Mary的母親臨終前將Mary托付給Mary的舅舅，所以作為修船工的舅舅帶著Mary壹起生活。Mary長到7歲，舅舅將Mary送到普通小學裏上課，希望她能夠結交到同齡的小朋友同時也希望她能夠像壹個正常的孩子壹樣生活。但Mary展現了驚人的數學天賦，驚動了校長，引來了Mary的外祖母。接下來就是外祖母希望Mary接受精英教育終生研究數學課題，而舅舅希望Mary接受普通教育和普通小朋友壹樣生活，二者理念相悖在法庭上爭奪Mary的撫養權。
法庭判決的結果是送至寄養家庭接受精英教育，雙方各讓壹步。
而最終外祖母執意讓Mary接受精英教育的偏執做法引來了舅舅的堅定立場：不惜壹切代價將Mary帶回自己身邊，讓她可以自由地選擇自己想要的生活方式：可以在大學課堂上聽課也可以在小學校裏和小朋友們玩耍。
很欣賞舅舅和Mary的相處方式。
先是舅舅和Mary的小學老師發生壹夜情的第二天早上被Mary撞破，惱羞成怒時對Mary怒吼：妳能不能讓我有點私人空間。
然後小姑娘傷心了，跑到房間裏“砰”關上房門玩電腦。
舅舅冷靜下來之後進屋裏跟Mary解釋並道歉。
小姑娘問：因為我，讓妳很沒有私人空間嗎？
壹般這種時候我們都會顧左右而言他把這個問題搪塞掉吧，但舅舅沒有這麽做。
舅舅反問小姑娘：妳上次說我是最糟糕的舅舅，因為我沒有給妳買鋼琴，妳真的覺得我是最糟糕的舅舅嗎？
小姑娘遲疑了壹下，說並不全是。
舅舅順水推舟地接話說：所以有時候我們在生氣的時候會說很多言不由衷的話，我們都把這些話忘掉好嗎？
小姑娘笑瞇瞇地說OK。
舅舅用了相似的情境讓小姑娘換位思考了問題，也利用小姑娘的換位思考回答了問題。很成人化的溝通，帶了點兒引導的意味。舅舅很尊重Mary的思考，對Mary的問題從不搪塞，對於無法正面回答的問題就換方式與之溝通，而無論何種方式只要能讓雙方都愉快地接受就是最好的方式。
再是舅舅告訴Mary她的親生父親出席了法庭，Mary把自己關在門內大哭，說為什麽父親都不關心我不來看看我長什麽樣子。
壹般人這種時候都會把孩子抱起來安慰，無非就是老生常談的“妳還有我”“父親不要妳我要妳”“我們不理他”等等之類的，舅舅只是公事化地說換好衣服出門。
然後舅舅帶著Mary去了醫院。
其實看到這裏我也沒明白舅舅的意思。Mary壹臉不耐地問舅舅我們要等到什麽時候，舅舅說等到該等的時候。
最後Mary困得睡著了。舅舅看到醫生從產房裏出來，將Mary推醒。
然後Mary看到了什麽？
舅舅跟Mary說：妳出生的時候就是這樣。
舅舅讓Mary在醫院裏等待新生兒出生，親眼看到新生兒家屬們的喜悅，讓她明白她的出生也是被眾人所期待的，她不是壹個爹不疼娘不愛的孩子，她也擁有這樣被期待的喜悅。
舅舅帶著小姑娘親臨其境，換位體驗了她的出生，也間接安慰了小姑娘。舅舅很尊重小姑娘的感受，對小姑娘的情緒照顧的很好，也懂得用最適合的方式疏導小姑娘的情緒。
《gifted》這部片子顛覆了我原有的所謂東西方教育差異的觀念。我原本以為，只有東方家庭裏會壓抑孩子們的天性給孩子們報很多很多補習班讓孩子們從小奔波在去往補習班的路上，而西方的教育則是自由生長放任自如。事實上，這就是兩種無法兼容的教育方式，與東西方無關。
電影裏的外祖母就是典型的傳統教育踐行者。本身因為嫁人生子中斷了數學研究，所以將自己的追求目標轉嫁給女兒，固然在女兒身上傾註了全部心血，但卻限制了女兒追求自我的自由。女兒十七歲時因為喜歡鄰居家的男孩兒選擇私奔，最終卻因為自己的母親以綁架罪將男孩的父母告上法庭而終結這段初戀。女兒重新回歸自己安置好的數學研究牢籠時壹度消沈地想自殺。
到後來她的女兒為什麽會為壹個交往不到壹個月的人渣男生下Mary，因為女兒全部的時間都被她剝奪來送給數學研究了，因為女兒沒有學會如何在數學之外的世界裏生存，更無法分辨是非好惡。
最終女兒自殺身亡，外孫女展現了驚人的數學天賦，她的註意力又轉移到外孫女身上。
沒錯，她為女兒為外孫女提供了非常好的教育環境和師資配備，為她們成為優秀的人才可以傾盡所有，但最終成就的，到底是她自己私心的夢想，還是女兒和外孫女發自內心的自我追求？
電影裏的舅舅是自由教育的倡導者。從舅舅和Mary的溝通和相處中就可以看出，他非常尊重Mary的個人意願，而且他的出發點是希望Mary能夠像普通人那樣長大而不是像自己姐姐那般從小接受精英教育在牢籠裏成長，這壹點Mary也非常清楚“ He wanted me before I was smart. ”
傳統教育與自由教育對簿公堂，並沒有得到行之有效的折中結果。
某種觀念認為，自由建立在成功之上，只要妳最終成功並且擁有壹定的金錢地位，那麽妳可以自由地去做妳想要去做的事，相反，沒有金錢地位，即使擁有自由也是束手束腳的自由，無法真正去追求自己想要的東西。我始終認為，成功沒有普世的定義，而自由是需要靠自己去爭取的權利。
傳統教育便是以成功為最終目的的教育手段，專制而蠻橫地建造了成長路途中的框架，就像給定畫了線的跑道，要求妳在跑道範圍內到達終點。
自由教育不以任何目的為目的，它主要的工作便是引導，給予妳最大的知情權和選擇權，讓妳自己選擇去走哪壹條路，此後的人生都由妳自己負責，走岔了走偏了自己要學會糾偏。
家長們應該懂得對孩子們的愛是以分離為目的而不是以占有為目的，既然終要放手，從壹開始就別攥得太緊。 孩子沒有義務背負父母的人生願望，而父母也沒有權利為孩子的人生作背書，沒有誰該為誰的人生負責，自己的人生路途自己走。
最後贊壹下小姑娘的演技。
壹場戲是剪影裏小姑娘抓著舅舅的手往舅舅身上爬的情景。小姑娘從右邊爬呀爬呀爬，然後跳下來再從左邊爬呀爬呀爬，最後被舅舅抓起來扛到肩頭。
還有壹場戲是在寄養家庭裏壹個月後，後知後覺的舅舅來接她，她哭著鬧著說舅舅背棄了自己的諾言，最後被舅舅抱在懷裏委委屈屈地哭。
看得心都要化了。
《gifted》，薦之，值得反思的壹部電影。