漱口小班教案1壹、背景:
(1)簡要分析內容:
在幼兒園的壹天生活中，各種活動之間都有間歇，比如區域活動和教育活動之間，戶外活動之後，飯前飯後，孩子上廁所喝水之後。這個環節就變成了“過渡環節”。在幼兒園教研項目“發展幼兒壹天生活各方面的語言能力”的學習中，我們在組織過渡活動時不斷積累教學經驗。
活動源於小班幼兒培養良好的行為習慣是最重要的。雖然飯後漱口是生活中的小事，但是保護牙齒健康非常重要。正是這些小細節，關系到孩子以後良好生活習慣的建立，壹旦養成，將終身受益。因此，今天的活動旨在幫助孩子們掌握更多的牙齒護理知識，並養成良好的生活習慣。
我的設計意圖是，幼兒園壹日三餐後，口腔裏難免會有食物殘渣。漱口是壹種方便快捷的口腔清潔方式，可以確保幼兒的牙齒清潔健康。為此，要充分利用生活環節進行教育，特別是要隨時抓住機會，學習正確的漱口方法，幫助孩子了解清潔口腔的基本方法，並督促其形成良好的生活衛生習慣。
(2)活動目標:
1.要知道漱口可以清潔口腔，保護牙齒。
2.舍得漱口，學會正確的漱口方法。
3.願意堅持飯後漱口，養成飯後漱口的好習慣。
(3)活動準備:黑芝麻餅壹盒，小鏡子，白紙杯，漱口水，娃娃頭飾，牙齒圖片。
(4)活動策略:
活動中運用了創設遊戲情境、教師有效提問、關註不同能力兒童和鼓勵評價等策略。
(5)活動過程:
第壹個環節是導入環節(小熊生日請大家吃黑芝麻餅)。
1.觀察發現問題的第二個環節是活動環節。
2.解決問題3。學習正確的漱口方法。第三個環節是總結環節(老師和孩子壹起總結漱口的重要性)。第四個環節是延伸環節(利用生活環節鞏固漱口法。)
二、案例:
第二個環節，請小朋友通過漱口來發現問題。我先問壹句:燒餅都吃完了嗎？妳嘴裏還有嗎？這時候孩子說什麽都沒有了！我又問，妳確定？所以我建議接下來我們壹起玩壹個小遊戲。讓我們漱漱口。當我們漱口時，我們應該輕輕地吐到壹個小紙杯裏，而不是外面。我問寶寶們妳發現了什麽。它從哪裏來的？悠悠驚訝地說:“老師，我嘴裏出口了好多黑芝麻！”這時候，孩子們都說:“我的紙杯裏有好多黑芝麻！””我馬上說，“妳們都看到了，吃完之後，看起來好像已經咽下去了。其實還是有壹些小碎碎的東西粘在我們的牙齒上，在牙縫裏停留很久。會發生什麽？“我及時拋出問題，引導孩子思考。易軍說，“我們的牙齒有病。老師，妳看我牙齒上有個小黑洞。媽媽說被蟲子咬了。”我繼續問，“我們應該怎麽做才能保護我們的牙齒不被蟲子咬呢？子喬說，“老師，我們應該認真刷牙。”“我問，除了刷牙，還有什麽保護牙齒的好方法嗎？(個人回答)不止:“飯後漱口也能保護牙齒。“我決定了他說的話，告訴孩子們，我們幼兒園壹日三餐都要吃。如果我們每次飯後都漱口，蟲子就不會要我們的牙齒了。
妳們誰能漱口嗎？讓孩子自由交流，分享自己漱口的方法。個別孩子示範，老師講解。
我請人告訴我妳如何漱口。誰會向妳學習？沒有多少孩子舉手，我先叫了壹個能力強的孩子。他說:“用杯子接點水，嘴裏咕嚕幾聲，然後吐在桶裏，用餐巾紙擦幹嘴。”我說:“妳講得很好，方法也很正確。我們為他鼓掌。”然後有小朋友舉手說，並示範了漱口的方法。我也及時表揚了他。
我給孩子看漱口的順序圖，用兒歌模仿動作:我們和小哥哥壹起學漱口。兒歌:手拿花杯，喝壹口清水，閉上嘴，擡起頭，把水咕嚕出來。
在學習兒歌漱口正確方法的過程中，我讓那些表達能力相對較弱的小朋友練習操作，讓他們也有機會表現出來。
