1，我知道長大了要去幼兒園和小朋友壹起玩遊戲，學技能。
2、喜歡幼兒園，願意來幼兒園。
二、活動準備
小鴨通話錄音，手偶小鴨，幼兒園大門(壹起搭積木)。
三、活動過程
(1)活動導入。
1，安靜聽錄音，讓孩子說誰會再打電話？並學習小鴨子的叫聲來引起孩子的註意和興趣。
2.老師展示洋娃娃小鴨子，並和孩子們打招呼。
3.老師邊表演邊講“小鴨上幼兒園”的故事。
(2)用問題鞏固故事內容，知道長大了要學技能，開開心心上幼兒園。
1，問題:小鴨子是怎麽上幼兒園的？今天我們班誰去幼兒園開心得像只小鴨子？
2.總結:爸爸媽媽都上班了，我們也長大了。我們應該開開心心的去幼兒園玩遊戲，學技能。
3.欣賞兒歌《上幼兒園》。
四。活動摘要
老師根據孩子在活動中的表現及時給予評價，讓他們感受到樂趣。同時，老師也要關註那些能力相對較弱的孩子，增強他們的自信心。
不及物動詞活動的擴展
把娃娃放在區域活動中，讓孩子表演。
小班社會教案《快樂上幼兒園》第二部分活動目標:1，激發幼兒參與幼兒園遊戲活動的熱情，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。
2.鍛煉孩子的語言能力，提高孩子的溝通能力。
活動準備:小鴨小貓1，1玩偶。
2.動物幼兒園的背景圖，或者積木搭建的動物園。
活動重點難點:理解故事內容，體驗快樂情緒。
活動流程:1。通過認識新朋友，激發孩子的學習興趣。1.老師模仿小鴨子的叫聲，做尋找聲源的動作。當他們發現小鴨子時，他們會發出“哦，是小鴨子”的聲音，然後對孩子們發出“嘎嘎”的聲音，給小鴨子的寶寶和媽媽看，和孩子們打招呼，用洋娃娃逗孩子們，或者讓孩子們擁抱。
提示:代課老師躲在桌子後面。聽到動物的模仿聲後，他慢慢地把小鴨子的洋娃娃放在桌子上。
2.老師展示了“動物幼兒園”的背景圖，並向孩子們解釋小鴨是動物幼兒園的孩子。他們在幼兒園很開心。讓我們去看看小鴨子是怎麽去幼兒園的。
第二，觀看小鴨子上幼兒園的場景，體驗快樂上幼兒園帶來的快樂。1.老師左手戴上小鴨娃娃，右手戴上小鴨媽媽娃娃，躲在桌子後面，舉起左右手，開始現場表演。
提示:老師講故事:公雞“哇-哇-哇”地叫，慢慢地把小鴨媽媽舉起來，說:“小鴨寶寶，起床了，媽媽要去上班了，小鴨寶寶要去幼兒園了。”慢慢把小鴨子舉起來，對鴨媽媽說:“媽媽，我來了，我在幼兒園，嘎嘎嘎。”鴨媽媽把鴨寶寶送到幼兒園，遇到了貓寶寶。小鴨子說:“早上好，小貓。”貓寶寶也對鴨寶寶說:“早上好，鴨寶寶。”他們壹起對著幼兒園唱著歌:“媽媽要上班了，我高高興興去幼兒園，嘎-嘎-嘎，喵-喵-喵-”。到達幼兒園門口，鴨寶寶向老師問好:“早上好，老師。”然後，向媽媽揮手說:“再見，媽媽！”“鴨寶寶很有禮貌，老師很喜歡。
註:班主任戴上貓寶寶和貓媽媽的玩偶配合班主任。
2.教師引導幼兒回憶故事，並提問:故事中鴨媽媽去了哪裏？小鴨子去哪裏了？上幼兒園誰開心？妳在路上遇到了誰和誰？它們叫什麽？為什麽老師喜歡小鴨子？
3.老師和班主任模仿小鴨子和小貓。當他們見面時，他們互相問好。然後，他們哼著歌，高高興興地去幼兒園。“媽媽要上班了，我高高興興去幼兒園，嘎-嘎-嘎，喵-喵”。
4.引導孩子愉快地扮演小鴨子和小貓，去幼兒園，讓孩子有快樂的情感體驗。
