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人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風貌》教案教學目標：
壹、通過衣、食、住、行、娛樂和傳統節日等方面了解宋朝社會生活的概貌。
二、通過了解宋代社會生活的風貌來分析當時的時代特色，認識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發達的社會文明的具體表現，培養分析能力和知識聯系能力。
三、通過對過去日常生活的了解，對歷史有更加生動直觀的認識，拉近與歷史之間的距離，加深與中華民族的歷史和文化的親和力。
教學重難點
教學重點：
宋朝的服飾特點和?瓦子?
教學難點：
?瓦子?是當時商業繁榮的產物。
教學過程
教學實施：
課前循環播放視頻：我們的生活
導入新課：
出示：英國史學家湯因比:?如果讓我選擇，我願意活在中國的宋朝。?
中國當代學者余秋雨:?我最向往的朝代就是宋朝。?
為什麽這些學者文人願意生活在宋代呢?今天就讓我們來體驗宋代萬千氣象的社會風貌吧。(課題)
第壹篇章：衣食住行觀變化
1、 衣：服飾等級明
看圖識變化第壹組圖片：宋代前後期統治者服飾的變化，引導學生得出變化之1、統治者的服飾由節儉到奢侈;並分析變化原因;
通過官服與官位及官員與勞動者服裝的顏色得出服裝的等級制;
?以?衣?取人?：讓學生知道從服裝可以他們所從事的行業;(達成目標壹、目標二)
看圖識變化第二組圖片：勞動者的服飾：通過勞動者的服飾與少數民族服裝的對比，引導學生得出：2、勞動者的服裝受到北方少數民族的影響;設問：為什麽朱熹：?今世之服，大抵皆胡服? (運用資料重點講述)，讓學生知道這是民族融合的結果和表現，民族間的交往，既能豐富人們的物質，而且影響了人們的文化生活。(達成目標壹、目標二)
出示女子纏足的圖片：讓學生講出其危害，並引導學生分析女子的纏足說明了什麽?
2、 食：舌尖上的宋朝
書中?食?：讓學生感知宋代食品的豐富多樣;
上菜啦：學生體驗：如果妳是宋代的壹位餐館老板，妳會為南北方顧客各準備哪些食品?引導學生得出南北在飲食上的差別;由八寶粥又可以讓學生知道它們是相通的。(達成目標壹、目標二)
學壹手：通過東坡肉的制作，引起學生興趣，並在興趣中體驗宋代美食。
3、 住：貧富樣式各不同
圖中?屋?： 觀察以下幾幅民居圖片,結合課本猜壹猜分別是什麽人住的什麽房子?
詩中?房?：讓學生嘗試從古詩中獲取信息，提高分析能力。
4、 行：水陸往來頻
圖中?行?：《清明上河圖》局部：有哪些交通工具?(交通工具放大)，結合課本，這些交通工具分別是哪些階層的人使用?(達成目標壹)
由?船?，可以引導學生回顧宋代的造船業發達、航海技術先進(指南針)，得出宋代的交通是?水陸往來頻?。
邸店：除了交通工具發達外，宋代便利人們出門旅行的條件還有哪些?得出?邸店如雲屯?。
合作探究：所學結合知識，妳認為宋代衣食住行發生變化的原因有哪些?(達成目標二)
第二篇章：娛樂節慶看發展
1、 娛樂：
設問2：什麽叫瓦子?什麽叫勾欄?(學生)
展示：瓦子裏的節目，引導學生得出瓦子是娛樂場所;
展示：東京相國寺中材料：引導學生得出：瓦子又是商業場所。 (設計意圖：體現瓦子的熱鬧，達成目標壹)
議壹議：瓦子繁榮熱鬧的原因是什麽?(達成目標二)
2、 節慶：
宋代的節日有哪些?
詩中?節?：通過學生讀王安石的《元日》，思考：這是宋代在過哪個節日?有哪些習俗? 快樂分享：妳是怎樣過春節的?(通過學生的回答，嘗試 讓學生對比與宋朝春節的異同點)
我們的傳統節日：讓生體驗我國傳統文化的豐富。
教師：我們傳承傳統節日，為的是匯聚民族凝聚力， 為的是長中國人的根、聚中國人的心、鑄中國人的魂。(升華感情，達成目標三)
第三篇章：萬千氣象談體驗
我的體驗：
根據所學知識，談壹談妳認為他們願意生活在宋代的理由是什麽?
出示：英國史學家湯因比:?如果讓我選擇，我願意活在中國的宋朝。?
中國當代學者余秋雨:?我最向往的朝代就是宋朝。?
