幼兒園優秀教案1活動壹:我認識的蒙古語。
活動目標:
1，了解蒙古族文化。
2.知道蒙古族也是中國人，孩子對少數民族的感情就萌發了。
3.探索和發現生活中的多樣性和特點。
4.激發孩子的好奇心和探索欲。
活動準備:
1，經驗告訴:我認識的蒙古族。
2.享受DVD吧。孩子們講述他們看到的蒙古文化的特點。
3.選擇兒童問卷。
4、統計
我認識的蒙古人
蒙古族民居的飲食樂器
活動2:表演和創作
宋:草原牧歌
活動目標:
1.感受蒙古歌曲的風格，培養孩子的感性。
2.培養孩子對音樂的想象力和表現力。
活動準備:
1，每個孩子壹張紙，壹套彩筆。
2.介紹蒙古人
活動流程:
1，告訴孩子歌名，初步欣賞歌曲。
2.欣賞歌曲，感受音樂的風格。(教案來自:快思教案網)問題:妳覺得這首歌怎麽樣？緩慢，抒情，寬廣，遼闊，美麗。
3.再次欣賞歌曲。孩子的動作需要拉伸，這符合音樂的本質。
4.學習歌詞
a、欣賞歌曲，問歌詞的問題。
欣賞這首歌，孩子們跟著哼唱。
5.欣賞音樂和繪畫，要求每個孩子畫壹幅畫，要求符合歌詞，表達歌曲的意境。
6.在欣賞音樂和繪畫的同時，老師們在音樂聲中逐壹展示孩子們的作品。
活動反映:
本次活動的設計打破了以往老師只講幼兒聽力的教學方式，充分調動幼兒自己看、認、說、跳，讓幼兒在快樂的氛圍中了解蒙古族，了解少數民族是壹家人。實現本次活動的目標。
優秀幼兒園教案第二部分活動目標:
1.了解故事內容，學習老鼠先生是如何以故事表演的形式找到老鼠小姐的。
2.學習“無聊”和“孤獨”這兩個詞:談談故事中的角色對話。
3.知道如何通過問路找到目的地，體驗它的快樂。
4.在感知故事內容的基礎上理解人物特征。
5.能夠認真聽故事，理解故事主線。
活動準備:
1.大型背景圖片(包括有小動物的房子)
2.壹張老鼠先生和老鼠小姐的照片，壹輛老鼠先生的汽車和壹個老鼠先生的洋娃娃。
活動流程:
壹、激發興趣，引出話題
老師:今天，老師帶妳去找壹個朋友。我們走吧！這是壹條彎彎曲曲的路，所以好好沿著它走，不要迷路！我們必須先向右轉。它在右邊的什麽地方？舉起妳的右手！然後我們向左轉。左邊在哪裏？那我們要轉向哪邊？(引導孩子走向路標)向左轉。當妳到達的時候請坐下。
第二，分段欣賞故事，理解故事內容。
老師:(展示老鼠先生的洋娃娃)我們要找的朋友是誰？打個招呼！妳好，老鼠先生！他還帶了壹個朋友(展示米老鼠小姐的玩偶)來問好！
老鼠先生和老鼠小姐之間有壹個有趣的故事！
第壹段:迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上相遇。他們高興地互相問候:“妳好嗎，米老鼠小姐？”“很好，謝謝妳，但我總是壹個人在家。我很無聊。”
老師:“無聊”是什麽意思？妳知道嗎？妳知道嗎？(我只是心情不好，很無聊)
2.米老鼠先生也覺得很孤獨。
老師:“孤獨”是什麽意思？妳寂寞嗎？
米老鼠先生和米老鼠小姐感到無聊和孤獨。他們應該怎麽做？
米奇小姐邀請米奇先生去她家，並給他留了壹個地址。
老師:妳知道什麽是地址嗎？妳知道妳的家庭住址嗎？
老師:米老鼠小姐給米老鼠先生留了壹個地址。米老鼠先生找到米老鼠小姐的家了嗎？讓我們繼續聽下去！
幾天後，米老鼠先生開著他的紅色汽車去看米老鼠小姐，但是它是開著的，米老鼠先生迷路了。
老師:哦，天哪！米老鼠先生迷路了！我能怎麽做呢？妳有好主意嗎？
(老師總結各種迷路的方式:問路、打電話、看地圖等。)
老師:米老鼠先生選擇了問路的方法。
(1)老師:米老鼠先生看到什麽？房子是什麽顏色的？綠色的房子將是誰的家？(小朋友隨意猜)我們來按門鈴，看看是誰家。“丁咚·丁咚！”看看誰來開門了。綠色的房子裏住著壹只綠色的青蛙。
老師:米老鼠先生怎樣向青蛙問路？(小朋友試著問路，老師引導小朋友有禮貌)米老鼠先生問:“我怎麽去米老鼠小姐家？”米老鼠先生是怎麽問路的？(集體重復)壹起說！
老師:青蛙搖搖頭說:“對不起，我真的不知道。妳最好問問別人！”！
老師:米老鼠先生謝過青蛙，繼續往前開，直到來到壹棟紅色的房子前。誰會住在這裏？住在紅房子裏的小動物會是什麽顏色？那會是誰呢?
