掃盲教案1活動目標:
1，通過大聲朗讀兒歌，讓孩子理解兒歌的內容。
2.通過遊戲讓孩子認識單詞:爭論，強奸，但是，質疑。
活動準備:
教具:磁帶、大卡片、常規筆記、單詞寶寶屋、蝴蝶、鮮花。
學習工具:童書，小卡片。
活動的重點和難點分析:
重點:通過大聲朗讀老師的問題，讓孩子理解童謠的內容。
難點:通過遊戲讓孩子認識單詞:爭論，強奸，但是，和問題。
活動流程:
1，復習第10課，學習第11課《春雨的顏色》解決重點問題。
(1)孩子聽童謠，讀童謠。
“孩子，字寶貝今天在書裏排著隊，等著我們呢，所以我們趕緊去找他們吧！”“我們聽聽音樂，傳傳書吧。”老師展示了常規音符。
“請在書的右下角找到波波海豚，牽著波波海豚的小手輕輕翻到第10課，‘手裏拿著波波海豚輕輕翻頁’。”老師展示了常規音符。
“今天波波海豚給孩子們帶來了兩首兒歌。讓我們壹起來聽聽。聽的時候，孩子們做到‘手指話，耳朵聽，嘴巴張，小聲說話’。”老師展示了常規音符。
“小朋友波波海豚給我們帶來了兩首我們學過的兒歌？哪壹個我們沒學過？”《春雨的顏色》是今天波波海豚帶給我們的壹首新童謠。我們再聽壹遍。聽的時候要註意童謠裏說的是什麽。"
(2)看圖，向老師提問。
孩子理解童謠的內容。
“孩子，妳畫的是什麽？(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鸝、柳樹、桃花、油菜花)”。“春天到了，開始下雨了。春雨像春姑娘紡的線，沒完沒了地落到地上。壹群鳥在屋檐下躲雨。他們爭論壹個有趣的問題。這是什麽問題？”“那麽鳥兒們說了些什麽？”“春雨又說什麽了？”
“孩子們對問題的回答都很棒，我相信兒歌壹定要讀好。讓我們‘手放在書上，坐直，大聲，深情’地讀它們。”
“寶寶們迫不及待地想和孩子們壹起玩遊戲。那我們趕緊去‘聽歌藏書’吧。”
2.遊戲部分是解決難題。
(1)遊戲:單詞寶寶掉下來了。
“孩子們今天也在word寶貝樂園下了壹場春雨。有很多話是寶寶不小心說溜了。讓我們去幫助他們吧！老師看壹下哪個孩子坐得最好，讓他把寶寶送回家。”老師講遊戲規則。老師邊唱邊把字卡隨便放在地上(代表掉下來的寶寶)，孩子邊拍手邊唱，唱的時候“我趕緊跑過去把寶寶抱起來。”當時老師叫壹個孩子把單詞baby送回家，然後老師引導孩子說:“我該把什麽單詞baby送回家？”"嬰兒們非常高興回到了他們的家。"
(2)打蝴蝶找花
“word寶貝樂園的雨停了，花園裏的花開了，漂亮的小蝴蝶都飛出來了。讓我們變成美麗的蝴蝶，和花園裏的花兒做朋友。”孩子們戴著蝴蝶胸針，聽著音樂，飛到花園裏尋找相配的花朵。孩子們分組工作。“小蝴蝶們都找到了它們的花友。帶朋友去妳家休息。”
(3)遊戲蝴蝶蔻馳
“蝴蝶，我們的大巴車已經到站了。讓我們帶我們的花友出去旅行吧。上車時要有秩序。老師叫妳名字後妳就可以安靜的上車了。”老師念兒歌“我們的火車就要開了，請登上那只名叫‘辯論’的小蝴蝶。”以此類推。
“蝴蝶，請坐好。我們的第壹站是北京。”老師帶孩子出去
活動室。
3.活動結束
兒童聽讀遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽讀遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽讀遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽讀遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽讀遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽讀遊戲素養教案 春雨的顏色兒童聽力閱讀遊戲識字教案春雨的顏色兒童聽力閱讀遊戲識字教案春雨的顏色
兒童聽歌遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽歌遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽歌遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽歌遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽歌遊戲素養教案春雨的顏色兒童聽歌遊戲素養教案
