創業型人才是以創業型人才和創業型人才為研究對象的壹門新興學科。創業人才學是研究創業人才素質培養規律、創業人才成長的環境要求和發揮人才作用的環境建設規律的科學。
2003年2月中共中央、國務院發布的《關於進壹步加強人才工作的決定》，對人才有了全面的認識，確立了新世紀新的人才觀:人才是第壹資源，人才社會化，人才市場化，人才有價，人才要多投入開發，人才機制要有競爭力。這些都為創業型人才的誕生提供了高起點，創業型人才是我國學者在20世紀70年代末創立的壹門新興學科。充滿現代現實背景、重要理論依據和實踐基礎。
創業人才學很系統。
用系統論的方法來審視創業型人才的成長，會發現創業是壹項復雜的系統工程。創業型人才的成長與壹般專業人才成長的本質區別在於，創業型人才是壹種大規模的系統人才。
從誠信的角度來看，創業的誠信非常突出。即創業的結果只能通過整體來體現，創業過程的每壹個要素都不能體現創業的效果。沒有創業行動的支撐，壹個完美的創業想法永遠是畫中畫，水中月。創業過程中各因素的發展程度會影響創業的整體效果。創業產品的先進性和適用性會影響市場份額；用戶的市場調研和售後服務影響創業產品形象；員工的知識和技能影響著創業的可持續發展。在整個創業鏈條中，技術、產品、市場、服務等任何壹個環節出現斷裂，都會導致整個創業過程的中止或終止。
從結構和功能上看，創業系統中各要素之間的有機聯系和相互作用使得系統結構具有穩定性、多層次性、相對性和可變性。創業系統的功能是通過系統與外部環境的相互作用和相互聯系來發揮其作用和能力。
從創業型人才的知識結構來看，創業型人才不僅要有旗艦產品和拳頭項目的專業知識，還要有企業管理和法律方面的知識。隨著創業重心的轉移，需要更新知識，進行及時科學的調整。否則很容易成為創業過程的瓶頸。
從創業型人才的能力結構來看，創業型人才不僅要有管理企業的能力、接觸社會和與用戶溝通的能力、研究創新和學習的能力，還要有分析和理解世界或國家經濟發展趨勢的能力。
從這個角度來說，創業型人才相對於普通專業人才是大規模的系統人才，對創業型人才的研究必須更加系統化。
創業人才學是研究團隊人才成長的學問。
創業就像拔河，眾誌成城，泰山壓頂；創業就像賽龍舟。只有保持步調壹致，不偏不倚，才能贏得冠軍。“比壹流項目和二流人才更好的壹流人才和二流項目”是風險投資家的座右銘。可以說，創業浪潮中“項目秀”“個人秀”的時代即將結束，團隊的實力逐漸被越來越多的人所看重。尤其是創業初期，如果沒有高素質的團隊，再完美的商業計劃書也會“胎死腹中”。據相關研究，目前我國中小企業的成功率不高，主要是沒有創業團隊或者創業團隊有問題。
自20世紀90年代以來，團隊工作已經成為管理領域的壹個流行概念。團隊是成功創業的必要條件之壹。研究表明，40%的組織發展和利用了團隊工作。團隊合作已成為壹些國際知名企業的主要經營方式，如通用電氣公司、惠普公司和美國電話電報公司公司。
除了常規的頭腦風暴功能，團隊對風險企業的成功也有重要影響。風險投資人堅信團隊非常重要。有風險投資的企業存活率高於全國平均水平。此外，團隊的風險投資回報也相當豐厚。壹份針對60年代創立的全球104家高科技企業的研究報告指出，年銷售額500萬美元以上的高成長企業中，83.3%是以團隊形式成立的；在其他73家停止經營的企業中，只有53.8%的企業有幾個創始人。這種模式在最近的壹項研究中更加明顯。
所以，在創業過程中，創業者是團隊的組織者和管理者，不僅要求他們是創業人才，也要求他們是組織者，甚至是參與創業的各個子團隊的工作人員。創業人才學既要研究創業者成功的規律，也要研究創業者成功的規律。所以，創業學相對於壹般的人才學是壹門團隊人才學。
創業人才學是研究風險人才成長的學科。