出示圖壹：畫中看宋朝：《清明上河圖》局部;繪畫中透出繁華
圖二：數字看宋朝;數字中顯示富足
師生總結點題：(略)
課後習題
課後作業：
黨的十八大報告強調：?建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化?。請同學們課下收集有關傳統文化的知識(圖片、詩詞、文字等)，辦壹期怎樣從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量黑板報。
萬千氣象的宋代社會風貌教學設計教學目標
1、情感態度價值觀
通過討論宋代社會風貌呈現出萬千氣象的原因,使學生明白豐富多彩的宋代社會生活,是宋代發達的社會經濟的體現,也是民族交往民族融合的影響,同時也體現了中華文化的博大精深及其傳承性,加深學生對中華民族的歷史和文化的認同感以及親和力,增強民族自豪感。
2、知識與能力
了解宋代社會生活的大概風貌,包括當時流行的服飾、飲食的主要特點,居住條件和房屋建築的樣式,交通工具,文化娛樂活動以及節慶風俗等。理解宋代社會生活發生變化的原因,使學生認識到壹定時期的文化是壹定時期政治、經濟的反映。
3、過程與方法
學生在品味、判斷、討論、交流中享受學習過程,同時也將觀察、比較、探究等方法運用貫穿其中。
教學重難點
教學重點:
宋代的服飾;瓦子
教學難點:
瓦子與城市繁榮的關系
教學過程
導入:這是著名論壇?西祠胡同?上的壹片帖子,大家在熱烈地討論?如果妳要穿越,妳願意穿越到哪個朝代?根據網友討論,大多數網友願意穿越到宋代。請大家看材料,為什麽大多數網友願意穿越到宋代?
生:因為宋代經濟發達。
師:對。宋代經濟生活非常發達,帶動了精神生活的發展。這節課我們就壹起穿越到宋代,看看當時的物質生活有多麽富裕,精神生活有多麽豐富多彩。今天我們壹起學習第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》。
過渡:要想穿越到宋代,我們首先要解決的就是裝扮問題,我們得在穿著上像壹個宋代人,所以我們先來了解壹下宋代的服飾。
壹、宋代的服飾
師:1、穿越後,有的是普通百姓,有的是各級官員,請問妳們分別會穿怎樣的衣服?(展示官員級別與服飾顏色對應圖和普通勞動者服飾顏色圖)
生:宋官服顏色與官位: 紫?三品以上 朱?五品以上
綠?七品以上 青?九品以上
宋代對各級官員的服色有嚴格規定
普通百姓只穿黑白兩色的衣服。
師:這體現宋代服飾有什麽特點?
生:等級森嚴
師:2、穿越後,有的同學到了北宋初年,有的到了北宋後期,請問穿衣風格有何不同?(展示宋代初年和後期女子服飾圖片)
生:北宋初年,崇尚節儉;北宋後期,奢侈之風盛行。
師:3、穿越後成為勞動者的同學們,妳們的衣服樣式是怎樣的?(展示女真人服飾和勞動者服飾圖片)
生:?今世之服,大抵胡服。?說明著裝受北方少數民族影響。
師:4、穿越後的女同學,在買鞋方面遇到什麽煩惱?
生:買不到合適大小的鞋子。
師:為什麽買不到大小合適的鞋子呢?這說明了什麽問題呢?(展示?三寸金蓮?圖片)
纏足:纏足,又稱裹足,是中國古代的壹種對女子自幼兒期時以布緊纏雙足,使足骨變形足形尖小,行路只能以足跟勉強行走的做法。古時以女子小腳為美.女孩子在5-8歲左右,便要開始纏足。纏足的工作,多由母親或熟習纏足方式的女性仆人實行。纏足時,除拇指外,其余四指下屈,並用長布包裹,用針線縫住。
生:因為宋代盛行婦女纏足。說明了婦女地位低下,統治階級價值觀念腐朽,受封建束縛越來越嚴重。
師:5、請壹位同學總結壹下宋代穿衣習俗有哪些特點?
生:等級森嚴;崇尚節儉到奢侈之風盛行;受北方少數民族影響;婦女地位低下,收到封建束縛越來越嚴重。
過渡:走了這麽久,肚子餓了,我們可以吃些什麽呢?(主食、肉食)
二、宋代的飲食
師:1、同學們在宋代北方、南方分別吃到了怎樣的主食和肉食?
生:北方:面食、羊肉
南方:稻米、魚肉
師:2、除此之外,同學們有沒有吃到什麽可口的美食?
生:東坡肉、臘八粥、包子
師:(展示圖片)火鍋、爆米花、炸元宵、冰酪等美食,在宋代也都可以品嘗到啦。
師:同學們解決了吃的問題,那麽喝寫什麽呢?
生:茶。
師:對。宋代飲茶風氣盛行。民間還流行?鬥茶?。
過渡:有點累了,想找個地方休息,可以住哪呢?
