幼師班《鱷魚怕牙醫》教案1壹、設計理念
《綱要》指出:“樹立正確的健康觀，在重視兒童身體健康的同時，高度重視兒童的心理健康。”孩子是壹個獨立完整的個體，所以身心也是壹個不可分割的整體。身體健康和心理健康是不可分割的兩個方面。很多身體表現都有心理因素，很多心理反應也離不開身體狀態。培養兒童健康的行為是兒童健康教育的出發點和歸宿，即發展健康的態度、情感、認知和生活方式。兒童健康教育的根本目的是提高兒童早期乃至壹生的生活質量，讓兒童快樂健康地生活。
二、設計來源
我教的中班的孩子已經逐漸開始換牙，孩子面對從未經歷過的事情會有壹種焦慮感，甚至恐懼。所以很多孩子害怕拔牙，害怕去看牙醫。有的孩子因為害怕拔牙，不敢告訴父母自己乳牙松動，甚至錯過了最佳換牙期。這樣那樣的換牙經歷，對孩子來說是非常真實的成長經歷。有趣的是，當我們把去看牙醫視為壹種可怕的經歷時，我們從來不認為牙醫有看病人的痛苦:口臭、可怕的蛀牙、病人的‘尖叫’...鱷魚害怕牙醫的恐懼因其角色對話的相似性而使整個故事變得幽默，鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我嘗試借助繪本《鱷魚害怕牙醫》及其生動的圖片來設計這個活動，目的是借助繪本給孩子壹個生動的健康教育。
三，教學理念的設計
這是壹本很吸引人的繪本，用簡單的句子，生動地描繪了兩個角色在重復中復雜的心理變化。如何把這麽經典的繪本呈現給孩子？妳選擇什麽內容呈現給孩子？從繪本的內容來看，心理變化的線索是作品最明顯的內容，可以和孩子蛀牙、牙醫的生活經歷聯系起來，讓孩子在同樣的體驗中理解故事，體驗情感。結合中班孩子的年齡特點和發展水平，我提出了本次活動的目標:1。理解故事，發現故事中人物相同的對話，體會人物不同的心理感受和心理變化。2.懂得勇敢面對生活中的可怕和艱難。3.知道愛護牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動流程如下:
首先展示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合孩子的生活經歷，提醒孩子看牙醫的經歷，讓孩子對人物心理產生* * *音。
然後，引導幼兒壹起閱讀繪本故事《鱷魚害怕牙醫》，根據故事內容了解和體驗鱷魚與牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程，也是孩子情感思維的過程。在這個環節中，作品的內涵被深度挖掘，讓孩子懂得勇敢面對生活中的可怕和艱難。讓活動主題得到升華。
然後，引導孩子找到故事中相同的對話，和老師進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最後，結合孩子的生活經歷，說說如何保護牙齒，了解壹些換牙知識，在歡樂的《刷牙歌》表演中結束活動，最後像鱷魚壹樣堅持刷牙護齒。
四、活動亮點
本次活動的材料貼近孩子們的生活，設計理念來源於生活。深挖繪本的教育價值，關註孩子的心理和生理健康。各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進了兒童情感和能力的發展。為孩子的身心健康發展打下堅實的基礎。
教學活動設計
活動名稱:“鱷魚害怕牙醫”
活動目標:
1，理解故事，尋找故事中人物相同的對話，體會人物不同的心理感受和心理變化。
2.懂得勇敢面對生活中的可怕和艱難。
3.知道愛護牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點:了解故事，明白愛牙的重要性。
困難:感受鱷魚和牙醫的心理變化，懂得勇敢面對生活中可怕和困難的事情。
活動準備:
1.《鱷魚害怕，牙醫害怕》繪本
2.鱷魚娃娃和牙醫的照片。
活動流程:
第壹，回憶經歷，激發興趣
