馬必學教授首先闡述了高等職業教育的內涵，高等職業教育是高等教育的壹種類型，是職業教育的高級階段。回顧高等職業教育的發展階段，他認為高等職業教育可以分為“起步階段”、“快速發展階段”和“內涵發展階段”。回顧十年來我國高等職業教育取得的成就，可以概括為兩個方面:壹是事業跨越式發展，高等職業教育成為我國高等教育發展的新增長點和新亮點；二是改革取得突破，走出了壹條具有中國特色的高職教育發展之路。展望未來，高職教育將以服務為導向，以就業為導向，校企合作，工學結合；以學生為中心的能力本位和壹切為了人才將成為高等職業教育的核心理念；校企合作、工學結合、教學做壹體化將分別成為高職教育的辦學模式、人才培養和教學模式；高職教育規模更大，體系更完善，將從專科層次向更高層次發展，帶來新壹輪洗牌。理念、特色、素質、水平、人才、實力將是主要要素；高等職業教育的改革與發展已經成為整個教育改革與發展的突破口，對世界高等教育領域產生了重大影響。
馬必學教授結合全國教育工作會議精神和“12.5《中國高等職業教育發展規劃》和《中國教育中長期發展規劃綱要》，就加快教育改革與發展，提出了自己獨到的見解。他說，我們要站在新的歷史起點上，著力提高質量。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。堅持學校教育和職業培訓並重，全日制和非全日制教育並重。加強“雙師型”教師和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。制定職業學校基本辦學標準。完善符合職業教育特點的教師資格標準和專業技術職務(職稱)評聘辦法。建立健全職業教育質量保障體系，吸引企業參與教育質量評價。開展職業技能競賽。
馬碧雪教授重點講述了如何全面推進高職院校的專業建設。他提到:壹是系統思考專業建設面臨的新形勢、新要求；二是系統思考專業建設規劃；三是著力打造校企合作和四大教育平臺；第四，設計專業人員的系統培訓計劃；第五，註重課程建設、模式建設、基地建設和管理制度建設。2011應僑光科技大學等5所臺灣省屬高校邀請，由該校校長馬碧雪率領的湖北省高職院校校長代表團壹行4人於2009年4月65438+24日對臺灣進行了友好訪問。代表團成員包括武漢交通職業學院院長盛、武漢鐵路職業技術學院黨委書記、武漢軟件工程職業學院院長廖世平。
此次赴臺主要目的是參訪臺灣省5所高職院校及科技、人文、文化相關產業，就高職院校教育教學、校企合作、文化建設等進行交流探討，加強兩岸高職教育文化合作交流，提高教育教學質量，為社會培養更多更好的技能型人才。
兩校領導簽署了交流合作協議。
此次訪問的五所高等學府，即僑光科技大學、普羅維登斯大學、鄭袖科技大學、國立高雄餐大、臺中技術學院，都是臺灣省內知名的職業院校。他們以精致卓越為目標，註重應用科學技術研究，致力於產學研結合，突出創新和實踐技能的培養，培養具有國際視野、競爭精神、創業技能和人文素質的優秀人才。代表團受到了參訪高校的熱情接待，對參訪高校的教學科研設施、實訓設施、體育鍛煉設施進行了實地考察，並與參訪高校的專家學者就海峽兩岸高等職業教育的差異性和互補性、建立海峽兩岸職業教育合作長效機制等問題進行了廣泛的探討和交流，並簽署了相關交流合作協議。馬碧雪介紹了臺灣省高等職業教育的發展和趨勢，以及該校與臺灣省高校的學術和學生交流情況，並就兩岸高等職業教育在教育教學、校企合作、文化建設等方面的合作提出了建設性意見。
訪問期間，代表團在相關人員陪同下，還參觀了位於臺中市的壇子加工出口區、領升股份有限公司、程琳股份有限公司，考察了臺灣省高職院校與合作企業在課程開發、實訓、設備投資等方面的合作情況，現場觀摩了部分實習生的技能操作，並與企業相關人員就設備技術優勢互補、資源共享等問題進行了交流。
當壹個系列結束時使用