三、傳遞經驗，啟發孩子快樂上幼兒園。1.老師引導孩子重新思考。小貓小鴨是怎麽上幼兒園的？今天誰像小鴨壹樣開心去幼兒園？
2.老師戴著小鴨娃娃，誇小鴨是個好孩子，高高興興去幼兒園。誰像小鴨壹樣快樂的去幼兒園，誰也是好孩子。
提示:註意引導孩子說“像小鴨壹樣去幼兒園我很開心”。
延伸活動:1。在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒遇到人要打招呼，養成禮貌待人的好習慣。
2、教師要給孩子創造快樂的情感體驗，讓孩子形成樂觀、開朗、活潑的性格。
小班社會教案“快樂上幼兒園”第三章活動目標:
1.引導孩子快樂的去幼兒園。
2.主義短句:“我開心去幼兒園。”
活動準備:
1.木偶兔子和兔媽媽。
2.積木搭建的幼兒園。
活動流程:
1.引起孩子的興趣。
1.展示木偶並問:他們是誰？(小兔子，兔媽媽)演示故事，提醒小朋友向他們問好。
2.老師邊表演邊講故事:早上，兔媽媽要去上班。它問小兔子:“媽媽想去上班，小兔子去哪裏？”兔子說:“媽媽上班，我開心去幼兒園。”兔媽媽把小兔子送到幼兒園，小兔子向媽媽揮揮手說:“媽媽，再見！”"小兔子高興地來到教室，看見老師，向老師鞠躬說:"早上好，老師。“兔子有禮貌，老師喜歡。
2.孩子們練習說短句。
1.問題:兔兔是怎麽上幼兒園的？今天誰像兔子壹樣高興去幼兒園？
2.老師拿著木偶走到孩子面前，引導孩子告訴兔子:“我像兔子壹樣快樂地去上幼兒園。
教學反思:
新學期開始是小班工作最重要也是最辛苦的階段，所以我首先要做的就是穩定孩子們的情緒。為了盡快縮短幼兒入園的焦慮期，盡快適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受到幼兒園和老師的親密，特設計本次活動。
結合孩子的實際情況開展“快樂上幼兒園”活動。它引導幼兒逐漸了解集體，進入集體生活，逐漸喜歡集體生活，讓幼兒信任我們的老師，感受幼兒園的溫暖，感受各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上得到滿足，讓他們感受到老師的關懷。漸漸的，孩子永遠不會接受老師——接受老師——喜歡老師——沒有老師。但我知道，要達到這樣的效果，需要我們班的老師共同努力。
在活動中，大多數孩子都能融入其中。有些孩子因為第壹次上幼兒園還在哭，但是當我講了這個故事，哭的孩子也變得安靜了。原來，只要孩子有事可做，或者可以忙，就會暫時忘記離開父母的不安全感，充分感受到幼兒園的快樂，真正達到快樂上幼兒園的目標。
小班社會教案“快樂上幼兒園”第四章活動目標:
1，喜歡看木偶戲，願意說出自己的理解和感受。
2.知道開心去幼兒園。
活動準備:
1，小花貓，白兔，小鴨等手偶。
活動流程:
1，展示白兔公仔，引話題。
老師展示兔子娃娃並問候孩子們。
小白兔要去哪裏？
2.老師表演木偶戲《快樂上幼兒園》，孩子們觀看表演。木偶戲裏有哪些小動物開心去幼兒園？
去幼兒園的路上，小白兔先遇到了誰？在那之後妳遇見了誰？
3.再次播放木偶，鼓勵幼兒園談論各種角色的對話。
小白兔快樂地去了哪裏？後來來了什麽小動物？它叫什麽？白兔說了什麽？小鴨子說了什麽？他們是怎麽壹起上幼兒園的？他們在路上遇到了誰？他們怎麽問的？小花貓說了什麽？