老師:“叮咚，叮咚！”這是誰的家？壹只公雞打開了門。讓我們像米老鼠先生壹樣問路吧！“公雞，公雞，我怎麽去米老鼠小姐的家？”
老師:公雞畫了壹個標誌。
(3)老師:米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路壹直往前走。過了路口，他下壹步該去哪裏？問路！米老鼠先生看到什麽顏色的房子？(棕色，深棕色)猜猜他的主人會是誰？
老師:我們快點按門鈴吧！“叮咚，叮咚！”壹只熊打開了門。米老鼠先生如何問路？向妳的好朋友問路(引導孩子們互相問路)然後老師放慢速度，引導孩子們說:“小熊，小熊，我怎麽去米老鼠小姐家？”
老師:熊說:“哦，左轉。”。向左轉。我應該在哪裏轉彎？根據這個小牌子的提示，誰來看看？向左轉。我應該在哪裏轉彎？(壹個小孩走過來帶路)
老師:米老鼠先生謝過熊，向左拐，看見了壹座大城堡。壹只大獅子來開門，米奇先生問？(個別孩子學習)
老師:獅子說:“哦，它就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。”大城堡旁邊有壹所可愛的黃色小房子。它會是米老鼠小姐的家嗎？答案就在故事裏。
三、畫面完整，欣賞故事
(1)(老師對著對話放慢語速，引導孩子說話)老師:米老鼠先生能說什麽？
(2)看視頻，完全享受故事。
(3)概要:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了。他能想出壹個很好的禮貌問路的方法，得到了大家的幫助，終於找到了老鼠小姐的家，所以故事的名字叫《問路》。
第四，表演故事
老師講故事，選擇六個孩子分配角色，自由表演。
動詞 （verb的縮寫）討論和交流
1.啟發孩子思考:如果妳是老鼠先生，當妳迷路了，妳會做什麽？除了問路，還有什麽好的？
方式？
2.學生互動:個體兒童迷失在交流中的好方法。
教師總結:
1.如果妳在旅遊、去好朋友家、去超市或購物時迷路了，不要緊張，不要害怕，采取各種措施尋找家人。妳可以呆在原地，永遠不要亂跑。妳不能讓陌生人帶妳去路上找。問問交警叔叔、解放軍叔叔、學校老師、店裏阿姨、家長或者帶孩子的老人等。問路的時候要問怎麽去想去的地方，或者說自己或父母的名字，手機號碼等。請他們幫妳找到妳的親戚和朋友。
2.如果妳在超市或商店迷路了，妳可以讓保安人員代妳廣播。
可以撥打110。
活動反映:
壹學期優質課評選又開始了。每次都選音樂課，因為我覺得音樂課孩子可以動。但這壹次，我想突破自己，選擇壹個故事。故事在我之前的印象裏感覺平淡無味，沒有亮點，孩子也無法互動。
前幾天在寫教案的時候，我就在想怎麽改變以前用平面掛圖的方法，怎麽更能引起孩子的興趣。我就在想能不能把普通的掛圖做的更生動壹點。所以我把小動物藏在房子裏。在聽故事的同時，他們會想，房子裏會藏著哪只小動物？這樣孩子好奇心強，能認真聽故事。
