首先，復習文章。
老師:上節課我們學習了作者通過回憶爺爺和梅花的幾件事來表達對爺爺的思鄉之情。誰還記得這些事？
二、精讀感悟，入鄉隨俗。
大問題:妳爺爺對祖國的向往和眷戀，是從那些東西裏學來的？
要求:默讀課文，有深刻體會的地方做簡要點評。
默認值:
①“我出生在東南亞的星島...妳還小，不懂事！”
1.爺爺為什麽要教我讀唐詩宋詞？他為什麽哭？
2.妳從中體會到了什麽情緒？
3.引導朗讀。
(2)體驗另外兩種眼淚。
1，老師:盈盈記憶中爺爺哭過幾次？妳意識到了什麽？
默認:(1)回不了國，哭。
(2)離別時的眼淚。
(3)“我爺爺家有很多古董...有什麽稀罕的？”
1，妳是從哪裏意識到我爺爺特別珍惜Memetu的？
默認:從動作，語言。立即面朝下，輕輕刮掉，慢慢擦拭幹凈，玷汙。
老師:幾個細微動作的描寫，讓我爺爺所珍視的迷因圖的含義躍然眼前，這是壹切文學大師的立身之本。
2.引導朗讀。(在申斥中讀出對Memetu的好感)
3.為什麽爺爺很珍惜壹張梅梅的照片？
老師:是的，在我爺爺的心目中，它不是壹個普通的紀念品，而是祖國的象征，值得我全心全意去愛。愛梅梅圖就是愛祖國。
在這裏，作者用祖父對梅梅圖的超乎尋常的珍惜，間接地表達了對祖國的無限熱愛。真巧。
(4)“這梅花，...壹定要有梅花的性質！”
老師:爺爺還有壹段關於他為什麽喜歡梅花的話。誰來讀？
1.爺爺是在什麽情況下說的？
老師:是的，爺爺不能和我們壹起回中國了。他把他最珍愛的Memetu給了我，告訴了我這樣壹段話。
2.再讀壹遍，想壹想。爺爺的話有幾層意思。妳從他們身上學到了什麽？
默認:三層意思。
(1)贊美梅花不畏風淩雪的精神。
(2)贊美中華民族出現了許多具有梅花精神的人。而這種精神，就是中華民族不屈不撓、不甘忠信的民族靈魂。
(3)感覺每個中國都應該有梅花精神。同時，我希望迎兒也是壹個具有梅花特質的人。
細節:她:美華為什麽用“她”？
經驗:1。我的祖父漂泊海外，但他沒有改變中國人的本性。他是壹個有梅花精神的人。
2.梅花魂是中華民族的國魂。
3.我看到了爺爺不變的中國心。
(5)送手帕。
除了他最珍貴的紀念品，爺爺還給了我什麽？
老師:是的，這幅梅花圖，這塊手帕上的梅花，不僅僅是壹朵花，而是壹位身在異國的老華僑。
1，壹起看最後壹段。
2.哪壹段意思壹樣？(第壹段)
作者還從頭到尾寫梅花，寫爺爺對祖國的眷戀，讓我們更加深刻地體會到了這種感情。這個寫法是開頭和結尾的呼應。
第三，復習全文。升華情感。
上完文學課，爺爺對祖國的熱愛和眷戀壹定給我們留下了深刻的印象。我們再來壹起讀壹下題目，讀出壹個身在異國他鄉的老人對祖國的眷戀。
讀梅花不畏風雪的堅強性格；
讀中華民族不屈不撓，不服輸的國魂。