壹、古詩文連用整句
在壹些優秀作文中，時常發現有些學生利用古詩文，適時引用，形成整句，既展示了考生豐富的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。
例壹：歷史記下了無數這樣的“呆瓜” .從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂” 到“開荒南野際，守拙歸園田” ；從“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” 到“壹腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤” .這些呆瓜們，為了壹個可道而又不可道的“道” 字，甘守清貧，糞土權貴，直至殉道，他們真是呆得可愛，可敬！（2000年陜西考生《答案在風中飄揚》）
例二：屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。
例三：如果有人問，“春天是怎樣的？”丘遲會說“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千裏鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……“（2000年廣東考生《答案在風中飄揚》）
學生如果在作文中恰如其分地引用古詩詞，將是增強文采的壹種好方法，特別是通過整句的形式來運用，那更能錦上添花。
二、排比式整句
排比式整句主要是通過修辭的方法來連綴展示。壹是內容上排比，增強了豐富的內涵，二是意義上的遞進，增強了說服力，渲染了氣氛，提高了氣勢。
例壹：苦難，對於天才是壹塊墊腳石，對於能幹的人是壹筆財富，對於弱者是壹個萬丈深淵成功，對於永不懈怠的人是壹座裏程碑，對於驕傲自滿的人是壹個包袱，對於不求進取的人是壹樁禍患。對於誌向遠大的人是向上攀登的階梯，對於心有小誌的人是壹生榮耀；對於胸無大誌的人，無底深淵；對於努力者，獎勵；對於耕耘者，收獲；對於驕傲者，過眼雲煙；對於目標遠大者，小的驛站；對於奮鬥者，壹座燈塔；對於懶惰者，壹個美麗的夢；對於奮進的人，另壹段艱難跋涉的開端；對於知足的人，幸福的頂峰；對於失敗者，遙不可及的夢想
例二：徒有萬般“羨魚”心，而無壹絲“結網”意，結果定會壹事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成為愛迪生式的“發明大王”，可是卻畏於鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之後，再奪“短篇小說”的桂冠，但又懾於常年練筆之艱辛；有的人想壹鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰於在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人願自己成為體育明星，卻怠於“聞雞起舞”進行訓練。如此心懷鴻鵠之誌，而身屬燕雀之行，連壹條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大誌呢！
例三：世上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給我我們不同的眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在妳眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在妳眼中融化為沈靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在妳眼前幻化為中國式的內斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，並在上面牢牢地打上了民族的標簽。（2002年上海考生《解讀世界的眼睛》）
例四：壹位偉人說：“喜歡聆聽的民族是壹個智慧的民族。”狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線；閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識；急功近利的民族不喜歡聆聽，只知浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。因此，我們要學會聆聽。這將使我們虛懷若谷，博采眾長，銳意進取；這將使我們胸懷遠大，視野寬廣，開拓創新；這將使我們高瞻遠矚，潛心探索，內涵深厚。
排比，在考生的筆下演繹出那麽多的方式，但更重要的是演繹出了深刻、豐厚，給人無限啟迪。
三、比喻式整句
比喻式整句，就是運用壹系列比喻，用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內蘊的語段。
例壹：生活是什麽？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使妳五臟六腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓妳感受到香中之甜。（《生活是什麽》）
例二：夢是天邊飄浮的壹朵悠悠的黃雲，夢是山溝裏升起的壹束淡淡的青煙，夢是巫山峽壁上綴著的那團閑適的白霧不知何時來，何時去，去向何方，夢是三月絢麗的風染綠了的禿枝，拂開了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙，夢是壹道伸向河裏的若隱若現的彩虹……“
例三：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪裏的打魚船，是那青天裏的壹行白鷺，是那沈舟側畔的萬點白帆，是那山重水復的柳暗花明。
例四：感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變的澄澈而又明亮。
感動，如熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變的純凈而又寬廣。
感動，如令人心折的白雪，領略白雪，我們的內心變的安靜而又平和。
比喻，是令人遐想的，是文學語言的註腳。如果在高考中能夠有壹顆本色的心，有壹顆捕捉自然的美麗的心靈，我們相信，壹切美的事物都會在妳筆下汩汩流出。
四、假設式整句
假設式整句，就是利用假設的句式來組織語段，利用排比推理的方式構成的相對整齊的句子。