世界上任何事物的發展都是有風險的。科研是有風險的，很多科學家把壹生都奉獻給了某個研究領域，最終很難實現自己的研究目標；體育運動有風險，能拿金牌的運動員少之又少，更多的人是全身受傷，與金牌失之交臂；創業有風險，創業者的事跡可歌可泣。企業家的成功令人欽佩，鼓舞人心。然而，在這些成功光環的背後，更多的是失敗者和失意者。他們努力工作，但是最後他們失去了所有的錢。微軟總裁比爾·蓋茨曾說過“微軟離永遠破產只有十八個月了。”對於壹個總資產上千億的跨國公司來說依然如此，而對於剛剛起步的創業者來說，創業的風險可想而知。
與其他事件的風險相比，創業風險的特點是創業風險鏈條長。從項目選擇、資金籌集、團隊組建、產品生產、市場開發和職業發展等方面。，戰線長，變數大，任何壹個環節都可能有風險。成功的企業家會系統地承擔風險。聰明的企業家讓其他團隊成員壹起分擔風險。這就需要創業人才在創業過程中學會規避風險、轉移風險、補償風險、約束風險、評估風險、預測風險、管理風險的能力。
曾幾何時，人們被“大學生創業”這個新奇的詞所吸引，在興奮、等待、疑惑之後，開始認真思考。隨後，網絡經濟的泡沫讓大部分學生創業群體陷入困境，許多學生創業明星逐漸走出人們的視線。現在，面對大學生不容樂觀的就業形勢，創業教育成為高等教育的新趨勢，創業實踐能力成為21世紀大學生的重要素質，大學生創業再次引起人們的關註。
實際創業更理性。
中國最早的大學生創業計劃誕生在清華校園。1998年5月，首屆清華大學商業計劃書大賽舉行，成為社會各界關註的焦點之壹。大賽歷時五個多月，* * * 320名同學組成98個競賽組，提交作品114件。隨後，大學生創業熱潮迅速在全國蔓延，成千上萬的大學生投身其中。壹時間，創業成了大學裏最時髦的說辭，成了大學生成才的新捷徑。
事實上，大學生商業計劃競賽在美國大學有著悠久的歷史。從某種意義上說，它已經成為知識經濟時代美國經濟的直接推動力之壹。比爾·蓋茨創造了微軟帝國和學生創業神話。此後，在斯坦福大學等校區濃厚的創業氛圍中誕生了許多學生公司，並逐漸成長為世界知名的企業。遺憾的是，與大洋彼岸的這壹波創業熱潮相比，現在國內高校的熱門大學生企業大多已經倒閉，剩下的勉強維持，成果寥寥無幾。
盡管如此，在平靜的大學校園裏，總會有壹種創新精神和創業熱情。時至今日，仍有大量不安分的大學生渴望加入這個行業。
現在只要隨意瀏覽高校BBS，最熱門的論壇就是創業論壇。大學生的《創業宣言》涉及到:“我要辦壹個資訊網站”、“我要做壹個教育行業”、“我要向軟件行業發展”。
前不久，“創業與科技企業孵化”巡回講座在武漢四所高校舉行。幾位成功同學的創業經歷再次激發了同學們的創業熱情，很多人表示創業是更高層次的就業。
7月12日，“彩虹計劃”——首屆大學生創業培訓班在北京林業大學開班。“在座的大學生，想當企業家的請舉手！”來自全國20多個省(區、市)、20多所高校的105名大學生齊聲舉手。
……
現在的大學生，創業依然是他們的夢想。不同的是，吸收了以前創業者的經驗教訓後，變得更加冷靜和有選擇性，更加理性。
在學生創業的大本營清華校園，自創業計劃啟動和壹股互聯網熱潮以來，校園內掀起了壹股創業熱潮。在互聯網泡沫消失的今天，學生創業也進入了理性期。“大學生創業壹定要謹慎，因為妳的知識儲備不夠，對行業的了解不夠充分，社會資源不夠豐富。所以創業的風險更大。”這是創辦藍色網上書店的高強的親身經歷。他說，創業初期，資金是個大問題。2002年，電商泡沫跌得很慘。2003年非典來襲，網站關閉了三個月。很多人認為“藍”已經結束了，但我相信它還會繼續。因為這份堅持，這位清華大學經濟管理學院的博士生才有了今天的成功。目前他的網站在同行中很有名氣。核心團隊有3名博士，1名博士後，1名MBA。
仍在攻讀計算機軟件工程碩士學位的齊樂無限(北京)科技發展有限公司總經理張有為說:創業是壹件很有前途的事情。經過壹段時間的消沈，社會和學生都有壹些反思，逐漸進入務實狀態，開始了實幹創業期。我主張學業和創業應該是相輔相成的，比如和導師壹起做壹些項目，這樣成功率會相對高壹些。我所從事的行業是我所學的壹種實踐，兩者可以相互促進。
