3月是“學雷鋒”月，我校各學院開展“學雷鋒”主題活動，讓師生重溫雷鋒故事，感受雷鋒精神。3月中旬，為拓展“學雷鋒”的內涵，賦予其新意，傳承優良傳統，進壹步推進我院“學雷鋒”活動，引導廣大青年學生積極參與我校精神文明建設，為和諧校園建設做出新貢獻，新聞與傳播學院新聞壹班開展了“學雷鋒，樹新風”系列專題活動。
問卷調查，系列活動之壹
當代大學生對學習雷鋒精神還有很多新的看法和認識。為了更系統地了解大學生學習雷鋒精神的最新動態，我們班針對新時期的雷鋒精神，對全班進行了問卷調查。問卷調查的內容主要包括大學生對雷鋒的認識，雷鋒精神在自身實際行動中的滲透，以及對當今學雷鋒活動的看法和新的意識。問卷調查* * *發放37份，實際收到35份，有效率97%。通過調查，我們發現大部分學生正處於學雷鋒的熱潮中，並為今後的精神傳承提供了很好的意見和建議，但也有壹部分學生放慢了腳步，稍有懈怠。因此，在今後的工作中，我們將更加註重方式方法，用大多數學生的行動感染這壹小部分學生，由學生幹部帶頭，以雷鋒的高尚品質為基本內涵，在實踐中不斷豐富和發展大學生的思想文化素質，讓雷鋒精神在全校乃至全社會得到更好的弘揚。
系列活動之二:我為雷鋒寫壹個“復雜”的日歷。
西方人給雷鋒最高的褒獎:“雷鋒精神，上帝存在。”40多年來，雷鋒的名字曾經是激勵我們幾代人成長的路標。40多年來，中國這座古老而年輕的城市正在蓬勃發展。然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好，與我們漸行漸遠。有人懷疑，有人嘲諷，有人批判。然而，無論我們經歷了多少變化和困惑，他的名字應該永遠銘刻在我們的心中，他的精神應該永遠成為我們工作和生活的指南。沒有英雄的民族是可悲的民族；但是，壹個有英雄卻不懂得尊重和珍惜的民族，是壹個貧窮的民族。雷鋒是孕育在我們古老土地上的平民英雄。雷鋒從來沒有離開過我們，但是我們已經離開雷鋒幾次了。
為了喚醒學生對雷鋒和雷鋒精神的記憶，我們班開展了“我為雷鋒寫壹份復雜的日歷”活動。要求全班分成八組，每組在規定時間內交壹篇包括雷鋒事跡、語錄、影響等內容的文章。這壹活動掀起了全班閱讀書籍和電子資料的熱潮。大部分同學通過書籍重新認識了雷鋒精神，也有同學反映這次活動讓他改變了之前認為雷鋒是傻子的想法，希望自己能成為新時代的雷鋒............................................................................................................................這次活動也為我們班今後開展活動積累了壹些經驗，受到了廣大同學的好評。
第三系列活動主題班會
課後對雷鋒事跡進行了梳理，對雷鋒精神進行了理解，為了加深學生對“學雷鋒，樹新風”主題的理解，我們班召開了以“學雷鋒，樹新風”為主題的班會。班會上，各組推選成員介紹雷鋒生平小故事、雷鋒日記和名言警句。在同學們生動的介紹後，我們觀看了雷鋒紀錄片《感動中國——劉力》等視頻。同學們也談了自己所知道的和身邊的雷鋒，深入探討了雷鋒精神在當代社會的作用和意義。在班委的指導下，同學們在校園裏各抒己見，互相交流。從付出與回報到價值觀的體現，從做好事到奉獻與合作，從道德價值觀的要求到管理的應用，從感性認識到理性感知。
班會以幽默的歌曲《東北人是活雷鋒》結束。會後，班委收集學生對班會的意見和建議，為下次會議提供經驗。
第四系列活動的專題辯論
針對浮躁社會中湧現出的“雷鋒精神抹殺個人價值”、“雷鋒精神助長中國人的陋習”等諸多奇怪理論，為了防止學生盲目跟風他人言論，培養學生的自我認知和鑒別能力，我們班以辯論賽的形式，就“雷鋒精神是否可以接受”展開了激烈的辯論，正反雙方都進行了陳述，發表了自己的看法。隨後的自由辯論環節，辯手妙語連珠，觀眾掌聲不斷，現場氣氛異常。最終壹致認為“人和動物最大的區別就是人類有精神信仰，而動物沒有。”“雷鋒是全人類的精神財富”之類的話，以壓倒性優勢擊敗了對方。
這次辯論賽不僅鍛煉了學生的表達能力，也加深了學生對雷鋒精神適用於任何時代的認識。觀眾的壹致意見表明，當代大學生具有獨立意識和較高的識別能力，他們可以成為明天的棟梁。
第五系列活動傳遞雷鋒精神。
去年底，南京中學生在公交車上集體拒絕讓座的事件，掀起了是否應該讓座的大討論。事情發生在壹個網友的帖子裏，帖子裏說:5日上午，7名中學生在南京公交車上“集體不肯讓座”，無視站在旁邊的壹位白發老人。該網友詳細描述了事件經過，並仔細附上了照片。此帖壹出，引來眾多熱議。在眾多網友反過來批評孩子素質問題的同時，也有人抱怨書包太重，孩子太累。沈重的書包居然滋生了“集體不肯讓座”的怪現象，可見教育的失敗。青少年研究所對上海社區青少年思想道德狀況的調查顯示，46.1%的未成年人認為“老實就是吃苦”。未成年人日益明顯的功利心理警示社會，學雷鋒精神刻不容緩！
為此，我們班開展了“傳遞雷鋒精神”活動。活動的內容是:同學們在公交車上給老人、孕婦、小孩讓座，並把班級分發的微笑徽章送給他們，表達希望把這個徽章傳遞下去。接下來的周末，根據情況，我們班發了25個徽章，大部分同學表示以後會壹如既往的繼續讓座。
如果妳是壹滴水，妳會滋潤壹寸土地嗎？如果妳是壹縷陽光，妳會照亮壹點黑暗嗎？如果妳是壹粒谷物，妳孕育過有用的生命嗎？如果妳是最小的螺絲釘，妳會永遠堅持妳的生活嗎...雷鋒精神有著廣泛而深刻的內涵。他不是壹個人，壹個代號，而是新時代追求和諧的象征。學雷鋒嶽峰活動讓學生更加清晰地了解雷鋒精神，讓大學生更好地理解雷鋒精神，認識到學雷鋒不僅僅是做幾件好事，而是學習熱愛祖國的精神，進壹步深化愛國主義教育；學習他的無私奉獻，進壹步樹立正確的理想信念；學習其勤奮進取的精神，進壹步加強校風和學風建設；學習他知榮明之恥的精神，以社會主義榮辱觀為基礎，進壹步推進精神文明建設；學習他在實際工作中體驗“偉大源於平凡”的精神，進壹步推動社會實踐活動的開展；學習其進取精神，進壹步推進校園文化建設。