通過此次訪問，我進壹步了解了臺灣省高職院校的辦學思路、理念和特色，擴大了我省高職院校在臺灣省的影響，加強了與臺灣省對口單位的溝通，為我省高職院校與臺灣省進壹步合作打下了良好的基礎。2065438年4月10日下午，武漢職業技術學院院長馬必學教授在學校迎賓校區四樓報告廳作了《高職院校發展面臨的形勢、使命和專業建設》的專題報告。學校黨委書記史誌賢、校長艾爾肯·阿蔔杜勒·卡德爾及400多名教職工參加了報告會，副校長華洛主持了報告會。昌吉職業技術學院副院長張遠虎及部分學院教師也聽取了報告。
馬鼻學院院長從介紹武漢職業技術學院創建國家示範性高職院校的工作實踐入手，全面分析了高職教育發展的現狀和面臨的新形勢，從回顧與展望、使命與對策、專業建設整體推進三個方面具體闡述了高職教育發展必須解決的突出問題，著重闡述了加強專業建設、深化高職教育內涵建設的核心問題。
馬鼻學院院長強調，專業建設要把握“為什麽要辦專業、培養誰、培養什麽、如何培養、由誰培養、培養條件、質量保證、建設實效”等八個核心要素。指出專業建設直接關系到學校的內涵發展和人才培養質量。為了提高學校的核心競爭力，提高辦學水平，擴大學校的社會影響力和服務能力，創建壹流的高職院校，必須重視專業建設。他在分析高職教育現狀和未來發展方向的基礎上，指出應從以下八個方面加強專業建設:壹是通過認真調研、綜合分析，確定重點發展專業，整合現有專業，進壹步優化專業結構。二是要系統設計專業人才培養方案，明確培養目標、規格和主要要素。三是搭建校企合作開放辦學平臺。第四，重視講座工作，加強課程建設，實現四個轉變:在課程理念上，從輔導課向學習課轉變；在課程價值取向上，從學科知識本位向職業能力本位轉變；在課程的教學模式上，第三中心(課堂、教師、教材)向新三中心(學習者、做中學、體驗)轉變；在課程定位上，從教授專家轉變為消費者需求。第五，創新工學結合的人才培養模式。要以技術應用能力和職業技能培養為主線，按照職業能力目標化、任務課程化、課程開發多樣化的思路，建立基於工作過程、有利於學生職業發展的人才培養模式。第六，加強專業教學團隊建設，通過認真分析專業教師需求，引進和培養具有發展潛力的高素質專業教師。第七，加強實驗實訓條件建設，建立“做中學，做中學”的學習平臺。八是構建專業教學質量保障體系，形成監督人才培養方案實施、考核和評估的督導體系。他強調，只有不斷加強專業建設，才能最終實現“特色立校、特色興校、優質強校、改革發展校”的目標，實現學校高等職業教育的科學發展。
華洛副校長最後指出，馬鼻學院院長專題報告理論聯系實際，為學校專業課程建設提出了工作思路，為進壹步加強內涵建設指明了方向；對馬鼻學院校長的精彩講座表示衷心的感謝。我謹代表馬鼻學院黨委對武漢職業技術學院多年來對學校的幫助和支持表示感謝和敬意。2009年6月5438+10月9日下午，全國高等職業技術教育協會常務理事、武漢職業技術學院院長馬必學教授應邀來到黃岡科技職業技術學院，為學院教職工做了題為“以戰略眼光的系統觀全面推進高職院校專業建設”的精彩講座。講座由學院黨委書記、院長李幼芳教授主持。
馬碧雪教授首先闡述了高等職業教育發展的三個階段、面臨的挑戰以及未來的發展方向。在他看來，回顧中國高等職業教育十年來的成就，可以概括為兩個方面:壹是事業跨越式發展，高等職業教育成為中國高等教育發展的新增長點和新亮點；二是改革取得突破，走出了壹條具有中國特色的高職教育發展之路。
馬院長重點介紹了如何全面推進高職院校的專業建設。他提到:第壹，專業建設規劃的系統思考，需要對社會、經濟、政治、科技、文化的最新發展現狀和趨勢進行系統的分析和了解；系統分析和了解行業、產業、企業的最新發展，以及專業崗位和人才需求的變化；系統分析和了解高等職業教育的最新發展態勢和趨勢；系統分析和了解高職院校的條件和優勢；二是設計專業人才的系統化培養方案，其專業核心要素是:工學結合的人才培養模式、專業的教學管理平臺、雙師型專業教師管理團隊、工學結合課程、生產模擬實訓基地；三、全面推進高職專業建設的關鍵是1，準確定位高職人才培養目標和規格；2.