第壹，壹開始是以郊遊的方式在活動室聽音樂。課後覺得音樂太歡快，和後面的故事不搭，可以直接導入。這也可以為後面的表演故事節省時間。
第二，我通過邊講故事邊提問的方式，引導孩子學習“無聊”、“孤獨”、“地址”這些詞的具體含義。
第三，讓孩子理解故事，知道如何通過問路找到目的地。首先，引導孩子回答“迷路了怎麽辦？”壹開始不知道怎麽回答，有些轉移了問題。我懷疑是不是我的引導不夠恰當，就強調了幾次。通過我的再引導，幾個小朋友回答的不錯，有的說打電話有的說問路，終於說到了點子上。
第四，引導孩子們說出老鼠先生是如何向青蛙問路的。幼兒可以說出壹整段“青蛙青蛙，老鼠小姐的家在哪裏”，然後引導幼兒用禮貌的方式問路“青蛙青蛙，米老鼠小姐的家怎麽走”，並帶領幼兒讀給老師聽兩遍。以後問其他“小動物”的時候，讓孩子禮貌地問路。
5.我用黑色記號筆標出了直路和拐彎的路。走到路口的時候，我讓孩子們說出往哪個方向拐，知道怎麽直走，左轉，右轉。
看完故事，我又講了壹遍故事，看了視頻。後來老師說我們可以把這些鏈接都刪掉，看完圖講完故事直接看視頻講故事就行了。確實如此。其實我的故事記的不是很好，語氣控制的也不好。孩子也不感興趣。直接看視頻會更吸引孩子，節省壹點時間。然後我覺得有點多余。
七、講故事結束後，讓孩子回答問題，培養孩子的口頭表達能力。通過提問，孩子們學會了故事中人物的對話，為下壹個環節表演故事做鋪墊。
八、因為時間關系，我們最後進行了思想教育，讓孩子在迷路後學會幾種方法。
壹節課鏈接多不壹定好，只有適合自己的才是最好的。
優秀幼兒園教案第三部分活動目標:
1，根據故事線索，結合自己的想象大膽創作故事。
2.培養孩子互相幫助克服困難的感情。
3.試著設計壹個路線圖，用不同的情節創造故事。
4.培養創造性思維和解決問題的能力。
活動準備:
1，根據故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師備課。
2.設計路線圖(每人壹份)。
3.背景音樂CD和播放器。
活動流程:
壹、對話存疑，引出主題。
老師:今天，我邀請了兩位年輕的客人和我們壹起上課。看，他們是誰？(展示小貓小狗的圖片)。
老師:他們是好朋友，發生了壹件有趣的事。發生了什麽事？妳想聽嗎?
第二，根據線索，想象講述
老師:小狗和小貓是好朋友。他們約好今天壹起去參加小熊的生日聚會。小狗來找小貓，看到小貓家的門是鎖著的。小鴨子告訴小狗，小貓今天壹早就打扮好出門了。
1，老師:小狗壹聽，急了，到處找小貓。想想吧。小狗可能在哪裏尋找小貓？
2.老師:找啊找啊，哎呀，小狗不小心掉哪兒了？
(1)小狗摔倒後會怎麽想？
(2)我們該怎麽辦？小狗會從哪些途徑來？
老師:小狗轉過身，發現洞裏有很多小東西。讓我們看看我們是否能幫助小狗爬上去。(展示了困在裏面的艾滋病患者)
老師:在大家的幫助下，小狗終於爬上來了。妳怎麽想呢?
