二是修訂後的教材註重了學生自學能力的培養和思維能力的訓練，如教材以單元為單位編排；從單元介紹開始，課前自學揭示，課後練習已經開始註重知識點的開放式而非剛性強化訓練，學生有自由發揮的空間。相比之下，新教材更加突出，單元的緒論部分提示了單元的主要內容和學習方法。課文前面的“自學小貼士”變成了引導式對話，課後的討論和練習更加開放，甚至可以脫離課本寫寫玩玩，給學生留下了更廣闊的想象空間。
再次，修訂版的古典詩詞和散文占了三分之壹的篇幅，有***10篇，而且這些古典詩詞和散文分兩個單元學習，有利有弊。好處是集中訓練有助於培養語感，激發興趣。缺點是這麽多古代的東西壹起教，增加了教和學的負擔。如果要求所有學生背誦或憑記憶寫作，學生會感到負擔很重。新教材中古典詩詞的權重減少了壹半，只占六分之壹，分散在各個單元，逐步完成。
第四，修訂版對同題文章的閱讀和介紹進行了關註，如魏巍、海倫·凱勒的《我的老師》，並註重了比較閱讀的訓練。新教材在這方面做的比較好，把這種課後閱讀作為壹種練習，比如《人生》《生活》《天上的風箏》《三代人》就是這類文章，在比較閱讀中逐步提高鑒賞水平。
第五，修訂版已經強調了語文實踐活動的重要性，並在文後安排了四次語文實踐活動，但內容和形式沒有脫離對知識的要求和側重，具有壹定的局限性。在這方面，新教材做得很好，既突破了知識內容的局限，又根據各個單元的訓練重點將這些活動分散到各個單元，具有可操作性。我們壹起對比壹下兩本教材中的語文實踐活動，具體內容列表如下。
除上述具體活動外，課後練習側重於學生口頭和書面語言表達能力的訓練。在激發思維和情感的基礎上，讓學生投入到學習實踐中，通過課外查閱資料和閱讀，逐步提高語文能力。
以下是人教版的語言目錄。
人民教育出版社出版的小學語文教材總目錄。
壹年級上冊
壹年級下冊
入學教育
漢語拼音漢語拼音漢語拼音漢語拼音漢語拼音漢語拼音
漢語拼音(g k h)漢語拼音(j q x)漢語拼音(z c s)漢語拼音(zh ch sh r)復習二漢語拼音(ai ei ui)
漢語拼音(ao ou iu)漢語拼音(ie üe
呃)
復習3
漢語拼音(an en in un ün)
漢語拼音(英語)
復習4
識字①1壹至二三裏
識字(1) 2眼睛和耳朵
在家識字(1) 3
操場上識字(1) 4
中國花園壹號
正文1繪畫
正文2四季
課文3小竹筏在圖畫世界裏旅行
課文4哪個房子最漂亮？
課文5爺爺和小樹
中國園林2
我們的繪畫(口頭交流)
正文6晚上思考
正文7小船
正文8陽光
文本9陰影
文本10與尾部比較
中國園林三
識字率(2) 1比1
第壹組可以讀1
1柳醒2春雨的顏色
鄧小平爺爺種樹，四首古詩，兩座中國園林，壹座。
第二組會讀書，2 5看電視，6胖乎乎的小手，7穿著棉鞋的陽光。
8個美好的願望
中國園林2
第三組
識字3
9兩個鳥蛋10松鼠和松塔16美麗的小路12失物招領語園三第四組識字4 13兩句古詩14荷葉圓15美麗的夏夜16要下雨了17小壁虎。群識字5 18四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21說大象語園5群識字6 22跳棋不忘掘地者23王二小
識字(2)1:1:1:1:2:2:2:3:3:3:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4:4
我會拼圖(口語交流)文字11。我要看正文12雨滴正文13。搭積木正文14自己去。
正文15每次都有進步。
我該怎麽辦(口語交流)課文16小松鼠找花生課文17雪中小畫家課文18借生日課文19雪娃課文20住在山洞裏的小熊中國花園六只小兔子背南瓜單詞表(1)單詞表(2)
24畫故鄉
25歡樂節中國園林6組7識字7
26小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小夥伴
29拿著花盆的孩子中國花園7組8識字8
30棉花女孩
31地球爺爺的手32藍藍過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽的中國花園八篇選讀課文1春風吹2好孩子3象鼻4咕嘟。
5小猴子下山單詞表
單詞表(1)
識字1 1秋圖2黃山石3植物母親有辦法4古詩兩座中國園林1第二組識字251丁香6我選我7分鐘8難忘的壹天中國園林2。
口語交流:我的思想，第三組，識字，3 9慶典，10北京11我們成功了，12看雪語花園三。
口語交流:我們去《旅遊》第四組讀4 13坐井觀天14。我要的是葫蘆15，柳樹棗樹16，風娃娃17，酸酸甜甜的中國園林4，第五組識字5 18，贊19，藍葉20紙。
1尋找春天2古詩詞3蓓蕾4鹿的玫瑰園1組2 5春天
6雷鋒叔叔，妳在哪裏？7我不是最弱的。8卡羅爾和她的小貓的中華園二、三組9月亮湖10葡萄溝11難忘的潑水節12北京點亮中華園三、四組13、自己動手看故事14郵票穿孔15畫風。
19最大的“書”20如果妳在野外迷路了，第五語言園第六組21畫家和牧童22我為妳驕傲23三個兒子。
24玩具櫃臺前的兒童語言園6
單詞表(2)