老師總結:今天寶寶學會了漱口，幫助我們保護牙齒。妳知道有什麽其他的方法來保護我們的牙齒，讓它們變白變健康嗎？
我們應該堅持每天早晚刷牙，飯後漱口，睡前不吃甜食，不咬硬東西，這樣可以讓我們的牙齒又白又亮，身體也會長得很棒。
我說:現在我們來看看對方的牙齒。他們是白色的嗎？孩子們互相觀看和交流。結束了活動。
擴展提示:使用生命鏈接鞏固漱口的方法。
三、案例分析:
我在這次活動中使用的教學策略包括創設遊戲情境、教師有效提問、關註不同能力的孩子和鼓勵評價。
1.創造壹個遊戲情境。我給孩子生日創作了壹只熊，請他們吃燒餅。我讓他們通過直覺觀察發現漱口的重要性。請孩子們談論他們的發現。
2.關註不同能力水平孩子的發展。我用的方法是讓能力強的孩子先做個示範，給他們肯定。在活動中要註意給孩子留下自由交流的空間，讓能力強的孩子帶動能力弱的孩子，鼓勵他們敢於大膽表達，及時鼓勵和表揚。經過壹段時間的練習，我相信他們都能大膽的表達自己的想法。
活動中也存在壹些不足。我要註重孩子聽力能力的培養，教學評價的語言要更豐富、更精煉。給孩子搭建壹個輕松愉快的平臺，讓孩子敢說、想說、喜歡說。
教學反思:
在整個講課過程中，我感覺自己從壹開始就很認真。我沒有按照壹般的要求來設計這個類。我以為會很好，沒想到是題外話。說實話，我當時有點難過，但是這是第壹次，而且我覺得我設計的課不能體現我的想法，老師們也看不懂，但是我就是覺得我設計的課跑題了。這對我是壹個教訓:不做好講座就不要講究新奇，這樣會弄巧成拙，不僅表達不出自己的初衷，還會很亂。
漱口小班教案2設計意圖:
在漱口的過程中，小班的孩子往往會直接把水吐出來或者咽下去，無法正確掌握漱口的方法。而且因為年齡小，很多孩子在家裏都沒有刷牙的習慣。那麽漱口就是生活中比較實用方便的孩子清潔牙齒的方法。更重要的是，讓孩子從小養成清潔牙齒的好習慣，從小懂得保護牙齒。
活動目標:
1，願意漱口，知道漱口可以潔牙。
2.掌握正確的漱口方法。
重點:學會正確的漱口方法。
難點:願意漱口，知道漱口可以潔牙。
解決方法:通過請客人吃黑餅幹，以及小羊和大蚜蟲角色的幹預，使孩子產生了強烈的漱口、潔牙的欲望。
活動準備:
黑餅幹、盤子、手偶小羊、手偶尖牙、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。
活動流程:
壹、引起孩子的興趣:去小羊家做客。
第二，知道漱口的重要性
1.小羊請客人吃黑餅幹:餅幹是黑色的，牙齒會變黑嗎？
2.照照鏡子:怎麽會有黑牙？這是什麽？
如果不把黑餅幹從牙齒上趕走，時間長了牙齒會生病嗎？
3、羊肉牙痛的表現，有壹種大牙蟲。
4.討論:小羊好可憐。妳喜歡大牙蟲嗎？
妳牙齒上也有黑餅幹。久而久之，妳就會長出壹條大牙蟲。想辦法擺脫？
第三，學會漱口
2.學習如何正確漱口:
a、孩子自由漱口，老師提煉。
B.老師示範:手拿壹個小杯子，喝壹口清水，擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕把水吐出來。呸。
C.孩子壹邊讀兒歌，壹邊學習如何正確漱口。(空手模仿)
d、漱口:孩子拿壹杯水漱口，吐在臉盆裏。(《刷牙之歌》)
課後反思:
壹.活動的價值:
漱口的重要性:飯後漱口雖然是生活中的小事，但是關系到孩子以後良好生活習慣的建立，壹旦養成將終身受益。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。
今天，孩子們在活動前漱口的能力:
1，沒有漱口的習慣:很多孩子吃完午飯後不自覺的想玩，經大人提醒後才玩；
2、不漱口的正確方法:在漱口的過程中，經常不經口腔清潔就直接把水吐出來；或者吞咽漱口水；因此，有必要對小班幼兒進行壹次集體生命教育活動。
二、活動中的現場反思:
1，目標達成的反思，第壹個目標的達成比較好。！整個活動營造了壹個讓孩子親身感受、操作、體驗的環境。讓孩子自主體驗和探索，讓孩子真正感受到漱口的作用，學會正確的漱口方法。
目標二:養成飯後漱口的好習慣，不是今天壹次活動就能做到的，需要他們的老師和家長持之以恒的引導和培養。作為壹名保健老師，我會壹直關註孩子的牙齒健康，通過檢查等方式進行幹預和指導。因此，在後續的活動中，我會進壹步將生活課堂與家庭生活有效銜接，形成教育合力，逐步將這種認識轉化為孩子的自覺行動。
2.對教學策略的反思:
(1)以童謠的形式，生動地幫助孩子梳理了漱口的方法，符合小班孩子的年齡特點:在這個環節，教學目標壹旦真正落實，孩子的生活技能就真正得到了提高。
(2)通過遊戲式的教學形式，為孩子營造輕松自由的學習場景，解決學習中的困難。
像“吃芝麻糖漱口”這樣的環節，來源於孩子經歷過的熟悉的事情，是對自己生活經驗的壹種學習和反思。
“用鏡子觀察自己和其他孩子的牙齒”這個環節，是讓孩子自主體驗和探索；“課件啟發”激發了孩子參與活動的興趣，讓孩子自己發現問題，自由討論解決，也讓小班孩子的學習變得更有趣。
漱口小班教學目標教案3:
1，學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔幹凈。
2、知道漱口可以保護牙齒，初步養成飯後漱口的習慣。
教學準備:
課件，紙杯，水，水桶，小毛巾，音樂《刷牙》，相機。
教學過程:
首先，激發興趣
1.猜壹猜:禮品盒裏可能有什麽？
2.嘗壹嘗:燒餅好吃嗎？那是什麽味道？
第二，發現問題
1，問題:燒餅都吃完了嗎？妳嘴裏還有嗎？妳確定嗎？
2.接下來，我們來玩壹個小遊戲。
老師:老師在這裏準備了清水。誰會喝口水又吐出來？妳發現了什麽？它從哪裏來的？
總結:原來，吃完之後，大家好像都吞了。其實還是有壹些小的碎的東西粘在我們的牙齒上，長時間的停留在牙縫裏。會發生什麽？
第三，解決問題
1，展示課件圖1。問題:熊怎麽了？“文章。從大。測試。年輕。師網。”(哎喲，我牙疼。問:妳知道為什麽熊會牙疼嗎？
2.展示課件圖2。我們讓他張開嘴，看看他的牙齒怎麽了。
老師:熊的牙齒怎麽了？
總結:原來熊的牙齒上有小黑洞。當他的牙齒生病時，他會感到非常痛苦。
3.老師:妳知道為什麽熊的牙齒上有小洞嗎？
(展示課件，圖3)原來是這個可惡的牙蟲在搗亂！熊休息睡覺的時候牙蛾出來了。他使勁錘打，在熊的牙齒上打了幾個洞。
4.那怎麽才能去掉這些可惡的蛀牙呢？
5.除了刷牙我還能做什麽？對了，吃完東西後要經常漱口，把嘴裏剩下的食物都吐出來，這樣蛀牙蟲就吃不飽，也沒有力氣消滅了。
第四，學會漱口
1.妳們誰能漱口嗎？個別孩子示範，老師講解。
2.(展示視頻童謠:漱口)跟小姐姐壹起學漱口吧。
兒歌:手拿壹個花杯，喝壹口清水，擡頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水來。