張幼偉和他的團隊獲得了第七屆清華大學商業計劃書大賽最佳商業創意獎，他們的主要產品是彩信照片貼紙和真人賀卡秀，這是全球手機服務領域的首次技術創新。目前公司發展前景良好，已與搜狐簽約。對接後，預計市場份額將達到50%。
呼籲社會給予更多的“關註”
近年來，雖然大學生創業熱情不減，但真正參與創業的人數逐年減少。據了解，在擁有2萬多名學生的清華校區，創業者的比例很小。據了解，只有兩三個團隊，30人左右，才能通過參加商業計劃書大賽最終創業。北京其他高校的情況也差不多。
1999創業，現任Blog.com總裁兼CEO的方興東對學生創業難最有發言權。他說，創業本身就很有吸引力。我覺得很多同學創業失敗很正常。創業本來就有風險，成功的還是少數。我壹直鼓勵學生創業，這種人生經歷很難得。但是輿論對創業太功利了，創業本身就是壹種精神。但這位創業“老手”告誡同學:只有保持積極的心態，紮紮實實走好每壹步，創業才能繼續，成功才能走近。
近年來，為了鼓勵大學生創業，國家出臺了壹系列優惠政策。根據國家工商總局的規定，大學生創業1年內免交五種行政事業性收費。全國各地也出臺了相應的政策鼓勵大學生創業。頻繁的全國性或區域性大學生創業大賽，以及各地的青年創業實踐基地，為大學生打開了創業的大門。
中國創業研究中心副主任高建對此表示歡迎。他認為，目前中國經濟的快速發展為創業者提供了很好的機會，國家政策也在鼓勵大學生創業。學生的優勢是知識基礎好，接受新事物快，有激情。劣勢在於沒有經驗，從輿論和家長來說都不是很支持。但是創業教育、創業和創業技能很重要，可以說是未來人生的壹個選擇。
很多人在采訪中反復強調，大學要加強創業教育。據了解，目前北京大學、清華等知名高校相繼開設了創業教育課程，但數量不夠，缺乏相應的學科體系，沒有納入相應的教育教學大綱。對此，清華科技園蒂奇企業孵化器有限公司高級顧問鄒定國表示，培養創業精神應該成為大學教育的壹部分。創業需要壹個人的綜合素質和能力。我們搞大學生創業大賽，不是鼓勵學生創業，而是強調大學生接受創業教育。有了創業理念、創業技能、創業素質的教育，學生離校後，在適當的條件下才有可能生根發芽、開花結果。
另外，很多人提出，除了創業教育，還要加強創業指導。從學校到行業相關部門，都應該更加重視和鼓勵大學生創業。有了學生們的執著精神，有了社會各界的關註和支持，相信新壹輪大學生創業浪潮會早日到來。
每年都有大量意氣風發的大學畢業生踏出校門，步入社會。其中，原本智力、學歷、環境條件都差不多。但是，幾年下來，大家的發展情況大相徑庭，有的相差甚遠。
其實人的成功與失敗的區別，有時候只在於勇氣和能力。在壹個人的能力和學歷之間，前者無疑更重要。壹個人踏上社會，靠的是能力和本事。我們在學校學的只是壹個基礎，不可能靠學校學的享受壹輩子。人的機會無處不在。不要在逆境中垂頭喪氣，也不要覺得自己沒有才華。機會是給有準備的人的。
在實際工作中，我們接觸到的壹些高學歷人才很難融入團隊和社會，很難憑借專業素養和個人能力做出成績。他們總是用壹面“理想的鏡子”來看待社會現實，結果卻是文憑教育把他們困住了。他們視自己為高人壹等的人，總想用自己的方式改造環境，而不是主動適應環境，他們的團隊也視他們為異類。即使他們想改變環境，也希望上級給他們權力等條件。壹旦在換環境的過程中出現失誤甚至失敗，他們往往會責怪別人，認為條件不充分，然後就離開地攤甚至不辭而別。
從“知”與“識”的角度看，在實際的創造性工作中，知識多於知識，勇氣多於知識。因為缺乏“知”和“識”，也就是知識是必然的，把握機會的能力差。當需要在群體中做出決策，展現領導者的勇氣時，卻是缺乏勇氣、信心和魄力，難以在心理上說服大眾。
誠然，任何人在創新創業的過程中都是非常辛苦的，都可能面臨壹次又壹次的失敗和挫折。只有周密計劃，不變雄心，不坐以待斃，兩策並舉，他才能大顯身手，收獲頗豐。作為壹個務實的從業者和企業家，要拼的是智慧和謀略，靠的是勇氣，而不是金錢和面子。