(1)名詞修飾語
多個定語和中心詞的正確順序壹般如下:①定語或時間地點；(2)指稱或數量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
比如壹個國家隊的優秀女籃球教練，有著20多年的教齡。
正確順序:國家隊20年以上教齡的優秀(名詞)女籃球教練1名(數字)。
以下是多個定語語序不對的例子:
許多附近的婦女、老人和孩子都來看他們。(“許多”的數量應該接近中心短語)
(2)在新中國的建設中，發揮他們無限隱蔽的力量。(外延的“無限”應該靠近頭詞)
陳列著過去用過的各種東西。(描述性的“各種”要靠近頭詞。)
下面是壹個定語放錯狀語位置的例子:
夜深人靜的時候，壹想到今天發生的壹系列事情，就睡不著。(“壹系”要修飾“物”)
(2)這種管子是否應該更換，引起了領導和群眾的廣泛討論。(“廣？quot“議”字要修改，“地”字要改為“德”)。
下面是壹個屬性和頭的位置反轉的例子:
中國的石油生產基本上是供應給中國的。(“產油”應為“產出的油”)
(2)動詞修飾語
狀語的順序很復雜，需要註意的是:
①地點之前的時間；②先介詞結構，再情態動詞和形容詞；(3)賓語的介詞結構1
接近中心語；(4)不要搞錯裝修對象。
請看下面的例子:
上個世紀在這片神奇的土地上發生了壹場血戰。(“上個世紀”應該放在“這個”裏
在壹片神奇的土地上(之前)
我們不再是壹個被外國列強任意欺淩的國家。(“被征服的力量”應放在“武斷的力量”之前)
科學家們渴望在最奇特的熱帶物種的標本完全消失之前研究蘭花。？quot在“擺放”蘭花之前)
④有15個州禁止黑人在娛樂場所享有與白人平等的地位。(“與白人”應修改為“平等”)
大家就工資問題廣泛地交換了意見。(“廣泛”要用“交換”來修飾)
考試後半小時，有人陸續交卷。(“壹個接壹個”要用“妳”來修飾)
(3)相關詞的位置
壹般來說，兩個分句主語相同時，關聯詞在主語後面；主語不同時，關聯詞在主語前面。
以下句子是不恰當立場的例子:
如果他不能實事求是，他的事業就會受損。(“他”應該移到“如果”之後)
(2)如果壹部作品的構思有問題，那麽即使文字很好，也是不可接受的。(“即使”應移到“文字”之前。按照原來的句子，就變成了只是文字，不是作品。)
2搭配不當
搭配不當是常見的語病，是高考考試的重點。幾乎每年高考都有這種選錯的語文題。
(1)主謂搭配不當
舉個例子:①過去中國的棉花產量不能自給自足。不能自給自足的是“棉花”而不是“生產”。)(2)中國人民的解放使民族關系發生了根本的變化。(“中國人民解放”沒有“改變”，“改變”的是“民族關系”。正確的表述應該是兼語句，把“in”改為“make”。
我認為這個回復和對這些問題的調查處理都是不負責任的。妳應該把“是”改成“顯示”。)
(2)動詞和賓語搭配不當
比如:①紀念三八節的到來。(只能紀念“三八節”，不能紀念“到來”。)
解放前，父親和哥哥掙的錢不夠養家。只有人能“養活”，不能“生活”。)
但是，還有幾個不足之處需要我們努力。我們能“努力”的不是“缺點”，而是“改正”。)
(3)修飾語和中心詞搭配不當
在這次會議上，就工資問題廣泛地交換了意見。(不是意見廣泛，而是交流廣泛。)
*這種搭配往往重疊語序不當。
(4)壹面兩面搭配不當。
比如:①搞好生產救災，要看幹部作風是否深入。(“做得好”是片面的，“做得深”是雙面的。另外，作風是否深入沒有意義，重要的是幹部是否深入群眾。這句話有兩種修改方法:把第壹句改為雙面:“救災工作做得好不好，取決於幹部是否深入群眾。”或者把第二句改為片面，但句子結構要調整為“幹部深入群眾是救災工作的決定性條件。" )
藝術家過去總是被人看不起，但現在卻受到人們的熱切青睞。在這種白眼和寵愛之間，他們體味著人間的溫暖。“白眼”和“寵愛”指的是對立的兩面，而下面的“溫情”只適用於壹面。)
(5)否定與肯定搭配不當。
我覺得沒必要描述，也沒人會忍不住去想象。
“沒有人想象不到”的意思是“沒有人可以想象”，原意是“任何人都可以想象”。
我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，只是希望很渺茫。
“不完全否認”等於“部分承認”，基本上就是承認。所以這句“我們承認這首詩沒有透露出希望”恰恰與作者的本意相反。變法有兩種方式:“我們也承認這首詩也透露了壹些希望……”或者“我們不否認這首詩也透露了壹些希望……”
③會員家屬除了發放的門票外，還必須有家屬徽章，兩者都不能入內。
“沒有其中任何壹個都不能進場”字面意思是“妳可以帶著其中任何壹個進場”。與初衷不符，應該說是“兩者都沒有就進不去了？”
3.不完整或冗余的組件
不完全合成
(1)缺少主題
因為成績好，他受到了老師和同學的表揚。“get”的主語是什麽？由於如此好的成績，他得到了...)
10月14日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創辦了。(“擁抱”的主語明顯是“我們”，但後壹句的主語是“黑板報”，不是“我們”，所以後壹句應該改成“我們也辦了黑板報”。)
(2)缺乏謂詞
比如，可見對工人階級的關心負責的態度是多麽的軟弱。(“道”在這裏不能做謂語的主要成分，只能提“弱”，但“態度”不能弱，句子要改成“的關心和責任有多弱...? ")
(2)最近開展了全面的質量檢查運動，建立和加強技術管理體系以及在這次運動中的壹系列工作。(“壹系列工作”的賓語是哪個動詞？也許是“建設強化”？“建立和加強工作”沒有意義，“建立”之前有個謂語“完成”。)
(4)缺乏對象
雖然每天工作很忙，但還是很註意和同學壹起學習或者自己看書。(“堅持”什麽？“時間”二字不能省。)
我們應該盡力使我們的農業機械化和集體化。(“Go”需要壹個名詞作賓語，“機械化”和“集體化”是動詞，句子應該是“Go on the road of ...”)
不必要的
(1)堆疊
比如:①要考慮我們政治文化環境的需要，發展我們的出版業。？quot“環境”壹詞應當刪除。)
(2)現在漁民們選出了自己的行政組長，負責掌握漁民生活和生產的管理。(“精通”應該刪掉。)
(2)重復
比如這壹年來，婦女工作打下了相當的基礎，獲得了壹些工作經驗。(第二個和第三個“工作”應刪除。)
事實上，這是壹個令人擔憂的想法。(“擔心”是思考的意思，“思考”應該刪掉。)
③可有可無
例如，我不知不覺地走了大約十英裏的距離。)
我父親去世已經九年了。(“從現在起”壹詞應予刪除。)
(5)應刪除“de”壹詞。
沒想到，今年3月，價格下跌，隨後逐漸穩定。(加上“的”，句子變成短語，意思也變了。不是物價穩定，而是“跌”的穩定。)
(2)由於歷代動亂，氣候潮濕，當時的畫幾乎全部被毀。(也可以在“歷代”“動亂”之間加“”，不用加，因為句子工整，在“氣候”“濕度”之間不用加“”。)