3、兒童實操，老師視頻。
小貼士:用小姐的方式漱口，手拿花杯子，喝清水，擡頭，閉上嘴，咕嚕出水。
孩子回桌漱口，老師拍照。
4.回放孩子漱口的視頻，評論孩子漱口的過程。
5.孩子們互相檢查他們的嘴是否幹凈。
老師總結:今天寶寶學會了漱口，幫助我們保護牙齒。以後寶寶也壹定要記得吃好飯後漱口。漱口時，壹定要把嘴裏的食物沖洗幹凈！
教學反思:
整個講座過程中，我感覺自己從壹開始準備就很認真。我沒有按照總的要求來設計這節課。我以為會很好，沒想到是題外話。說實話有點難過，但是這是第壹次，而且我覺得應該是我在設計的課上不能體現我的想法，所以老師們看不懂，但是我就是覺得我設計的課跑題了。這對我是壹個教訓:不做好講座就不要講究新奇，這樣會弄巧成拙，不僅表達不出自己的初衷，還會很亂。
教案4為漱口小班設計意圖:
在漱口的過程中，小班的孩子往往會直接把水吐出來或者咽下去，無法正確掌握漱口的方法。而且因為年齡小，很多孩子在家裏都沒有刷牙的習慣。那麽漱口就是生活中比較實用方便的孩子清潔牙齒的方法。更重要的是，讓孩子從小養成清潔牙齒的好習慣，從小懂得保護牙齒。
活動目標:
1，願意漱口，知道漱口可以潔牙。
2.掌握正確的漱口方法。
重點:學會正確的漱口方法。
難點:願意漱口，知道漱口可以潔牙。
解決方法:通過請客人吃黑餅幹，以及小羊和大蚜蟲角色的幹預，使孩子產生了強烈的漱口、潔牙的欲望。。
活動準備:
黑餅幹、盤子、手偶小羊、手偶尖牙、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。
活動流程:
壹、引起孩子的興趣:去小羊家做客。
第二，知道漱口的重要性
1。小羊請妳吃黑餅幹:餅幹是黑色的，妳的牙齒會變黑嗎？
2。照照鏡子:為什麽會有黑牙？這是什麽？
如果不把黑餅幹從牙齒上趕走，時間長了牙齒會生病嗎？
3。小羊牙痛表現，大牙蟲。
4。討論:小羊好可憐。妳喜歡大牙蟲嗎？
妳牙齒上也有黑餅幹。久而久之，妳就會長出壹條大牙蟲。想辦法擺脫？
第三，學會漱口
1。孩子們自由地討論清潔牙齒的方法。
2。學習如何正確漱口:
答.孩子自由漱口，老師提煉。
乙.老師示範:手裏拿個小杯子，喝壹口清水，擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水，呸。
丙.孩子們壹邊讀童謠，壹邊學習如何正確漱口。(空手模仿)
d .漱口:孩子拿著杯子喝水漱口，吐在臉盆裏。(《刷牙之歌》)
教案5為漱口小班設計意圖:
在漱口的過程中，小班的孩子往往會直接把水吐出來或者咽下去，無法正確掌握漱口的方法。而且因為年齡小，很多孩子在家裏都沒有刷牙的習慣。那麽漱口就是生活中比較實用方便的孩子清潔牙齒的方法。更重要的是，讓孩子從小養成清潔牙齒的好習慣，從小懂得保護牙齒。
活動目標:
1，願意漱口，知道漱口可以潔牙。
2.掌握正確的漱口方法。
3.培養良好的衛生習慣。
4.理解保持個人衛生對身體健康的重要性。
關鍵點:
學會正確的漱口方法。
困難:
願意漱口，知道漱口可以潔牙。
求解:
通過請客人吃黑餅幹讓牙齒變臟，以及小羊和大蚜蟲的作用的幹預，孩子有強烈的漱口、潔牙的欲望。
活動準備:
黑餅幹、盤子、手偶小羊、手偶尖牙、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。
