1，教學水平
教學水平是教與學的行為，包括知識獲取、知識應用和教學評價。教與學的層次包括記憶層次、解釋層次和探究層次三個層次，不同層次的教學所能達到的目標是完全不同的。這樣，從各個層次的教學行為特征的分類和教學改革的主要方向。
2.學術影響力
學科影響力評價是指對專業技術人員、醫療技術、科研水平、醫療設備和學科基礎設施、病原體、業務量等因素進行綜合分析。根據壹定的評價標準，科學合理地評價各學科在醫院的影響力，為醫院分層次、分步驟的學科建設提供科學依據。
3.就業前景
就業前景是指從事某壹職業或行業或整個行業的個人所面臨的就業機會和發展趨勢。預測壹個職業或行業未來的就業機會和發展趨勢，並以此指導個人對自身職業發展的規劃和決策。
武漢大學的地理位置、師資力量和專業設置；
1，地理位置
武漢大學被東湖環繞，珞珈山環繞，校園環境優美，風景如畫，被譽為中國最美的大學。學校占地5195畝，建築面積280萬平方米。中西合璧的宮殿式建築古樸典雅，雄偉壯觀，26座早期建築被列為全國重點文物保護單位。
2.教員。
漢大名師輩出。學校現有專任教師3862人，其中專任教授3086人，中國科學院院士10人，中國工程院院士6人，歐亞科學院院士3人，人文社科高級教授9人，全國名師15人。
3、專業設置
武漢大學學科門類齊全，綜合性強，特色明顯，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等12個學科，學校擁有133個本科專業，59個碩士學位授權壹級學科，49個博士學位授權壹級學科。