三個好朋友是怎麽上幼兒園的？
4.經驗轉移:小動物開心去幼兒園。我們的孩子怎麽上幼兒園？以後應該怎麽上幼兒園？
5.遊戲:展示幼兒園不同地方的照片，讓孩子們互相交流。每個孩子拿壹本，然後說是不是後面的地方:讓孩子看童書。我上了幼兒園。
活動反映:
第壹個環節:以對話的形式直接引出話題，展示裝飾品春卷，給孩子壹個直觀的實物呈現。可以激發孩子的原始體驗。
第二個環節:老師把歌曲唱壹遍，讓孩子先熟悉歌曲的旋律。
並通過提問幫助孩子更好地理解歌曲中的歌詞。
第三個環節:對於這個活動的難度，可以通過拍手和看節奏圖來進行突破。有可能是順序擺放不當，孩子對畫面理解不夠，只知道四叉，老師在這裏沒有具體說明四叉的意思。拍手對孩子來說是可以接受的，但是只能做幾次，壹直拍手就會失去相應的順序。以後可以換個方式，比如拍拍肩膀，踩踩腳。更能吸引孩子的註意力。
小班社會教案《快樂幼兒園》第五章活動設計背景
小班的孩子剛離家，上幼兒園就會哭。為了培養孩子喜歡幼兒園的意願，特設計此活動。
活動目標
1.教育孩子快樂上幼兒園。
2.了解幼兒園的情況。
3.體驗幼兒園的快樂，培養孩子熱愛幼兒園的快樂情感。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.我喜歡幫助別人，和同齡人相處融洽。
教學重點和難點
重點和難點:培養孩子熱愛幼兒園，與孩子交往。
要準備的活動
娃娃屋，各種玩具。
活動過程
開始部分
老師播放節奏歡快的兒童音樂，帶領孩子自由活動。
基礎部分
1，搬進裝修好的娃娃家，減少桌椅數量，給孩子留下足夠的活動空間，讓孩子有家的感覺，消除陌生感。
2、準備相應的五顏六色的，大型的，或者壹些能發出聲音的，電動的玩具。讓孩子自由發揮。
3.組織大班的孩子和本班的孩子壹起參加活動和遊戲。壹個個大孩子會帶著壹個孩子，互相介紹名字，幫弟弟妹妹上廁所，喝水，穿衣服，告訴孩子什麽時候做什麽，讓新來的孩子感到親切，溫暖，有安全感。
4、老師和孩子壹起* * *遊戲，和他們親切對話，擁抱或擁抱孩子，拉近與孩子的距離。
5.做活動的時候盡量滲透兒歌《上幼兒園》。
爸爸媽媽上班，我上幼兒園，不哭不鬧。
向老師問好
結尾部分
欣賞《上幼兒園》這首歌，小朋友可以隨著音樂自由活動。
延伸部分
收集孩子開心上幼兒園的信息，為下節課學習《上幼兒園》這首歌做準備。
活動反思
通過這個活動，孩子對幼兒園的抵觸情緒逐漸消除，會不由自主地融入到老師組織的集體活動中，與孩子交流，主動聯系老師，表現出自己喜歡的態度，這就是收獲。
小班社會教案“快樂去幼兒園”第六章活動目標:
1.在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學會唱歌。
2.教育孩子開心去幼兒園，不哭。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.學唱歌，體會歌曲的氛圍。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動的重點和難點:
重點:學會唱歌
難度:按照節奏自然的唱。
活動準備:
玩具:白兔，小貓，小鴨，三方電腦，膠帶。