識字課程計劃2目標:
1.學習，發展語言，培養孩子的記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”來說這個詞。
準備:
1，掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做的船圖(4)掛圖:西瓜又大又圓又紅又甜。吃完瓜，皮做舟，黃手帕做帆。
2.有壹張《大西瓜》這首歌的碟片，讓孩子課前看。3.壹條黃色手帕，壹根小紙棒和壹張黃色蠟紙。
4、西瓜字卡。
流程:
壹、漢字“西瓜”的介紹和理解
老師:穿著綠衣服，肚子水汪汪的，兒子很多，都是黑臉。孩子們，猜猜這是什麽水果？這就引出了“西瓜”。今天，老師給孩子們帶來了西瓜。它們和兒童西瓜有什麽區別？(激發孩子的好奇心，出示卡片西瓜這個詞，孩子就可以看懂了)
老師:西瓜字寶寶有幾個字寶寶？(引導孩子分別認識漢字和瓜)孩子知道有西瓜，有什麽瓜呢？西瓜裏有什麽？我能吃什麽？(指導用“瓜”說單詞，了解各種瓜和西瓜的結構，過渡到學習)
第二，看掛圖，學習
1，學第壹句:西瓜又大又圓。
看圖自己總結這句話。
2.看截面。
幼兒暢所欲言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫地說出:紅瓤真甜。
3.看第三張圖片
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用它做什麽？引導孩子暢所欲言，個別孩子提名回答。有壹首歌叫《大西瓜》。小孩子會唱嗎？(唱:大西瓜，圓圓的，切成兩碗，妳吃壹碗，我吃壹碗，把空碗當船留，把空碗當船留。)吃完歌裏的大西瓜，皮怎麽處理？(當壹只船)得出結論:掛了之後，船是皮子做的。
老師:這樣的船跑得快嗎？加帆的話，風壹吹就跑得快。妳用什麽做帆？(出示黃手帕)引導幼兒閱讀:黃手帕做帆。看看這裏有沒有帆？老師帶來了帆(展示壹個小紙棒，黃色蠟紙，貼上去)
4.孩子看三張圖，完整閱讀。
5、孩子看掛圖，完整閱讀。
第三，鞏固素養
1.觀察掛圖，提問:小朋友剛讀的西瓜又大又圓。“西瓜”字寶寶在哪裏？(小朋友找，用紅筆圈出)
2.數數，這裏有多少個“西瓜”字寶寶？還有壹個“瓜”。word寶貝在哪裏？
3.展示壹些認識的漢字，孩子可以讀出來，找出“西瓜”並給它拍照。
第四，孩子背誦，走出活動室。
掃盲課程計劃3 I .引入新課:
孩子們，經過壹個炎熱的夏天，我們進入了涼爽的秋天。秋天的景色真的很美，就像壹幅彩色的圖畫。
第二，讀書讀書。
1.學生可以自由嘗試閱讀單詞。
2.分組讀單詞，然後坐火車讀單詞。
3.展示生詞，學生可以自己讀(正確讀出“層次感、疲憊感、染色感、蒼白感、上升感、崔璀感、清涼感、強烈感”等帶鼻音、平舌音的單詞。)
4.坐火車讀生詞。
5同桌卡閱讀。
第三，朗讀。
1教師示範閱讀，學生邊聽邊思考圖片。
試著分組閱讀，互相幫助，試著正確閱讀。
3多媒體演示秋季圖片，談談自己的感受。
學生邊閱讀邊想象，聯系自然的現實，整體感受文字的意義。
5多形式閱讀。
(1)坐火車閱讀，要求閱讀正確流暢；
(2)美好的閱讀，需要帶著情感去閱讀。
(3)免費讀給喜歡的朋友聽。
第四，在閱讀中鞏固素養。
1.選擇單詞並閱讀。展示圖片，選擇與圖片上的風景相對應的本課單詞，朗讀。
2.分組朗讀《我能讀》中的單詞，鞏固對生詞的識別。
3自制填字遊戲，在編填字遊戲和猜字遊戲過程中的自我素養。
第五，在應用中鞏固素養。
1.為新單詞(組詞)找朋友。
2.卡牌遊戲《找朋友》。
第六，鞏固寫作素養
1識別發音。
根據規則分析字形並記住它們。
比如“易”和“石”上面都有寶蓋，不同的是“易”的下半部分是個”，而“石”是個“頭”。
分組說說妳最喜歡的記憶法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
老師寫字，學生觀察漢字在田字格的位置。
註意偏旁部首和部件的占用位置，字寫得正確美觀。
6學生練習。
七。實踐活動
“慶豐收”:秋天是收獲的季節，農民收獲五谷豐登，我們收獲文字。將收集到的秋季單詞分組整理，在課堂上展示交流，看誰的單詞大豐收。
掃盲教案4的教學目標:
1.認識12生詞和古象形文字。
2.培養學生的觀察能力，激發學生對漢字的熱愛，激發學習興趣。
教學重點和難點:建立圖畫、古象形文字和漢字之間的關系，幫助記憶漢字。