三、宋代的住宿
師:1、穿越後成為農民、城市平民、貴族官僚的同學們,妳們分別住在怎樣的房子裏?(展示住宅圖片)
生:農民:茅屋
城市平民:瓦房、四合院
貴族官僚:私家園林
師:2、出遠門的同學們,請問妳們沿途需要休息時,住在哪裏呢?
生:邸店。
師:3、(展示邸店圖片)書上說此時?邸店如雲屯?,這從側面說明了什麽呢?
生:商品經濟發達、旅店業興旺、旅遊業興旺。
過渡:好不容易穿越到了宋代,所以我們打算去全國各地旅遊,我們可以乘坐什麽交通工具呢?
四、宋代的交通
師:(展示圖片)1、圖中展示了宋代的哪些交通工具呢?
生:牛車、驢車、騎驢、騎騾、乘轎
師:2、妳們可以根據交通工具的不同判斷出圖片上人物的身份嗎?
生:普通百姓多用牛車、驢車
士大夫騎驢、騎騾
達官貴人乘轎
師:3、大家可能發現了,所有的交通工具裏,始終沒有大家所熟悉的馬,因為宋代缺馬。為什麽宋代缺馬呢?
生(討論後):宋代本身不產馬;與遼、西夏、金等產馬區對峙;長期戰亂軍用馬匹量上升。
過渡:穿越到達了東京,請問哪裏最熱鬧好玩呢?
五、宋代的娛樂
師:1、(展示瓦子圖片)東京哪裏最熱鬧好玩?有什麽好玩的節目?
生:瓦子
節目有:賣藝的(說書、唱曲、雜居、雜技、踢球)
經商(賣飲食、藥材,賣古玩、字畫,剃頭、相面、算卦)
師:2、所以瓦子是壹個什麽樣的場所?
生:瓦子是娛樂兼營商業的場所
師:3、瓦子裏面專供演出的場地叫做什麽?
生:勾欄。
師:4、宋代為什麽會出現瓦子呢?
生:城市的繁榮,市民階層不斷壯大。
過渡:穿越過去的那幾天,大家發現街上格外熱鬧,家家戶戶都在貼桃符、放鞭炮,請問他們為什麽這樣做呢?、
生:過春節
師:除了春節還有哪些節日呢?
六、宋代的節日
師:(展示圖片)1、宋代的春節叫做什麽?有哪些習俗?
生:元旦。放鞭炮、守歲、貼?桃符?、換新衣等。
師:2、宋代的元旦與現在的春節有什麽不同之處呢?
生:現在不貼?桃符?,貼春聯。以前守歲是壹家人壹起聊天唱歌跳舞,現在是看春晚。
師:(展示材料)3、除了元旦,宋代還有哪些節日呢?妳是根據材料中的那些話判斷出來的?
生:中秋節 判斷依據:丹桂香飄、團圍子女
端午節 判斷依據:汨羅江、人們紛紛把食物投入江中、紀念這位偉大的詩人
元宵節 判斷依據:正月十五
七、合作探究 情感升華
師:為什麽宋代社會風貌如此氣象萬千?
生:社會經濟高度發達
師:這說明了物質生活的進步會帶動精神生活提高
師:宋代有些社會風貌被保留至今,有些被取締,請壹位同學舉例說明?
生:春節、中秋節等節日習俗,食物習慣等被保留至今。
纏足的陋習被廢除。
師:那麽我們應該如何對待傳統文化呢?
生:取其精華,去其糟粕。
課後習題
1.下列敘述不符合北宋初期服飾特點的是 ( )
A.崇尚節儉,衣帽不得綴飾珠玉 B.普通百姓只能穿黑白兩色衣服
C.對各級官員衣服顏色都有嚴格規定 D.奢侈之風盛行,統治者衣飾相當華麗
2.穿越時光隧道,假如妳是宋代的壹名市民,下面哪些社會風貌是可以看到的( )
① 在當時商業都市裏妳可以看到琳瑯滿目的商品,其中就有精美的景德鎮瓷器
② 夏天,在夜市上、瓦子裏妳可以喝到冷飲 ③ 四川地區的人們可使用?交子?
④ 城市平民都住在四合院裏,客商住宿可到邸店去 ⑤ 士大夫出行壹般都騎馬
A.①②③ B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②④⑤
3.關於 ?瓦子?的說法,不正確的是 ( )
A.給城市生活增添了生機 B.出現在宋朝時期
C.是娛樂兼營商業的場所 D.散布於廣大農村
4.?爆竹聲中壹歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。?王安石這首詩描述了宋代哪壹節日的氣氛? ( )
A.元宵節 B.端午節 C.中秋節 D.元旦