活動流程:
壹、引起孩子的興趣:去小羊家做客。
第二，知道漱口的重要性
1.小羊請客人吃黑餅幹:餅幹是黑色的，牙齒會變黑嗎？
2.照照鏡子:怎麽會有黑牙？這是什麽？
如果不把黑餅幹從牙齒上趕走，時間長了牙齒會生病嗎？
3.小羊牙痛表現，大牙蟲。
4.討論:小羊好可憐。妳喜歡大牙蟲嗎？
妳牙齒上也有黑餅幹。久而久之，妳就會長出壹條大牙蟲。想辦法擺脫？
第三，學會漱口
1.孩子們自由地討論清潔牙齒的方法。
2.學習如何正確漱口:
A.孩子自由漱口，老師提煉。
B.老師示範:手裏拿壹個小杯子，喝壹口清水，擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕把水吐出來。呸。
C.孩子壹邊讀兒歌，壹邊學習如何正確漱口。(空手模仿)
D.漱口:孩子拿著杯子喝水漱口，吐在臉盆裏。(《刷牙之歌》)
教學反思:
整個講座過程中，我感覺自己從壹開始準備就很認真。我沒有按照總的要求來設計這節課。我以為會很好，沒想到是題外話。說實話有點難過，但是這是第壹次，而且我覺得應該是我在設計的課上不能體現我的想法，所以老師們看不懂，但是我就是覺得我設計的課跑題了。這對我是壹個教訓:不做好講座就不要講究新奇，這樣會弄巧成拙，不僅表達不出自己的初衷，還會很亂。
漱口小班教案6活動目標:
1，通過活動幫助孩子掌握正確的漱口方法。
2.讓孩子知道漱口可以清潔牙齒。
活動準備:
1.麻糖、勺子、鏡子、杯子、水、水桶等。
活動流程:
活動介紹，請人吃糖:
1，“老師今天給孩子們帶了禮物。妳想知道是什麽嗎？(老師展示芝麻糖給小朋友品嘗)
“老師帶的糖好吃嗎？哦，妳的牙齒怎麽了？引導孩子尋找牙齒上的黑芝麻，引導孩子觀察對方的牙齒。
3.孩子們可以自由討論清潔牙齒的方法。
4.教師總結:
牙齒臟了可以用牙刷刷牙或者漱口，但是幼兒園沒有牙刷，還是漱口吧。那誰在家漱口了，請試試。(請個別兒童示範漱口)
4.讓孩子討論漱口的方法是否正確。
5、集體學習:正確的漱口方法。
(1)，老師示範:手拿壹個小杯子，喝清水，擡起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕把水吐出來。
(2)孩子在閱讀兒歌的同時，學習如何正確漱口。(空手模仿)
(3)要求個別幼兒聽口令，做動作。
(4)聽口令，集體做動作。
5、漱口，孩子拿壹杯水漱口，吐在桶裏。
6.照照鏡子，比較壹下誰的牙齒最幹凈。僅僅在幼兒園養成漱口的習慣是不夠的。因此，在學習活動結束後，要告知家長漱口的要求和兒歌的內容，家長也要督促孩子養成在家飯後漱口的好習慣。
活動反映:
飯後漱口雖然是生活中的小事，但是關系到孩子以後良好生活習慣的建立。孩子養成這個習慣不容易。雖然前壹周我們不厭其煩地提醒他們，但總有壹些孩子和妳“捉迷藏”。如果他們能逃脫，他們會逃跑。如果他們逃不掉，就會敷衍了事。
自從那次觀察活動後，孩子們在漱口方面主動多了，不需要老師提醒了。
在日常生活中，我覺得要創造壹個讓孩子親身感受、操作、體驗的環境。這樣，我們的孩子才能真正體會到養成良好生活習慣的重要性，並逐漸將這種認識轉化為自覺的行動。
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