教學準備:課件、單詞卡、圖片。
教學過程:壹、導入，吸引興趣。
1.導入
壹位考古學家在壹個山洞裏發現了壹塊大石頭。
臉上刻著很久以前的很多字。(展示課件)
2.學生觀察並引導探究
(1)(出示兩個容易辨認的古代象形文字)問題:能不能幫老師辨認壹下？妳是怎麽想出來的？
(2)(展示對應圖片)啊，真的很像。可見古代的人是看事物的形狀造字的。我們稱這些字符為象形文字。
(3)老師:多年以後，這些象形文字變成了現代文字。(展示投影:羊。
目的)
問:妳能不能再猜壹猜，這兩個字應該放在哪個象形字下面？妳怎麼知道？
(學生討論)
3.讀新單詞“綿羊”
眼”
(1)(出示單詞卡)學生拼寫並記憶。
(2)明白“眼”指的是眼睛。
二，師生互動，遊戲素養
老師:妳真聰明。妳可以根據圖片認出古代的象形文字和我們要學的漢字。現在讓我們放松壹下，壹起去雲操場玩吧。遊樂園憑票入場。
1，第壹場:兌換門票
遊戲規則:用有圖片和古代象形文字的門票換取有漢字的門票，
只有交換正確，才能進入。如果改錯了，可以想辦法解決再次贖回的問題。
方法:(1)老師給每個學生壹張帶地圖的票。
(2)教師分別出示剩余的10漢字票，每人兌換相應的地圖票，小組可派代表。
(3)換好右票後，左右手同時出示車票，供大家確認並念出漢字。
(4)學生能認識新單詞。
2.遊戲2:走迷宮
遊戲規則:聽說有壹棵神奇的樹，樹上有娃娃果，迷宮裏丟了壹些水果。請幫我找到它，走出迷宮，讀完水果上的字，掛回樹上。
方法:(1)顯示迷宮圖。各組的研究路線。
(2)派代表示範如何走路，把沿途撿的水果貼回樹上，正確讀漢字。在同壹組中糾正錯誤。
(3)示範不同的招式，繼續紮水果，毛巾水果，讀生詞。
(4)全班同學，讀樹上的漢字。
玩遊戲
三:貼紙卡
遊戲規則:根據態勢圖上的內容粘貼相應的字卡。
(1)在圖片上命名並粘貼文字。
(2)讀生詞。
4.遊戲四:轉動轉盤，當指針停在幾時，學生讀出數字對應的字卡，讀對了就有獎品。最後全班都認可了。
三。摘要
今天我們玩得很開心，不僅僅是玩遊戲。
而且認了這麽多有趣的字之後，課後同學們可以思考壹下，以前學過的字或者妳見過的其他字，哪個是象形字。
識字教案5的教學目標
1.認識“蜻蜓”等14個單詞，寫出“螞蟻”等6個單詞。
2.正確流利地朗讀兒歌。
3.培養觀察小動物的興趣。
教學重點
讀準發音，記住字體，把兒歌讀好。
班級安排
2個課時
課前準備
學生收集關於小動物的謎語、課件和卡片。
教學過程
教學案例(1)
第壹類
首先，猜測進口
1.請收集了有關小動物謎語的同學給大家猜謎語。
今天我們要學習關於小動物的童謠。
2.演示本課課件，激發學習興趣。
第二，第壹次讀兒歌，學習新單詞
1.自由朗讀課文，畫出兒歌中的動物名稱，讀幾遍。
2.觀察特點，記憶生詞。
(1)請做壹個小老師，教大家讀書。
(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶“bug”字樣的詞)妳發現了什麽？
(3)匯報結果(引導他們發現形聲字的構詞規律)。
(4)老師總結(漢字中有很多這樣的字，我們可以同時表達它的意思和讀音，所以利用這個規律可以學到很多單詞)。
3.認識各種形式的新單詞。
第三，大聲朗讀詩句，積累語言。
1.個人免費閱讀。
2.點名讀，大家評，全班讀。
3.妳可以用小星星的曲調來唱。(激發興趣)
四、指導寫作(前三個字)
1.重點指導學生認為難寫的單詞，讓學生參與指導寫作，給大家講解。
2.學生練習，老師巡視指導。
3.互評作業。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
給家人讀或唱兒歌。
第二節課
首先，復習舊知識
1.讀新單詞卡片，坐火車讀。
2.遊戲“我說妳找”(老師說單詞，學生找相應的卡片)。
第二，記住新單詞
1.課件顯示“網絡、交通、會展”所在的句子，並按名稱朗讀。
小老師教大家背這些單詞。
3.測試壹下，同桌互相比較。
第三，鼓勵創新
1.激發興趣(根據課文說說其他小動物)。
2.小組討論(比較壹下，看哪組發言最多，最好)。
3.匯報交流。
四、指導寫作(最後三個字)
1.學生先觀察，老師根據學生的要求指導範文寫作。
2.學生畫紅色，認真寫字。
3.展示寫作成果。
動詞 （verb的縮寫）實踐活動
仔細觀察螞蟻是如何生活的。
2.了解其他小動物。