語句重音是指根據不同的交際需要而對句中的某個或某些詞加以強調。重音的特點是：發音用力較多，音量較大，時間較長。英語的語句重音分三大類。 表意重音（sence stress）是指講話人在沒有受個人情感影響或沒有特意將句中的某壹信息加以強調的情況下，對句中的所有實詞壹視同仁地加以強調。
從語法角度來說，也就是說壹句話在不表示什麽特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，朗讀時把其中的某些音節的聲音稍稍加重。 （又叫邏輯強調音）（logical stress）
邏輯重音，又叫對比重音（contrastive stress）就是那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調的音節。 （又叫修辭強調音）
修辭重音。朗誦者對文章中作者的采用的修辭手段的詞句給予強調。感情重音，由於情感的需要，對語句中某些詞或詞組加以情感色彩的強調。 （又叫感情強調音）（emotional stress）
在播音學中重音的概念：語言是由各個句子組成的，句子又是由詞和短語構成的，而詞語在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。其中，那些最能體現語句目的、最能表達思想感情的詞或短語就是重音。因此，我們給重音下的定義是：在播音中，那些根據語句目的、思想感情需要而給以強調的詞或短語就叫重音。
2. 朗誦中該如何把握重音重音是指朗誦、說話時句子裏某些詞語念得比較重的現象.壹般用增加聲音的強度來體現.重音有語法重音和強調重音兩種.1.語法重音在不表示什麽特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音.語法重音的位置比較固定，常見的規律是： ①壹般短句子裏的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀； ③動詞後面由形容詞.動詞及部分詞組充當的補語常重讀； ④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果壹句活裏成分較多，重讀也就不止壹處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分.如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅.值得註意的是，語法重音的強度並不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重壹些罷了.2.強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重壹些的音，目的在引起聽者註意自己所要強調的某個部分.語句在什麽地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境.內容和感情支配的.同壹句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過上海.（回答誰去過上海）我去過上海.（回答妳去沒去過上海）我去過上海.（回答北京、上海等地，妳去過哪兒？）因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在.強調重音與語法重音的區別是：從音量上看：語法重音給人的感覺只是壹般的輕重有所區別，而強調重音則給人鮮明突出的印象.強調重音的音量大於語法重音的音量.從出現的位置看：強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從於強調重音，只要把音量再加強壹些就行了.有時，兩種重音出現在不同的位置上，此時，強調重音的音量要蓋過語法重音的音量.從確定重音的難易上看.語法重音較容易找到，在壹句話的範圍內，根據語法結構的特點就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連.。
3. 朗讀應該註意什麽朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象.朗讀是壹項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言.如果說寫文章是壹種創造，朗讀則是壹種再創造. 在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的壹種綜合檢測形式.大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助並取得好的成績！壹、用普通話語音朗讀 朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠於作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規範. 1、註意普通話和自己方言在語音上的差異.普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的.這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含壹些例外，這些都要靠自己去總結.單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習.在練習中，不僅要註意聲韻調方面的差異，還要註意輕聲詞和兒化韻的學習. 2、註意多音字的讀音.壹字多音是容易產生誤讀的重要原因之壹，我們必須十分註意.多音字可以從兩個方面去註意學習.第壹類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音.第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合.這類多音字大多數情況是，壹個音使用場合“寬”，壹個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行，如“夾”，除“夾襖”、“夾衣”裏讀陰平外，其余都讀陽平. 3、註意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀.由於字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見.由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推壹個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見.所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀.如青與菁，刷與涮. 4、註意異讀詞的讀音.普通話詞匯中，有壹部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”.為了使這些讀音規範，國家於50年代就組織了“普通話審音委員會”，並對普通話異讀詞的讀音進行了審定.歷經幾十年，幾易其稿.1985年.國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準.在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現代漢語詞典》等）來看.先看某個字的全部讀音、義項和用例，然後再看《審音表》中的讀音和用例.比較以後，如發現兩者有不合之處，壹律以《審音表》為準.這樣就達到了讀音規範的目的.二、朗讀的技巧 1、呼吸 學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發出來的音堅實有力，音質優美，而且傳送得較遠.有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸.朗讀需要有較充足的氣流，壹般采用的是胸腹式呼吸法.它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要註意橫膈膜的運動.我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法. 2、發音 發音的關鍵是嗓子的運用.朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富於表現力的.為此，首先要註意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由於飲食高溫或過於辛辣而刺激嗓子.其次要註意提高自己對嗓音的控制和調節能力.聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫.再者，還要註意調節***鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧.人們發聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發出音波，經過口腔或鼻腔的***鳴，形成不同的音色.改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同.例如舌位靠前，***鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠後，***鳴腔深，可使聲音洪亮剛強. 3、吐字 吐字的技巧不僅關系到音節的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿.要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音.朗讀時，要熟悉每個音節聲母、韻母、聲調，按照它們的標準音來發音.其次，要力求克服發音含糊、吐詞不清的毛病，壹是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大註意發音器官的準確部位，二是在韻母階段不大註意口形和舌位，三是發音吐字速度太快，沒有足夠的時值.朗讀跟平時說話不同，要使每個音節都讓聽眾或考官聽清楚，發音就要有壹定力度和時值，每個音素都要到位.平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功. 4、停頓 朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以.有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓.但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句.朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外註意.正確的停頓有以下幾種類型： ①、標點符號停頓.標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據.標點符號的停頓規律壹般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長於分號、破。
4. 下面句子的朗讀重音表示"別人會不會開車我不知道"的意思的壹項1、下列漢字按音序排列正確的壹項是（）①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦 A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥② 2、下面拼音下寫出的詞語有誤的壹項是（） A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào 背弓射影聲情並茂 C、duōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán 多 謀 善 辯 金 玉 良 言 3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的壹項是（ ） A、妳跑不過他|也得跑。
B、妳跑不過|他也得跑。 C、妳跑|不過他也得跑。
4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的壹項是（ ） A、我知道妳會開車。 B、我知道妳會開車。
C、我知道妳會開車。 D、我知道妳會開車。
5、下列沒有錯別字的壹句是（） A、按照上級布署，他們認真組織了壹系列觀摩課，師生的反應熱烈。 B、別看他倆在壹起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。 D、這哥兒倆，壹個標新立異，壹個循規蹈矩，差別太大了。
6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的壹組是（） 有些書可供壹，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當 消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的壹部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心 C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心 7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的壹組是（） ①博物院的珍寶，館裏陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。 ②玉器廠展品室裏陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是 。
③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。 ④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。
A、應接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收 B、目不暇接琳瑯滿目應接不暇美不勝收 C、應接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目 D、目不暇接美不勝收應接不暇琳瑯滿目 8、下列各句語言表達不連貫的是（） A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。 B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是壹片綠油油的麥田，春風吹來，還有壹些五顏六色的野花。 D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
9、兩句話所表達的意思不相同的壹組是（） A、（1）非經批準不能動用流動資金。 （2）非得經過批準才能動用流動資金。
B、（1）除非妳去請，他才會來的。 （2）除非妳去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？ （2）這樣的事，我何嘗不願意做？ D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現壹些差錯。 （2）他缺乏工作經驗，難免不出現壹些差錯。
10、下列各句在表達上沒有語病的壹句是（） A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。 B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。 D、馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
二、按原文填空、默寫。 1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。
春風吹、春風吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風吹》）（2分） 2、荷葉的，像壹個個。
白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開 花瓣兒。
有的花瓣兒，露出。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要。
（4分） 3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）。