1.通過展示鱷魚圖片，引導孩子觀察鱷魚圖片。(小鱷魚有壹顆蛀牙。它想看牙醫，但他從來沒有看過牙醫。孩子有蛀牙。他們去看牙醫嗎？妳去看牙醫的時候有什麽感覺？)
2.給牙醫看圖片:他是醫生，壹個沒見過鱷魚牙齒的醫生。
3.沒見過牙醫的鱷魚和沒見過鱷魚的牙醫之間會發生什麽有趣的故事？
第二，* * *看繪本，理解故事。
今天老師給小朋友們帶來了壹個關於鱷魚和牙醫的故事。名字叫“鱷魚怕牙醫”。
第壹次看繪本《鱷魚怕牙醫》:引導孩子逐壹猜測故事發展，重點引導孩子了解角色的心理感受和心理變化。然後老師用課件裏的單詞壹個壹個的給他們講。
關鍵問題:
1.老師剛才說的故事的標題是什麽？
2.告訴我鱷魚為什麽害怕。牙醫會害怕嗎？
3.鱷魚後來去看牙醫了嗎？當面對令他害怕的東西時，鱷魚試圖逃跑，但最終它勇敢地面對，堅持克服。)
4.鱷魚有蛀牙需要看牙醫。還有哪些情況我們需要看牙醫？
第二遍讀繪本:老師完整地講述故事，引導孩子尋找故事中人物的相同對話。
關鍵問題:
1.誰發現了壹個秘密？鱷魚和牙醫說了什麽？
第三，老師和孩子分角色講故事，進壹步了解心理學。
引導幼兒表演故事中的對話(老師先說了壹句鱷魚的話，幼兒說了壹句牙醫的話)。根據故事，鱷魚(和牙醫)展示了從恐懼-面對-忍耐-克服的過程。
第四，懂得愛牙護齒。
1.老師和孩子交流分享護齒知識和正確的刷牙方法。
2、“刷牙”，表演時離場。
教案二“鱷魚怕牙醫怕”幼兒園大班活動目標:
1，理解書的大致內容，並能大膽用文字表達。
2.能主動為不同語調的畫面配音，用肢體語言表達作品中人物的心理。
3、懂得保養牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備:
《鱷魚怕牙醫》PPT。牙醫帽和鱷魚頭飾，課前帶領孩子了解鱷魚的生活習性和牙醫的工作性質。
重點和難點:
理解重復句表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動流程:
壹、展示鱷魚，激發孩子的學習興趣。
1.播放“動物世界-鱷魚”的視頻，讓孩子感受鱷魚的特征(巨大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。
2.展示故事中的鱷魚圖片來引出故事，從而引導幼兒嘗試自己總結故事。(讓孩子專註於鱷魚的表情？他為什麽難過？)
老師:鱷魚先生最近病得很重。妳知道這是什麽嗎？
3.展示封面，介紹繪本名稱。
這本書的名字叫《鱷魚害怕牙醫害怕》。鱷魚怕什麽，牙醫怕什麽？是這樣的嗎？我們壹起看書吧！
第二，通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導孩子用不同的語調和相應的肢體語言來表達自己。
1，通過看圖，學會用不同的語調與人交談，並能用相應的肢體語言表達出來。
補牙前
(1)老師:“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，但它在精神上想:……”“猜猜它會怎麽想？”鼓勵孩子大膽猜測。鱷魚捂著牙齒想:“我真的不想見他……但我不得不。”問:“為什麽鱷魚不想看牙醫？為什麽非要看？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病治好，所以他必須去看。(語氣:害怕，略顯無奈)
老師:敲門...有人敲門。是誰呀？如果妳是牙醫，知道那是鱷魚，妳會怎麽想？牙醫想:“我真的不想見他，但我不得不見。”為什麽壹定要牙醫看？看病人的牙齒是他的工作！(語氣:恐懼，堅定的責任感)
補牙的時候
老師:所以牙醫打開門看了看...他怎麽了？妳從哪裏看到牙醫害怕的？牙醫打開門，看了看，“哦，我壹定要去嗎？”牙醫怎麽說？(壹些孩子模仿)鱷魚看見了牙醫。發生了什麽事？妳在哪裏看到的？鱷魚也嚇了壹跳。“哦，我壹定要去嗎？”鱷魚說了什麽？(小朋友模仿)(語氣:疑問)老師念旁白，妳模仿受驚的鱷魚和牙醫，好嗎？