活動開始時間:
1，在《我去幼兒園》的音樂伴奏下，拍手進教室。老師:“小朋友，我們拍拍手，高高興興去幼兒園吧！”"
2.老師展示玩具兔子，示範歌曲《我去幼兒園》。老師:“今天，兔子又高高興興地去幼兒園了。它壹邊走，壹邊唱歌。我們來聽聽它在唱什麽歌。”“妳聽到小白兔在唱什麽了嗎？”
3.展示小鴨子和小貓，並示範第二次唱這首歌。老師:“小鴨子和小貓也很高興去幼兒園。他們壹邊走，壹邊唱歌。”
活動流程:
1.逐壹展示圖片，激發孩子的興趣。
(1)老師做了小魚遊泳的動作後展示圖片:“這是誰在遊泳？”“它喜歡遊哪裏？”孩子們回答後，把它們放在背景圖片中。
(2)老師出示鳥飛後的圖片:“這是誰飛的？”“誰知道應該放在哪裏？”放在背景圖片裏。
(3)他是花的好朋友。它叫什麽名字？請小朋友上臺來貼。
聽錄音，猜猜是誰。“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩
2.展示“孩子”的圖片。老師:“孩子在哪裏談戀愛？為什麽？”
3.欣賞兒歌。老師:“老師教妳壹首童謠。妳聽聽童謠裏唱的是什麽？”
4.邊做動作邊讀兒歌，要求發音準確。
5，集體朗誦兒歌，要求有表情，有動作，有節奏的朗誦兒歌。
活動擴展:
我愛我的幼兒園。
活動反映:
通過這個活動，孩子對幼兒園的抵觸情緒逐漸消除，會不由自主地融入到老師組織的集體活動中，與孩子交流，主動聯系老師，表現出自己喜歡的態度，這就是收獲。
小班社會教案《快樂幼兒園》第七章內容及要求；
1，在尋找照片的過程中，感知“1”和“很多”。
2.體驗幼兒園生活的快樂。
活動準備:
1，兒童寫真組成的合影。
2、每個孩子都有備用的照片貼。
指導要點:
壹、認識班標，了解“1”和“多”。
1.展示壹張全班小朋友頭貼的合影，看看有幾個小朋友(很多小朋友)。
2.找出妳在哪裏。(班裏所有的孩子都單獨得到自己的照片貼)
3.看看妳手裏有多少照片？(壹張照片)
總結:很多照片可以分成壹張照片。
4.那麽怎麽把它變成很多照片呢？(孩子把照片貼回原來的地方)
總結:壹張照片合起來就成了很多張照片。
二、知道幼兒園晨檢卡的意義，進壹步感知“1”和“很多”。
1，看看這是什麽牌子。
老師:這是幼兒園的晨檢標誌。等我們身體好了，帶上手帕，指甲不長了，保健老師會給我們壹個紅色的標誌。生病吃藥，就吃黃牌子；如果妳不戴手帕，不剪指甲，就拿藍色的牌子。
2.妳今天早上買了什麽牌子的？這說明妳們都是健康衛生的好寶寶。)
3.妳們每人拿到了幾個牌子？(壹)
4.在教室門口出示晨檢卡。看看有多少品牌？(許多品牌)
5.怎麽會有很多品牌？我們壹個個插上，就變成了很多品牌。)
6.老師指導孩子們在晨檢卡的底盤上粘貼自己的大頭照片。
總結:這裏有很多照片。每天早上寶寶都會拿到紅色的牌子，插在自己的照片裏，讓老師和小朋友知道妳來幼兒園了，知道妳是壹個健康的寶寶。
第三，在課堂上找到“1”和“很多”，激發孩子對幼兒園的熱愛。
1，查壹下我們教室有沒有“1”和“很多”。壹個老師，很多孩子；1大椅子和很多小椅子；壹個大茶桶，許多小茶杯。)
總結:在家裏，我們只有壹個寶寶，壹切都是壹個接壹個。幼兒園朋友多，所以事情也多。只要寶寶每天來幼兒園，就會玩很多玩具，有很多朋友。