例壹：歷史常給人以警示，假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至於落得眾叛親離，葬身火海的下場呢？假若當初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，又何至於病入膏肓而壹命嗚呼呢？反過來說，假若當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰勝於朝廷”呢？假若當初秦孝公不聽商鞅之諫而實行變法，何以能稱雄於六國呢？假若當初唐太宗不聽從魏征的勸諫，又怎麽能有“貞觀之治”的政治局面呢？由此可見，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。
例二：如果只看到太陽的黑點，那妳的生活將缺少溫暖；如果妳只看到月亮的陰影，那麽妳的生命歷程將難以找到光明；如果妳總是發現朋友的缺點，妳麽妳的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果妳總希望自己完美無缺，假設妳的這壹願望真的能如願以償，那麽妳的缺點就是沒有缺點。
例三：如果說他的命運是那破舊的花架，那麽因為他的堅強意誌，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那麽因為他的堅強意誌，變得繁星閃爍，熠熠發光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那麽因為他的堅強意誌，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。（《人生的鬥士》福建考生）
例四：如果妳選擇的是翅膀，妳將擁抱整個藍天。
如果妳選擇的是鰭，妳將親吻茫茫碧海。
如果妳選擇的是四足，妳將體味莽莽綠林。（山東2002年高考優秀作文《選擇牢籠》）
五、對比式整句
對比式整句，就是用對比形式的整齊語句來構成語段，正反鮮明，從而收到突出文意、強化主題的效果。
例壹：有人為民請命，鞠躬盡瘁；有人追逐名利，勾心鬥角。有人信奉“人為財死，鳥為食亡”，有人恪守“毫不利己，專門利人”。有人選擇平庸，有人拒絕平凡。美與醜，善與惡，全在壹念間。遺臭萬年還是流芳百世，轟轟烈烈還是平平淡淡，皆系於壹瞬。（2002年考生）
例二：有所拒絕，才能有所追求。拒絕時髦，是為了追求個性的張揚；拒絕熱鬧，是為了追求寧靜的生活；拒絕誘惑，是為了追求道德的完善；拒絕隨波逐流，是為了追求獨立的人格個性；拒絕同流合汙，是為了追求高風亮節的品質……我們拒絕卑躬屈膝、阿諛奉承的奴性，拒絕臣服邪惡、明哲保身的怯懦，拒絕巧取豪奪、唯利是圖的貪婪……拒絕假、醜、惡，追求真、善、美。拒絕的過程，是在放棄、抵制、批判壹些東西的同時，選擇、堅持、張揚了另壹些東西。在這個過程中，我們獲得了更多自由的空間，擺脫了身上的許多束縛，從而能夠清醒地關照自身，參與社會。應該說，拒絕是生活的壹項本領。
例三：面對紛亂的時代，孔子選擇積極地入世傳道，遊說君主，教化人民，老子選擇避世自清，以無為對有為。面對混亂的官場，李白高喊著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”騎鹿而去，王安石卻吟著“不畏浮雲遮望眼，只緣身在峰。”清者自清，潔身自好地奔波。不同的選擇，但皆因內心的高潔正直而閃著各自繽紛的光彩。
六、四字詞連用式整句
例壹：名山大川，小橋流水，可悅人目；蟬吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳；濤走雲散，潮湧星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認知。高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動；合家歡樂，天倫之樂，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會？英國當代詩人西格裏夫曾寫過壹行不朽的絕唱：“我心裏有猛虎在細嗅薔薇。”這說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認知是理性的。從歷史的源頭漫步到現代，我們人類便在感性與理性之間演繹著動人的人生哲學。（重慶考生）
例二：春秋戰國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬古流”；唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬丈長”；元明清時，戲曲小說，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。
例三：窈窕淑女，君子好逑，求的是純潔的愛情；三更燈火五更雞，求的是學富五車、滿腹經綸；東奔西走，馬不停蹄，求的是富貴榮華……
例四：壹只青鳥歡呼著從窗前掠過，將音樂從天堂帶來，顆顆灑落，珍珠般清脆。
恍惚中，有人拔劍而長歌曰：“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；雲遊九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友***舉杯盞，不舍孤帆萬裏，痛哭晁卿……
李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了壹幅魂麗多彩的人生畫卷。（《生命是壹種責任》）
七、轉折式整句
例壹：沒有藍天的深邃，可以有白雲的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
例二：雖然妳現在還只是壹株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然妳現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然妳現在只是壹只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之後，終會占有藍天。
例三：徒有萬般“羨魚”心，而無壹絲“結網”意，結果定會壹事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清醒認識到的。有的人希望成為愛迪生式的“發明大王”，可是卻畏於鉆研科學知識之艱難；有的人想繼莫泊桑之後，再奪“短篇小說”的桂冠，但又懾於常年練筆之艱辛；有的人想壹鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰於在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人願自己有壹副郎平的“鐵榔頭”，卻怠於無數次的扣殺訓練。//如此心懷鴻鵠之誌，而身屬燕雀之行，連壹條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢弘的大誌呢！
八、對稱式整句
