我拿出了老師布置給我們準備的壹個練習題，然後像剛才壹樣摸了摸那個小木盒。突然，靈感又壹次閃現，覺得腦子裏有了壹篇完整的文章。我立刻拿起筆，“默默地”看了壹遍剛才的文章。這真是壹篇完美的文章。這進壹步證明了這個木箱真的有神奇的力量。我想我以後不用擔心作業了。
第二天，我把這兩篇文章交給了老師。老師讀了它們，贊不絕口。他說:“這是我教過妳們班最好的壹篇文章。真的很奇妙很完美！這...是嗎...妳自己寫的？”被老師問了，壹下子不知道怎麽辦。我說我自己寫的，但是我騙了老師，但是我說沒有，就是沒有認真完成作業，更被罵了。我想了很久，最後說:“老師，這是我自己寫的，但是我讓爸爸幫我修改了。”老師聽了這話，贊許的點了點頭，我卻不知道，我的心裏有了壹波又壹波的漣漪。但是，被老師這樣表揚，心裏的激動早已蓋過了焦慮。我只希望這種贊美永遠回蕩在我的耳邊。
之後我發現這個木盒每天可以摸壹次，他可以給妳提供壹天作業的答案。它不僅能為妳提供作文的主題，而且無論妳接觸什麽題材、什麽話題，都能幫妳做成。從此以後，無論做什麽科目，我都依賴這個小木箱。久而久之，我就離不開他了。
壹天早上，有考試，但是我起晚了。匆忙中，我忘了碰那個木箱。上學的路上，我想:反正我什麽都行，壹次不碰箱子就考好了。考試開始後，我看了看試卷，發現裏面的題我壹個都不會。這幾天才發現，小木盒幫我做作業，我卻壹點都不懂。這段時間的成績都是小木盒出的，不是我自己出的。想到這，我覺得很遺憾。當初真的不該在木箱裏，不然也不會是今天這樣！妳可以想象，我這次考試考得出奇的差，讓老師們很吃驚，也讓我感到很懊惱。回到家，我把小木盒扔到壹個角落裏，然後拿起書，慢慢地學習我不懂的課程。不久後，我慢慢補上了落下的文字，漸漸忘記了那個小木盒...
知識真的是自己學的。不要作弊。做作業不是為了老師或者家長，而是為了我們自己。做任何事情都要獨立自覺，否則最終會傷害到自己。就像這個小木盒，它有魔力，但它不是我完成作業的工具。不要靠壹個小木箱之類的東西來幫我。相信我認真做的壹切都是好的！
這是我的原創作品。