知識與技能目標：
1.自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。
2.以課文為依托，結合本單元課文以及課外資料，進行口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質
3.積累語感，提高語言文字的概括、理解總結、表達能力，以及閱讀長篇作品的能力。
過程與方法
1.課前充分預習，調動學生自主學習的積極性，提高蒐集、整理資料的能力。
2.通過小組合作探究的學習方法，提高學習效率。
情感態度價值觀
激發學生更加喜愛這位“人民藝術家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。
教學重點難點
自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。
教學準備
1.查找有關老舍的資料，閱讀更多老舍的文章
2.布置好預習作業：
a.理清文章脈絡，大致了解故事的內容
b.蒐集名人對老舍的評價以及相關故事資料
教學過程
壹、回憶引入
師：同學們，本單元我們***同認識了壹位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶壹下我們都學習了老舍先生的哪幾篇文章?
生：《我的母親》、《濟南的冬天》、《祥子買車》、《養花》和《母雞》。
師：我相信這些文章肯定給妳留下了許多深刻的印象，誰願意談壹談哪篇文章給妳留下的印象最深刻?說說理由。
師：從老舍先生的文章中讓我們看到了壹個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那麽在現實中的老舍又是怎樣壹個人呢?大家肯定充滿了好奇。今天我們就壹起讀壹讀著名文學家汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。
設計意圖：從本單元所學的老舍文章入手，讓學生重溫老舍先生的文學風采，再引入本課的學習，使得水到渠成。
二、小組學習，了解課文內容
師：請大家自讀課文，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事?請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。
設計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內容淺顯，完全可以讓學生自學，進壹步鍛煉學生的自學能力，讓學生列小標題，幫助學生理清脈絡，培養學生的概括能力。
生：指名回答。
師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應問題
師：歸納壹下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的?
指名回答
師板書：生活、工作
設計意圖：讓學生歸納老舍先生的兩個方面，培養學生的總結歸納能力。
三、再讀課文，走進人物內心世界
1.出示中心話題
在這壹樁樁小事中，妳對老舍先生有了怎樣的了解?哪裏讓妳感觸最深?在書的旁邊把妳的感觸寫壹寫。
設計意圖：通過這個問題，讓學生再次深入閱讀課文，從中找出有關語句，讓學生在字裏行間體會作家老舍的可親、可愛、可敬。
2.自己獨立思考後，小組討論交流。
3.全班交流
師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了更多的，全新的了解，結合課文談談妳的感受。
預設點：
a.在平淡的生活中做出情趣和美感，是壹個懂得生活情趣的人
(1)為花操勞(第壹自然段)
在老舍的院中，花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步
(2)擺杏聞香(第二自然段)
在條案上放壹大盤香白杏，專門為了聞香而擺設，享受生活的細節，表現了他文人文雅的壹面
(3)收藏畫作(第四自然段)
藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人壹邊聞杏香，壹邊欣賞畫中精品，他讓等候成為壹種享受。
(4)交友聚會(第五、六自然段)
每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時節和生日之時都會邀請大家來家中做客，是壹個好客之人。
b.老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息
(1)待人很親切(第二自然段)
握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是壹個尊重客人的人。
(2)待客豪爽(第六自然段)
在聚會中，酒是敞開供應，菜親自掂配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是壹樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。
c.在工作中、生活中為人處事的態度是可敬的
(1)為客人親自倒茶
(2)為盲藝人的生計謀劃(第八自然段)
組織盲藝人在市文聯演唱，並親自主持，引起各方面的重視
(3)關心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應問題。
師總結：在平淡的生活中營造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態度，這位可愛的老舍先生真無愧於“人民的藝術家”的稱號。
設計意圖：以壹個問題，統領全課。課堂上，教師把全部時間留給學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。
四、拓展延伸
1.課下我看見大家都蒐集了不少老舍先生的資料，妳能結合妳的資料來談談妳的感受嗎?
設計意圖：在學生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會老舍
2.冰心對老舍的評價
3.作業
本單元我們***同學習了六篇有關老舍先生的文章，我相信在妳的心中壹定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。
老舍先生壹聲寫出了很多優秀的文章，課下有機會，大家可以蒐集來看看。
設計意圖：加深對老舍先生的印象，引領學生去探索更多有關老舍先生的文章和材料。
小麻雀
老舍
雨後，院裏來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院裏跳，有時飛壹下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。看它這麽飛了兩三次，我看出來：它並不會飛得再高壹些，它的左翅的幾根長翎擰在壹處，有壹根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳壹跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養在籠中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也許是被養著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我忽然的很難過。壹個飛禽失去翅膀是多麽可憐。這個小鳥離了人恐怕不會活，可是人又那麽狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多麽可憐!它的眼帶出進退為難的神情，雖然只是那麽個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信心，而又願找到些倚靠。它跳壹跳，停壹停，看著我，又不敢過來。
我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它。可是小貓並沒在院裏，我很快的跑進廚房，抓來了幾個飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓在影壁前的花盆旁蹲著呢。我忙去驅逐它，它只壹撲，把小鳥擒住!
