3月下旬，這場頭腦風暴已經在校園裏悄然刮起，各班班長開始以加分為“誘餌”，“鼓勵”大家收集編輯新的話題。郭燕老師和田昊老師在采訪中都提到“本次活動更註重觀眾參與，設置了話題征集環節，吸引大家的關註，調動非參與同學的積極性。”比如有的班級，班裏組成學習小組，小組成員壹起討論編輯題目，然後通過篩選提交給班裏負責的老師。
據統計，高壹高二共有38道題(篩選後)，有6道題被采用。恭喜2班、9班、4班、5班、11班的題目入選，將獲得加分。
3月底，當我再次走進各個班級的時候，科技節各個項目的選手們已經開始緊鑼密鼓的練習和準備了。但是我們腦力遊戲的玩家還是穩如泰山。當被問及他們做了什麽準備時，他們回答說:“我已經準備好了我的大腦。”但並不是說腦力遊戲的參賽選手都懶。我們問田浩老師，他也說“比賽更註重平時的積累。如果妳想做任何準備，妳只需要在比賽前睡個好覺。”
這也是腦力遊戲的獨特魅力。不需要任何準備，充滿了未知的挑戰。敢於前進的人是勇敢而聰明的戰士。
比賽前壹周，班主任對選手進行了培訓。培訓會上，老師介紹了賽制和涉及的題目:腦力運動會是兩個班級組合進行的比賽，每組三人，四個環節。前三個環節是現場答題，第四個環節是現場制作。
題目涉及科學文化知識、數理邏輯與圖形、推理、短時記憶、快速反應等諸多方面。同時也要求學生具有打破常規的創新思維，鍛煉多角度思考的能力。