《磨磨和琪琪》大班教案1壹、活動目標:
1，願意參加讀書活動，明白朋友之間應該互相幫助，互相鼓勵，保持良好的友誼。
2.通過動作和表情來表現故事中人物的不同性格。
3.初步獲得相反的概念，感受事物相反的特征。
二、活動的重點和難點:
重點:通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。
難點:初步獲得相反的概念，感受事物相反的特征。
三、活動準備:
故事書《琪琪和沫沫》；兒童書籍，每個孩子壹本。
四、活動流程:
(1)聽故事，感受快節奏和慢節奏。
老師結合壹本大書講“Gigi和Momo”的故事。
Gigi和MoMo是好朋友。琪琪是兔子，沫沫是烏龜。他們在壹起發生過什麽有趣的事？讓我們壹起來聽。
(老師講故事時，註意根據故事的內容和情節加快或放慢語速，用不同的語氣和語調表達兩個主角不同的性格特點，讓孩子感受到快節奏和慢節奏。)
(2)獨立閱讀，初步獲得相反的概念，感受故事中的友誼。
請仔細觀察圖片並說:
-故事中有哪些相反的意思？(比如Gigi說話快，磨的慢等等。)
Gigi和Momo是怎麽成為好朋友的？好朋友應該如何互相幫助和鼓勵？
(3)表演故事，用動作表情表現反面人物。
老師講故事，要求孩子們大膽地用動作表情表現故事中人物的不同性格。
(四)集體討論，遷移生活。
-除了快和慢的意外，生活中還有哪些相反的現象？
-可以用什麽詞來表達？(多與少，長與短，大與小，厚與薄等。)
(5)對立面文字遊戲，鞏固對立面概念。
1.用拍手打拍子的方式和孩子玩問答遊戲。
(可以從大大小小的事情入手，讓孩子熟悉遊戲。比如公雞和公雞，門牙和小門牙。等孩子熟悉了遊戲玩法，就會換成長、高、瘦等對立的詞語。)
2.老師可以根據具體情況改變敲打節奏的方式，比如用腳和手敲打膝蓋。
3.鼓勵孩子改變遊戲方式，繼續玩問答遊戲。
《磨和吉吉》大班教案二活動目標:
1，了解故事內容，初步獲得對立概念，感受事物的對立特征。
2，能有條不紊的看書，看圖，開心的玩對面的遊戲。
3.懂得互相鼓勵和幫助，保持良好的友誼。
活動準備:
1，故事書《琪琪和沫沫》，
2、孩子有故事書。
活動流程:
1.通過交談讓孩子對故事產生好奇心和興趣。
老師:我知道，我們都有自己的好朋友，對嗎？然後Gigi和Momo也是好朋友。讓我們看看Gigi是誰。(老師:兔子)磨呢？↓↓↓(小烏龜)Gigi和Momo兩個好朋友之間會發生什麽有趣的事情？讓我們壹起來看看。
第二，理解故事的內容
1.(打開大書)看，孩子們，琪琪和沫沫在做什麽？(講話)
他們說了什麽？老師和孩子認真聽有什麽區別？(老師說的吉吉和陌陌的事)妳發現他們說話不壹樣了？琪琪說得很快，但是莫莫說得很慢。讓我們壹起學習。(老師和小朋友壹起談論Gigi和MoMo)老師完整的講述了第壹頁的故事。
2.(翻看壹本書)Gigi說話很快，磨的很慢，那麽他們是這樣做事的嗎？我們繼續看。嘿，琪琪和莫莫在做什麽？他們正在給他們種的花澆水。這是Gigi種下的花，這是磨下的花。看誰先開花。(Gigi)是誰慢慢種下了bloom？(磨)妳怎麽看出來的？老師完整地講述了第二頁的故事。
3.Gigi和Momo還會做什麽？把妳們椅子下的書拿出來，自己看看。我看書有三個要求:第壹，把書放在膝蓋上，人坐直；第二，邊看邊聊屏幕上的內容；第三，壹頁壹頁看。明白嗎？好了，把書拿出來自己看。(孩子自主閱讀，老師巡回指導)
4.好的，把妳的書放好。妳發現Gigi和Momo都做了什麽？(讀書，打鼓，玩遊戲)好了，我們壹頁壹頁的繼續讀下去。看，琪琪和莫莫在做什麽？(閱讀)Gigi是怎麽閱讀的？陌陌怎麽看書(很快)？(慢)妳從哪裏知道Gigi是個快讀的人？他閱讀速度很慢。(Gigi在旁邊放了很多書，我全身都是汗；二磨正拿著放大鏡，戴著眼鏡。
5.(翻書)Gigi和MoMo接下來在做什麽？(鼓聲)
Gigi怎麽打鼓？磨坊怎麽會打鼓？(孩子說話很開心，很慢，讓她學。那我們壹起學吧)
Gigi是怎麽敲三角的？磨的時候怎麽敲三角形？(方法同上)老師講壹個故事:Gigi和MoMo想壹起打鼓打三角，但是節奏不合拍，壹點都不好。咦，真的不好嗎？讓我們試試，好嗎？妳在這裏學吉吉打鼓，打鼓；妳學著磨鼓，咚~咚~大家配合壹下，準備，出發。“在三角形上交換角色。