被人養慣的小麻雀，連掙紮都不會，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥，貓壹頭跑進廚房，又壹頭跑到西屋。我不敢緊追，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個眼神。那個預知生命危險的眼神。那個眼神與我的好心中間隔著壹只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進了廚房，我楞了壹會兒，趕緊的又追了去;那兩個黑豆眼仿佛在我心內睜著呢。
進了廚房，貓在壹條鐵筒——冬天升火通煙用的，春天拆下來便放在廚房的墻角——旁蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著壹個不小的縫兒小貓用腳往裏探。我的希望回來了，小鳥沒死。小貓本來才四個來月大，還沒捉住過老鼠，或者還不會殺生，只是叼著小鳥玩壹玩。正在這麽想，小鳥，忽然出來了，貓倒象嚇了壹跳，往後躲了躲。小鳥的樣子，我壹眼便看清了，登時使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上並沒血。身子可似乎是蜷在壹塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠!非常的黑，非常的大，不看什麽，就那麽頂黑頂大的楞著。它只有那麽壹點活氣，都在眼裏，象是等著貓再撲它，它沒力量反抗或逃避;又象是等著貓赦免了它，或是來個救星。生與死都在這倆眼裏，而並不是清醒的。它是胡塗了，昏迷了;不然為什麽由鐵筒中出來呢?可是，雖然昏迷，到底有那麽壹點說不清的，生命根源的，希望。這個希望使它註視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠，完全把自己交給了壹線的希望，壹點也不動。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側，頭不動，眼不動，還呆呆的註視著地上。但求它能活著，它就決不反抗。可是並非全無勇氣，它是在貓的面前不動!我輕輕的過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點毛。它看了我壹眼!
我沒註意：把它放了吧，它準是死?養著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上壹切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那麽黑，等著!楞了好久，我把它捧到臥室裏，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了壹下;又不動了，可是身子長出來壹些，還低頭看著，似乎明白了點什麽。
老舍的愛好
老舍先生的愛好可以說相當廣泛，打拳、養花、喝茶、養貓、繪畫、書法、古玩、相聲、戲曲、起名字、交朋友等等大約有十九種之多。在這裏重點介紹三項。
壹、打拳
老舍出身寒苦，22歲時得了壹場大病，差點要了命。民間有"二十三，羅成關"之說，他闖過了這壹關，很註意鍛煉身體。老舍生活極為規律，早睡早起，起來第壹件事就是打拳。最早還練過劍術。
當年在倫敦講學時，老舍每天早上練拳。1933年他在濟南教學時，曾結交了壹位著名拳師，還購置了刀槍劍戟、斧鉞鉤釵擺在住處，猶如壹位威風的武士。有人回憶當年的老舍，說他抗戰時期在重慶每天早晨練拳，非常認真，姿態優雅。
二、養花
這是身居北京城多年的老舍壹大愛好。老北京的壹般住戶，家中都養三種植物：棗樹、夾竹桃、石榴樹。棗樹直接栽在院裏，而夾竹桃、石榴樹要栽在盆裏，這兩種植物開紅花，有壹種喜慶氣氛。《四世同堂》裏所寫的小羊圈8號院，就是老舍的誕生地，院裏至今還有壹棵百年棗樹。
老舍的父親就十分喜歡養花。老舍將這個愛好繼承下來。在哥哥的指導幫助下，老舍養了300多盆花，100多個品種。老舍寫過養花的散文，當時還被編入小學《語文》課本。
方家胡同小學，原來的第11國民小學，老舍19歲時在這所小學當校長。帶學生到中山公園看花時，他讓小學生對盛開的花朵鞠躬，把花當成人最親近的朋友。
他在書桌上總要放壹枝花，哪怕是壹個舊瓶裏插上幾片竹葉，這是他不可或缺的點綴，北大吳組緗教授曾寫詩贊頌。老舍善於給自己營造優雅的環境，他坐在書桌前的椅子上，手中握筆，另手夾著點燃的煙，做思考的姿勢，桌上擺著文房四寶，加上那不可少的花，這是壹幅作家 *** 照。
每年冬季，家裏都要舉辦賞菊活動，屆時老舍給每個新品種的菊花起名，還請客，吃北京烤肉，喝紹興黃酒，興致所到就唱了起來。特別是趙樹理的上黨梆子，那高亢、豪獷的晉腔，俗中帶雅，好不熱鬧。這是非常高級的家庭沙龍，當主客飯飽酒酣時，就出溜到桌子底下睡覺了。
妳欣賞老舍的花，壹誇好他就送妳兩盆。他的好朋友葉淺予給老舍畫過壹幅速寫，畫中老舍身著中式服裝，周圍聚簇著各種花卉，表達了老舍愛花的情懷。芳香四溢的茉莉花是老舍先生的化身。
三、愛畫 、欣賞畫、收藏畫也是老舍的壹大愛好。
他不會畫，對畫家崇拜得不得了。我母親胡絜青能寫能畫，在老舍眼裏也是不得了。他最早得到的壹幅名作是齊白石的《雛雞圖》。畫中十幾只姿態各異的雛雞，呼之欲出，十分可愛。這幅作品是齊白石的中期代表作，老舍真是愛不釋手。抗戰時期，這幅畫跟隨老舍到了重慶，盡管住房簡陋，他還是把畫掛在了家裏，隨時可享受藝術的光彩。隨後不久就有謠言傳說：“老舍從北京帶來了壹箱子齊白石的畫。”老舍聽到後不以為然，寫了壹篇小品《假如我有這麽壹箱子畫》。
與老舍關系很密切的畫家有：徐悲鴻、林風眠、黃賓虹、傅抱石、李可染等。他非常喜歡觀看畫展，還邊看邊評論，有時還發表文章，畫家也願意聽老舍的意見。如李可染，老舍先生看了他作品後說：李可染可以成為中國最偉大的畫家之壹。
齊白石有兩組各四幅作品，是根據老舍先生的詩意創作的，被當時的郵電部選中，成了當年特種郵票的畫面。
1.這篇文章中提到了老舍先生的哪些作品?
2.文中主要介紹了老舍先生的哪些愛好?
3.文中的哪些內容給妳留下的印象最深?為什麽?
4.讀過這篇文章後，妳對老舍先生又有了怎樣的了解?