案例分析是綜合題型，考察的是高層次的認知目標。既能考察考生的知識，也能考察其對知識的理解和運用能力。更重要的是可以考察考生的綜合、分析、評價能力。所以案例分析是壹個高度分化的題目類型。
而大企業，如四大會計師事務所，越來越重視在舞臺展示的案例分析中湧現出來的優秀學員。
當然，案例分析也有其不足之處，主要表現在三點:
1，很難編譯。案例分析題對背景資料的要求很高，給編寫帶來很大困難。
2.它在壹張試卷中占據的篇幅或分值較大，但題量較少，影響了全卷對知識的覆蓋。
3.評分容易受到評分者主觀因素的幹擾，評分信度不易高。
擴展數據:
預備伐
1)負責人(通常是培訓講師和主持人)確定培訓課程的具體目的、內容、範圍和對象。
2)從通常收集的資料中選擇合適的案例作為討論的案例，案例的範圍應視培訓對象而定。
3)確定會議室和會議時間，制定培訓計劃。
4)授課老師要準備以下知識:案例研究法的操作方法，實際應用中要註意的問題，討論前案例的選擇標準，討論後如何總結問題。
實施階段
1)講師向學員簡要介紹以下知識:
案例研究法的背景、總體思路和特點；
案例教學法應用中需要註意的問題以及應用後可以達到的效果；
計劃和安排。
只有參與者對這壹規律有了大致的了解，才能順利進入角色，培訓工作才能順利完成。
2)通過自我介紹，讓參與者互相認識，互相熟悉，從而培養友好輕松的氛圍。
3)將參與者分成三至四組，每組八至十人，並決定每組的組長。
4)分發案例資料。
5)讓參與者熟悉案例內容，主持人要接受參與者對案例內容的提問。
6)每個小組單獨討論案例研究，找出問題的癥結所在。
7)每組找出解決問題的策略。
8)選擇最理想、最合適的策略。
9)討論解決問題的策略。
10)導師來整理總結。
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