第壹，教材
1，《好日子》是長春版小學語文二年級第四冊第八節的課文。這壹節的主題是勞動可以創造更好的生活，包括壹首古詩《鄉村四季》，壹個童話《好日子》，壹個寓言《蜻蜓和螞蟻》。童話《好日子》是中國著名童話作家楊的作品。主要講述了三只老鼠春耕秋收，豐衣足食的美好生活。在勞動的過程中，三只老鼠體會到了勞動和創造的快樂。同時也告訴我們，只有工作才能過好生活，只有勤奮和智慧才能讓生活更美好。這個童話短小精悍，語言凝練，哲理豐富，耐人尋味。
2.教學目標
(1)認識8個新單詞，寫出8個新單詞。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)覺得只有勞動才能讓自己快樂，靠勤勞智慧才能讓生活更美好，從而增強學生熱愛勞動的意識。
3.教學重點和難點:
(1)，識字，寫字，感受課文積累好單詞好句子。
(2)讓學生體驗勞動帶來的快樂和喜悅。
第二，學生
高二學生具有好奇心強、愛探索、容易被感染的心理特點，學生對理解知識感興趣。我們班的孩子在過去的學習中積累了很多識字的方法，比如猜字謎、編順口溜、改偏旁部首、加壹加、減壹加、數筆畫。他們可以在課前熟悉課文，圈出生詞。在課堂上，他們可以在教師創設的情境中體驗識字，體驗課文，從而達到情感共鳴。在學習的過程中，同學們可能會提出關於老鼠的問題:活得越好，帶來的老鼠越多，給人帶來的災難就越大。針對這種情況，教師要引導學生明確這是壹個童話故事，通過這個故事告訴人們，只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。
第三，教學方法
隨筆的獨立素養
識字教學是二年級的重點，新課程重在教給學生識字方法，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的識字方法學習，體驗學生的學習自主性。
二年級的孩子對知識的理解比較感興趣，應該把課文作為識字的載體。當他們在語言情境中識字時，詞的音、形、義可以緊密結合，讀、說、寫可以緊密結合，有效提高識字的數量和質量，有效促進語言的發展。同時也要註意培養學生的閱讀和分析能力，為進入高年級分析課文打下堅實的基礎。這篇論文的題目是“好日子”，但是“好日子”這個詞比較抽象，學生可能理解有問題。在教學中，要結合日常生活和課文內容，幫助學生理解。在這裏，“好日子”指的是“美好的生活”。好日子是相對的，不同的人在不同的環境、不同的時期對“好日子”的標準有不同的理解。所以要引導學生明確文中的“好日子”是給老鼠吃的。但不管是老鼠還是人，只有工作才能過得好，只有勤奮和智慧才能生活得更好。抓住機會，教育學生熱愛勞動，不要依賴父母，只有自己努力，才能過上幸福的生活。
第四，學法律
朗讀理解法
閱讀可以培養學生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力，在實踐教學中構建和發展充滿活力的課堂。“壹本書讀壹百遍是不言而喻的，所以在學習過程中給了學生足夠的閱讀時間。在情感閱讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，在閱讀中感受，在閱讀中感悟，在閱讀中積累，在閱讀中形成語感，讓學生學會閱讀。本文寫作中多處使用排比，詞語中多使用重疊詞，朗讀時要註意語調的變化。並重點指導第五、六段的閱讀。通過閱讀，我認識到三只老鼠用自己的勞動成果創造了瓜和車後的喜悅和幸福。以及三只老鼠對美好生活的向往和憧憬。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
這節課分2個課時，重點是第壹節課的教學設計。
首先，激發興趣，引入新課
同學們，看老師給妳們帶來了什麽。播放卡通課件《貓和老鼠》。妳喜歡誰？鼠標給妳留下了什麽印象？
第二，初讀課文，檢查預習。
1，自由讀課文，老師有要求，讀發音正確，讀句子流暢。
2.讓幾個學生讀課文，其他學生思考:課文主要講述了三只老鼠的什麽故事？老師指導學生用課文糾正發音。
第三，朗讀，跟著課文讀。
1，逐段學習課文
在這個環節中，為學生創造壹個有文化的語言環境，以學生為主體，小組合作交流報告。在此基礎上，用壹個課件輔助南瓜花、絲瓜花、冬瓜花的教學，喚起學生的多元感官，讓學生體驗美好而豐富的語文學習過程。
2、以閱讀為主，運用多種方法，如壹起讀、男生讀、師生讀等，培養學生的語感，在閱讀中積累好的詞句，體會勞動會過上幸福的生活。
3.重點討論:三只老鼠過得很好。這裏的“美好生活”指的是怎樣的壹天？他們是如何過上好日子的？想象壹下，多美好多甜蜜的壹天啊。
第四，拓寬思維，發展語言
1.妳喜歡這三只老鼠嗎？為什麽？如果妳在路上遇到這三只小老鼠，妳會對它們說什麽？如果妳是其中壹只老鼠，妳會說什麽？