3.繼續找小貓。想想吧。他還可能發生什麽事？
4.老師:最後，孩子們猜小狗是在哪裏找到小貓的。
5.老師:小狗終於找到了小貓。這時，天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日聚會。
第三，再次感知，把事情原委說出來
老師:其實剛才在尋找小貓的過程中發生的很多事情，都是連在壹起的，形成了壹個美麗的故事。讓我們壹起看圖講故事，好嗎？
第四，生產路線，交換表達
1.請幼兒畫壹張小狗的路線圖，並添加壹個故事。
2.按照自己設計的路線圖，和旁邊的小朋友說說話，或者和客座老師說說話。
教學反思
1，利用生動的多媒體動畫進行教學，激發了孩子的學習興趣，激活了孩子的思維，使孩子積極參與學習。
2.環節設計緊湊，過渡自然，問題設計科學，能激發孩子活躍的想象力，激發孩子表達思想。
3.老師的教學態度親切自然，語言表達富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。
4.在活動中，老師們非常註意尊重孩子的個體差異，讓每個孩子都能充分展示自己的個性，這符合新大綱的精神。學生互動，師生互動，教具和教材互動，課堂效果不錯。
5.在活動中，孩子們的語言表達不夠清晰完整。他們有想象力，但不知道怎麽表達好。這和普通老師的引導有關，在以後的活動中要註意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
幼兒園優秀教案第四部分活動目標:
1.通過觀察、自主探索和討論，了解螞蟻的形態特征和生活習性。
2.在活動中體驗螞蟻團結協作的精神。
3.盡量展現螞蟻王國裏有趣的生活場景。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察和發現現象，用實證研究科學現象。
5.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備:
1.畫壹幅畫(壹只螞蟻，上面有白色的油畫棒)和壹根自制的魔杖(在粉筆的另壹端粘上壹顆星星)。
2.每組有壹張白紙和壹支油畫棒。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動流程:
第壹，以魔術的形式激發興趣。
1.今天，老師給孩子們帶來了壹個新朋友。它就藏在這張白紙上。妳想知道是誰嗎？現在楊先生會把它弄出來，好嗎？(變出小螞蟻)
2.哦！原來我們的新朋友是壹只螞蟻。請看看螞蟻。
第二，知道螞蟻的形狀特征
1，老師:請告訴我螞蟻長什麽樣。
2.壹只螞蟻有幾個部分？那三個部分？(肯定孩子的描述，同時給家庭。
科學的名字——頭、胸、腹)
3.螞蟻的頭上長了什麽？(壹對觸角、眼睛和嘴巴)
4.壹只螞蟻有幾條腿？它生長在哪裏？(請數兒童)
總結:原來小螞蟻是由頭、胸、腹組成的，頭上有壹對觸角、眼睛和嘴巴，身上有六條腿。
5.老師:小螞蟻有不同的顏色。妳見過什麽顏色的螞蟻？(棕色、黑色、白色)
第三，了解螞蟻的生活習性。
1，螞蟻的食性
原來螞蟻的顏色不壹樣。妳知道小螞蟻喜歡吃什麽嗎？(孩子回答)
(它能吃什麽就吃什麽)
2.天線的作用
壹天，壹只小螞蟻出去找食物。它剛出去沒多遠就發現了壹個大蛋糕，但是蛋糕比螞蟻還大，它動不了。它想請它的好朋友幫忙，但是螞蟻會說話。它怎麽能告訴它的好朋友它需要幫助呢？(帶觸須)
3.螞蟻是如何找到回家的路的？
螞蟻邀請朋友幫他們把這個蛋糕搬回來。“壹、二、壹、二。嘿！家在哪裏？小螞蟻不知道怎麽回家。妳認為他們如何找到自己和他們的家？(孩子回答)
老師總結:哦！螞蟻有特殊的技能。每次它們離開洞穴到外面尋找食物時，都會釋放壹種叫做“費洛蒙”的氣體，所以不管它們離家多遠，都會循著氣味找到自己的家。
4.螞蟻的家
(1)老師:螞蟻聞了聞，回自己家了。讓我們看看螞蟻的家在哪裏。在家是什麽感覺？(孩子回答)
(2)螞蟻獨居嗎？還是很多人活著？螞蟻喜歡群居。他們家會有什麽樣的建築(育嬰室、王宮、儲藏室、休息室等。)
5.螞蟻的分工