例壹：站在歷史的海岸漫溯那壹道道歷史溝渠：楚大夫沈吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然壹身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在壹番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
例二：心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退壹步，海闊天空，不肯因噎廢食。
例三：掩卷沈思時，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那壹道道光彩的背影。穿越時空的蒼涼與沈重。抵達我們刻骨銘心的記憶深處。三國時的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關，長安城上的紫氣輝雲，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中栩栩如生。假若記憶可以移植，我情願在這壹段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進之路的坎坷崎嶇。當唐宋的光景壹片歌舞升平，當忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那壹段燦爛的記憶中激動歡呼、喜極而泣；當大清帝國的勢力衰微，列強的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那壹段痛心疾首的記憶中，喚起民族的覺醒，奮發圖強，壹雪國恥。正是這壹串串凝血含淚的記憶給了我們頑強的鬥誌和堅定的信念，我們沒齒不忘。（《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可以移植》）
例四：生活如海，寬容作舟，泛舟於海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。
例五：唐太宗接納魏征等人的進諫，於是有了開明盛世；朱元璋接受朱升“高築墻，廣積糧”的建議，於是也國泰民安。（《相信自己，也要相信別人》）
例六：生命猶如海洋，生活恰是輕舟，揚起思維的風帆，穿梭於人生的海洋。（《思維解讀幸福》海南考生）
例七：班超投筆從戎，誌在報國，在對匈奴壹戰中從容不迫，沈穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，誌在禁煙，在與洋人交涉中不卑不元，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒。（《穩中求勝》江蘇考生）
例八：誠信如海，可以容納百川。得名，則可以名揚四海，流芳百世；得利，則可取之有道，澤被後世；得才，則可以匡扶正義，正道直行。（2001年高考作文《誠信—人生之本》
九、條件式整句
例壹：只有我們願意打開心內的窗，才會看見心靈的寶藏；只有我們願意打開心內的窗，才會看見門外清明的風景；只有我們願意打開心內的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會壹片壹片飄進窗來；只有我們願意打開心內的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，壹步壹步走向光明的所在。
例二：面對大海，所有的侏儒都成了巨人；面對大海，所有的巨人都成了侏儒。只有面對大海，才能懂得什麽時候浩瀚，什麽是博愛；只有面對大海，才能感受什麽是風險，什麽是征服；只有面對大海，才能真正領悟什麽是人生起伏，什麽是潮起潮落……（上海考生《面對大海》）
例三：只要妳不拒絕小草的卑微，希望的田野不會拒絕妳放飛的夢想。
只要妳不拒絕雪山的巍峨，聖潔的雪蓮就不會拒絕妳內心的純潔。
只要妳不拒絕壹步壹個腳印的平凡，誘人的光輝就不會拒絕妳對他們的擁有。
只要妳不拒絕幫助別人的誠心，善良的人們就不會拒絕他們對妳的喜歡。（甘肅考生《人生的內涵》）
十、因果式整句
例壹：因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。
例二：劉邦是幸福的，因為他勝利了；武則天是幸福的，因為她執政了；楊國忠是幸福的，因為他有權了。（《思維，請守住幸福》海南考生）
例三：雄鷹振翅高飛，劃過長空。那壹片湛藍包容了它的不羈，承載了它的穩重，為此，藍天才多了壹分神秘，多了壹分美麗。
鯉魚擺尾洄遊，穿透碧波。那壹片汪洋容許了它的活躍，收留了它的靈動，因此，大海才多了壹分迷人，多了壹分澄澈。
黃鸝枝頭高唱，劃破密林。那壹片蒼郁容納了它的不安，守護了它的機巧，於是，森林才多了壹分深邃，多了壹分安適。
彼此容納，彼此和諧，這便是雙贏的智慧。（2005山東考生《雙贏的智慧》）
十壹、判斷式整句（與比喻式中的暗喻部分交叉）
例壹：成熟是壹種明亮而不刺眼的光輝，壹種圓潤而不膩耳的音響，壹種不需要對別人察顏觀色的從容，壹種終於停止了向周圍申訴求告的大氣，壹種不理會哄鬧的微笑，壹種洗刷了偏激的淡漠，壹種無須聲張的厚實，壹種並不陡峭的高度。
例二：熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出壹把，哪壹把土壤裏沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是雲，仰首就能望到壹片，哪壹片雲裏沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢於金戈鐵馬去馬革裹屍還。忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！（《熱愛生活》）
例三：生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，妳壹旦有了這種認識，妳就會發現崇高就在妳的身邊：它可能是壹座高山，讓妳感受巍峨；它可能是壹片大海，讓妳體會遼闊；它可能是壹首交響樂，讓妳領悟激越；它可能是壹座石雕，讓妳明白雄健；它甚至就是壹個人，讓妳理解偉大與純粹。（它可能是壹陣風，讓妳感受涼爽；它可能是壹眼泉水，讓妳品嘗甘甜；它可能是壹杯熱茶，讓妳享受馨香；它可能是壹朵花，讓妳欣賞鮮艷；它可能是壹首律詩，讓妳體會纏綿）
例四：友情，是人生壹筆受益匪淺的儲蓄，這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌到時的真誠的攙扶，時痛苦時抹去淚水的壹縷春風。
愛情是人生壹筆受用不盡的投資，這投資是生活中的細心照顧，是風雨路上的壹把雨傘，是受傷時的萬能藥水，是流淚時可以依靠的壹張臂膀。
誠信是人生壹筆不可估量的財富，這財富是路上拾遺後的不私留，許下諾言後的不回頭，是劉備三顧茅廬的真誠，是韓信壹飯千金的熱情。
溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應；溫暖是壹絲不茍的配合。