構建工學結合的課程體系；3.建設壹支素質結構兼備、學術水平先進、結構優化的“雙師型”教師隊伍；4.按照校企長期合作、工學結合制度化的思路，創新工學結合人才培養模式；5.按照功能復合、建設多元、管理規範的思路，通過學校自建、校企共建、校內企業共建、企業共建，建設壹批生產環境和生產要素真實、集“教學、實訓、生產、技術開發、服務”四大功能於壹體、管理規範的多功能實訓基地。6.按照目標與過程相結合、剛性與彈性相結合的思路，完善以“四位壹體”為特征的質量管理體系，建立以“四向三層”為特征的質量評價體系和柔性教學管理體系。在講座的最後，馬院長引用了托馬斯·弗裏德曼《世界是平的》中壹段意味深長的話，同時對我院的評估工作給予了充分的肯定，並對學院未來的發展給予了良好的祝願。5月21日下午，武漢職業技術學院院長馬碧雪教授來我院作了題為《以示範學院建設為引領，全面推進高職院校內涵建設》的報告。黨委書記吳現甫主持報告會。全體教師和中層幹部參加了報告會。
馬必學教授在報告中從“回顧與展望、使命與挑戰、思考與對策”三個方面對全面推進高職院校內涵建設進行了深刻闡述。在談到“回顧與展望”時，馬教授從“大發展、大改革、大提高”等方面回顧了我國高等職業教育30年來的發展歷程，並從四個方面展望了我國高等職業教育的發展方向。馬教授在談到“使命與挑戰”時表示，中國高等職業教育的使命將通過內涵建設的推進，由人力資源大國向人力資源強國轉變。同時面臨“適應新形勢、樹立新理念、創造新模式、實現新突破”的“四大挑戰”。在談到“思路與對策”時，馬教授說:高等職業教育發展很快。要從“辦學需要科學的理論支撐，發展需要戰略思考，改革需要全面推進”等方面思考發展中的問題。要充分利用政策和市場兩個外力，著力培養內力，強化領導力、執行力和學術力。我們要在加強專業建設和人才培養水平上尋找對策，不斷解決高等職業教育發展中的新情況、新問題。
會後，市委書記吳現甫提出了五點要求。他說，馬院長的報告對高職教育的發展和未來做了深刻的分析和闡述，是高職教育的“現代版”，全院教職工要認真學習領會。壹是把馬院長報告的主要精神和觀點滲透到我院人才培養方案的優化中去；二是滲透到人才培養的研究、論證和實踐中；第三，滲透到教學管理體制的調整和改革中；四是要滲透到教師的實際教學工作中去；五是要滲透到每壹個非教學人員中，為我院人才培養方案的實施創造良好的條件。
4月7日下午，武漢職業技術學院院長馬必學教授來我院作了題為《適應形勢發展需要加強學校專業建設》的報告。研究院黨委書記、院長羅家寬主持報告會。馬碧雪教授演講。
馬必學教授在報告中從“內涵與特色、回顧與展望、新形勢與新任務、高職院校專業建設”四個方面對高職院校的發展進行了深刻的闡述。
報告站點
馬教授詳細講解了國際教育的標準分類、社會人才的類型、高職教育的內涵、高職教育的特點等概念。他從“大發展、大改革、大提高”三個階段回顧了中國高等職業教育30年的發展歷程，展望了中國高等職業教育的發展方向。他說，高職教育發展很快，對發展中面臨的問題需要從六個方面思考和尋找對策:懷疑辦學理念是學校發展的先導；塑造大學文化是學校發展的靈魂；培養學術力量是學校發展的基礎；提高教學水平是學校發展的關鍵；創新辦學特色是學校發展的核心；形成綜合實力是學校發展的基礎。關於專業建設的整體推進，馬必學教授指出，要明確專業定位和人才培養的內涵，加強專業人才培養方案的實施和運行。
報告會後，羅家寬校長作了講話，感謝馬教授高水平的報告，也感謝馬教授對我校辦學的關心和支持。報告科學準確地介紹了高等職業教育的內涵、特點和發展歷程。全面深刻地分析了高等職業教育面臨的新形勢和新任務。本文指出了高職院校專業建設的方向，明確了抓手，提出了方法。整個報告主題鮮明，概念新鮮；實用性強，見解獨到，講解簡單，內容豐富，信息量大。馬院長帶我們參加了壹場高職教育的盛宴，給了我們很多啟發，讓我們受益匪淺。