作者:劉波(數學)
2009年6月5438+10月11至10月23日，有幸參加了章丘市骨幹教師參觀培訓。在10天的觀摩講座、名校參觀鍛煉和討論活動中，我有幸進入了蘇州市立達中學、上海市林三中學、教育學院實驗中學和松江區民樂。上海西中學等名校參觀學習，感受名校氛圍，聆聽前沿教育思想和理論，讓我深受震撼。名校之所以成為名校，這些學校都有自己獨特的辦學理念和特色，比如蘇州立達中學，原本就是壹所民辦中學。校訓是:“要想站起來，就要成就”，學校繼承了蘇州中學的傳統。以綜合素質、專業明顯、能力強、人格健全、身心健康、社會適應能力強為培養目標，從1996年創辦的4個班發展到現在的71個班、250名教師，成為蘇州頂尖學校。在松江區民樂學校，學校堅持“以質量立校、以特色亮校、以管理強校”的總體規劃，致力於建設精品學校，實現五大願景，即“以團隊建設推動學校可持續發展，以文化建設引領學校內涵發展；民主管理促進學校和諧發展；第壹，課程建設促進學校的全面發展；信息技術促進學校跨越式發展”。中午學校有壹些活動，比如擊劍隊，樂隊表演，特色還是挺明顯的。學校力求通過這些活動增強學生的自信心，以活動促學習，實現素質教育的目標。通過在這些學校上課，我也想談談我的以下經歷:
1，上海學校非常重視校園文化建設。在上海這個寸土寸金的大都市，決定了每個學校的面積不會很大，但是走進校園，妳會被裏面獨特的設計所吸引，包括大廳裏的鋼琴，聽歌的耳機，壹個大大的金魚缸，無處不在的綠植，墻上的名言或者學生自己的字畫作品。
2.上海學校非常重視學生行為習慣的教育。進入每個學校，學生都會穿校服，戴紅領巾。很多同學會主動和我們來訪的老師打招呼。在學校上課的時候，學生聽不到巨響和追逐。上課的時候，大部分同學都會主動記錄，主動學習，邊聽邊記筆記。學習習慣很好。
3.教育觀念的壹點改變。上海的教育理念在經歷了以教師為主體、以學生為主體之後，更加與雙主體理念相統壹，倡導生生溝通、師生交流、生生評價、師生評價，提高課堂交流的有效性。在課堂上，學生互相評價，也讓學生評價老師的教學。在這個課堂上，我們可以感受到真正的師生和諧。
4.高素質的教師。在新課程改革的教育背景和信息環境下，上海正通過各種技術和多維方式促進教師的專業發展。在上海上課，不得不佩服老師們高超的課件制作技巧。老師精彩的課堂設計通過課件設計展示出來，即使是我們老師也不會分心。學生的學習效果可想而知。壹節課下來，學生還是樂學的。在上海，信息技術已應用於課堂教學的全過程，包括備課、組織學生自習、開展評價和課外學習。
在學習期間，我有幸聆聽了、、、陸、等著名教授的學術報告。作為壹名教師，生活因課堂而精彩，工作的好壞在決定著自己的生活質量，也影響著學生的生活質量。要讓學生因我們而快樂，就要學會從情感維度看教學現象，反思教學理論，轉變教學觀念，樹立。今天，我們應該積極樂觀地面對工作帶來的壓力，與學生壹起進步，壹起成長，真正成為學生成長中壹盞永不暗淡的明燈，面對與學生年齡差距越來越大，社會信息飛速發展帶來的沖擊。