螞蟻的家真大！妳知道誰在螞蟻的房子裏嗎？他們分別做什麽！(分別介紹母蟻、父蟻、工蟻和兵蟻)
雌蟻(蟻後):螞蟻家族中最大的螞蟻。蟻後以前是有翅膀的，生下小螞蟻後翅膀會脫落。
螞蟻爸爸(雄螞蟻):它有翅膀，它的工作是等待飛行。
工蟻:負責尋找食物和照顧幼蟻。
兵蟻:負責保護螞蟻的家園，防止敵人入侵。
總結:原來螞蟻的家是壹個大家庭，人們喜歡稱之為“螞蟻王國”。
第四，螞蟻王國。
螞蟻王國真熱鬧！現在，請讓孩子們也設計壹個活潑的螞蟻王國，好嗎？
1，講解繪畫步驟。
2.孩子們畫畫。
活動反映:
《螞蟻》以第壹人稱的筆調描述了壹群小螞蟻的勤勞快樂的生活。這是壹個富有兒童趣味的童話。它用擬人化的手法展現了小螞蟻可愛勤勞的個性，讓孩子們充分感受到小螞蟻的幫助和與朋友的愛。讀本的重點是引導孩子仔細觀察畫面，發現並學會利用畫面線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖片中螞蟻的動作，結合實物演示和遊戲，學習和理解拉、推、動、舉、抱、搖等動詞的含義。
根據我們班幼兒語言發展的實際水平，年齡特點，興趣需求，以及本課題的總體目標，本次活動的目標是喜歡閱讀這個故事，感受小螞蟻的快樂生活。仔細觀察圖片，試著用恰當的詞語描述小螞蟻的動作。初步理解故事的內容，學會理解拉、推、動、舉、握、搖這些動詞的意思。
為了讓活動變得有趣、全面、活躍，讓教育融入生活情境和遊戲中，我們首先在課前做了體驗準備:對螞蟻的身體特征和生活習性有了初步的了解。然後，根據孩子的認知水平、實際情況和教材本身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、敘述法和提問法等方法。整個活動分為三個部分。
(1)導入活動:歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。
(2)圖片閱讀:引導幼兒仔細觀察圖片信息，預測故事，理解故事內容。
(3)總結分享。
在活動設計上，基本遵循教師指導用書的基本教學流程設計，結合教學設計實例和指導要點開展活動。在導入活動中，我回憶和討論了螞蟻的壹些生活習性，為下壹步做了鋪墊。在此基礎上，我帶領讀者學習閱讀，孩子們對小螞蟻很感興趣。
看圖學習6、7頁的時候，在學習動詞的時候，要讓孩子多模仿動作，以便更好地理解支撐和搖晃這兩個動詞。後兩頁觀察圖片信息不到位，需要進壹步提示和指導。
幼兒園優秀教案5壹、活動目標:
1.試著通過遊戲認識顏色:紅、黃、綠。
2.孩子敢於表達自己的想法，積極參與活動。
3.在遊戲中體驗學習的樂趣。
二、活動準備:
1，森林爺爺頭飾
2、蘋果、香蕉、葡萄，食物裝在壹個小袋子裏，裝在壹個大口袋裏，紅色、黃色、綠色，寶寶頭飾和孩子的數量相等。
三、活動過程:
1，歡迎林爺爺(代課老師飾演):
老師:孩子們，看誰來了？
②向林爺爺問好。
2.學習紅色、黃色和綠色
老師:今天，李森爺爺給孩子們帶了很多禮物。妳想要嗎？
聖誕老人分發禮物(水果)引導小朋友學習顏色；紅色、黃色和綠色
老師:妳喜歡林爺爺送妳的水果嗎？(喜歡)
老師:那妳應該對森林爺爺說什麽？(謝謝)
老師:看林爺爺給妳帶來的水果的顏色。
(2)森喜朗爺爺再次送禮物，引導孩子認識紅黃綠。
3、遊戲:彩色寶貝找朋友
①介紹遊戲玩法:
a、老師給孩子戴上頭飾。
b、讓孩子找和自己顏色壹樣的朋友:孩子，妳可以自己找顏色壹樣的朋友，看誰先找到。
C.當妳發現妳的好朋友和自己顏色壹樣的時候，和他說:我們是顏色ⅹ的寶寶，我們是好朋友。
2幼兒遊戲，老師重點引導綠寶寶的對話。
4.活動結束:①送彩色寶貝回家。②和林爺爺說再見。
四。活動概述:
對於那些活動積極的孩子，老師給予及時的評價、表揚和鼓勵，讓他們獲得成功感和愉悅感。同時要考慮讓能力相對較弱的孩子增強自信心。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
老師讓孩子們把林爺爺送的水果拿回家和父母分享。然後問爸爸媽媽知不知道這些水果是什麽顏色。