假期將至，和孩子壹起去旅行，讓孩子增長見識、開闊視野、感受異域風情，讓孩子和這大千世界有壹次深度的親密的接觸，是每壹個家長美好的心願。但如何和孩子壹起旅行呢？總的原則是：旅行中，家長需要放下自我，感受孩子們的世界。因此，家長們要扮演好三種角色：作壹名“導遊”，陪伴著孩子探索自然，論道古今；作壹名“導航”，開放接納，即使不斷試錯，目標始終如壹；作壹名“導員”，助人自助，培養孩子自我組織、自我管理、自我服務的真本領。
旅行中，孩子眼裏滿是“魔鬼”
此“魔鬼”非彼魔鬼，而是來源於壹句西方諺語：“魔鬼藏在細節之中”，這個比喻更多的是我們成人們對孩子關註細節的驚訝和感嘆！
去年國慶假期，我精心謀劃孩子的出行計劃——“首都精品七日遊”，從圓明園到雍和宮，從航空博物館到北京植物館等等。涵蓋自然、科技、文化、軍事等旅遊主題的“饕餮大餐”將會成為他童年時光的絢爛壹筆，我如此想法。而旅程過半，他的兩篇旅行日記姍姍來遲，壹篇是《玉米開花》，壹篇是《爬山虎的腳》。《玉米開花》的情節源於我帶他去中國航空博物館的途中。路上有幾株枯弱的玉米身上纏著深綠色的牽牛花，並在每株玉米的頂上開著幾朵紫色的花朵。兒子興奮地發現了，欣喜地跑過去看了半天。而《爬山虎的腳》的場景記錄了我們壹起參觀圓明園的故事。在圓明園裏，讓他興奮不已的是他看見了墻角下壹小株的爬山虎，剛剛能長出嫩嫩的觸角，他驚奇的喊著“這就是爬山虎的‘腳’啊”！這對於他來說可是旅行中的重大發現！我那個天！孩子眼裏滿是“魔鬼”！壹切的文物寶藏、壹切的珍奇古玩、壹切的瑰麗風景，這些成人眼中的“高大上”完敗給了幾朵纏在枯黃玉米上的牽牛花和低矮的爬山虎的小觸角！另外，在北京自然博物館的旅行經歷也充分印證了孩子們對細節超常的關註和理解。在北京自然博物館的展位上，有壹個生動形象的呈現著非洲草原上形態各異的動植物的景觀。面對著有鴕鳥和狒狒的場景，孩子在擁擠的人群中，嘈雜的環境下，對這壹場景的描述卻呈現出不可思議的邏輯關系：鴕鳥追狒狒，這正常嗎？憤怒的鴕鳥追狒狒，這正常嗎？狒狒高大威猛，被鴕鳥追，這正常嗎？狒狒全身黑毛，胸口有大片的白色，這正常嗎？這壹連串的問題在孩子思維的世界裏依次遞進，並得出答案。原來是熱帶草原上幾只憤怒的鴕鳥正追趕幾只偷鴕鳥蛋的狒狒。
蹲下身來，感受孩子們的世界
成人的我們雖然有時蹲下身去，感受著孩子們的高度，體驗著孩子們觀察世界的角度，但或許我們無法沈浸在孩子們“不可思議”想象世界中。有時，在美麗的風景中，我們看著孩子們投入地玩上壹刻鐘的紙團，嘴角飄過對其無知的苦笑；有時，在華麗的宮殿前，我們看著孩子對著天空幸福的發呆，心裏或許有過搖頭嘆息的無耐。我們知道不同語言的差距、不同文化的鴻溝，不同國家的遙遠，卻忘記了在我們身邊：成人和孩子兩個世界同樣也存在著巨大的差異。
心理學有句經典的話語，“全然看見，即是療愈的開始”。當我們真正感受到孩子的內心世界，我們就會接納孩子“奇異”行為，尊重孩子的自主選擇，輔助孩子達成或許“荒唐”的心願，努力成為孩子的人生導師和知心朋友。因此，在旅行中，即使路線和景點都是家長設計的，但家長要在遊覽的節奏和主題請尊重孩子對於興趣點的關註，充分發揮孩子們的主觀能動性，讓他成為旅行途中求知、快樂、思考的主人。壹個哲人曾這樣說，“如果我們無法返老還童，如果我們不能設身處地，請放慢些腳步，閉上嘴，保持安靜，做壹個合格的旁觀者！”
專註細節，培養孩子們的深度思考
進化心理學給我們這樣的描述：幾乎所有的低等動物都具備全方位視域，可以看到前面、後面、左面、右面、上下方位的事物，它可以根據來自任何方向的危險做出反應，保存生命，而與此同時帶來的副作用就是缺乏專註和聚焦，沒法思考，喪失了腦部進化的機會。
專註細節，聚焦興趣，可以培養孩子們對這個世界全面觀察、深度思考的能力。在旅途中，孩子們面對迎面而來的豐富多彩、光怪陸離的新事物、新現象，不斷通過同化和順應的心理機制，延伸和拓展他的知識世界和認知能力。同時，孩子們在不斷開闊視野、擴充知識的同時會根據興趣點和自身優勢進行區分、歸類、辨識，主動選擇和全身聚焦到自己最感興趣的事物上。而這種全身心投入的狀態，就是訓練和培養孩子們的耐心和專註力的契機，能促進孩子們深度思考、辯證思維能力的發展，為未來成長過程中遇到的各種問題的解決以及創新能力的培養奠定經驗基礎。因此，旅行中的家長們要細心觀察孩子的狀態，悉心引導孩子去深度考察，通過調整旅行的節奏和過程，創造孩子們專註細節和深入思考的機會，培養孩子們觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。
親子互動，收獲旅行中的情感紅利
法國心理學大師阿德勒在《自卑與超越》中談到：個體心理學本質上是個人對與他人合作過程中缺陷的理解。良好的社會鏈接是成人世界裏存在感和幸福感的基石。而對孩子而言，和諧的親子關系是培育成熟穩定社會鏈接的基礎。平日裏，很多家長都忙於生計。很多家長即使回到家，或者家長疲憊的看電視、刷朋友圈，或者孩子忙於堆積如上的課外作業，總之，父母和孩子缺乏親密溫暖的家庭互動。
而在旅行中，家庭成員都面臨著新環境，家長可以放下壹切事務性的工作，孩子也可以輕松愉快地享受休閑時光，這樣的氛圍有利於家長心身投入和孩子進行全方位的親子互動，通過言語、動作、情感等途徑給孩子更多無條件地愛，強化親子關系的良性鏈接，讓孩子感受到溫馨和諧的家庭氛圍和關愛。只有這樣，孩子們才能更加信心，更有勇氣地從 “自我”出發，學會和同學、朋友，甚至陌生人打交道，解決學習生活中形形色色的問題，不斷延伸自我發展的疆域，拓展與自然社會接觸的界限，與世界產生更多的有效鏈接，助力孩子們圓滿完成“社會、工作和愛”的三大人生課題。