妳覺得這種表演好聽嗎？(不好聽)
那妳有什麽好辦法讓他們的合奏聽起來好聽？"
“Gigi先敲兩次三角，再磨壹次鼓。
“我們試試看，看聽起來好不好。”(老師讀出口令和命令，以及動作圖像。)
交換角色:孩子之間的交換。
“我們的孩子真聰明，想出了壹個好主意。Gigi和MoMo也很聰明。他們也想到了這個方法。Gigi敲了兩下三角，MoMo敲了壹下鼓。他們的合奏真的很好。
6.“從那以後，Gigi和MoMo學會了壹起做壹件事。妳看，他們參加的是什麽比賽？”他們參加了兩回合比賽，獲得了第壹名。閱讀全文
“咦，真奇怪。Gigi和MoMo都有快有慢。他們是怎麽拿到第壹名的？”(兒童講述)
總結:“Gigi和MoMo互相幫助，互相配合，所以獲得了第壹名。
6.孩子們，“這個有趣又愉快的故事叫什麽名字？(《吉吉與磨坊》)我們完全自己來說，看故事，好嗎？請把妳們的書從椅子下面拿出來，快速閱讀。
(1)看完故事，妳喜歡故事裏的誰？為什麽？
總結:老師喜歡故事裏的琪琪和沫沫。他們學會壹起做壹件事，他們可以互相幫助，互相合作。
(2)故事裏的Gigi幹活快，磨得慢。快和慢是壹對對立的詞。我們生活中有哪些相反的現象？
第三，玩骰子遊戲。
1，老師:好像大家都認識不少反義詞。那好吧。現在我們來玩壹個“說反話”的遊戲。我說“我很快”，妳說“我很慢”，看誰回答得快又準。(黑白、美醜、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、冷熱、深淺、左右、男女、前後、胖瘦)
2.哎呀，妳們真了不起，把我難住了。好吧，下課後讓我考慮壹下。相反的是什麽？讓我們下次玩這個遊戲，好嗎？
《磨和吉吉》大班教案3活動目標:
1.通過有序的看書看圖，我知道朋友之間應該互相幫助，互相鼓勵，保持良好的友誼。
2、初步學習根據屏幕提示，大膽說出故事中相反的內容。讀漢字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步獲得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
活動準備:
孩子用壹本書，壹本大書，壹張單詞卡。
活動流程:
1.通過交談讓孩子對故事產生好奇心和興趣。
老師:“琪琪和沫沫是好朋友。琪琪是兔子，沫沫是烏龜。他們做了什麽？結果壹樣嗎？”
2.孩子自己看書，輕聲告訴同齡人。
老師個別指導，聽孩子講故事。
3.鼓勵孩子大膽地在小組面前說出所讀的故事內容。
老師:誰能告訴我他們做了什麽？結果是壹樣的嗎？“，告訴大家妳看到了什麽。
4、初步感知故事，理解畫面內容。
出示故事書，老師用輕松歡快的語氣講故事。了解故事的發展線索。
老師的問題:
1)故事的名字是什麽？
Gigi做什麽快？有哪些東西磨起來慢？
5.讓孩子說說故事中有哪些相反的意思。Gigi和Momo是怎麽成為好朋友的？好朋友應該如何互相幫助？鼓勵？
6.孩子們再讀壹遍，試著講故事。
7.請孩子談談生活中除了快和慢還有哪些相反的現象？可以用什麽詞來表達呢？(或多或少，或大或小)老師把孩子們發現的單詞寫在黑板上。遊戲:老師出示單詞卡，讓幼兒說出單詞卡上相反的單詞。
附故事:Gigi和Momo
琪琪是兔子，沫沫是烏龜。吉吉說話好快，好快，好慢，好慢。磨著時間說壹句話，Gigi就能講完壹個故事。但是，他們都講得很清楚。
Gigi喜歡長得很快的花，MoMo喜歡長得很慢的花。Gigi種下的花開來了又走了，被磨過的花也正要綻放！然而，他們的花非常漂亮。
Gigi讀書讀的好快，磨著讀，好慢，好慢。Gigi接連看了很多書，磨來磨去才認真看完壹本書。然而，他們都學到了很多東西。
吉吉咚咚咚，咚咚，地面，咚咚咚咚。Gigi敲三角，磨啊敲三角——叮——叮——叮——叮。這樣的音樂跑調，Gigi和MoMo都不喜歡聽。
我們做什麽呢他們想到了壹個好辦法:叮咚！董！董！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！Gigi和MoMo知道，這個合奏聽起來真好聽！
從此，Gigi和MoMo學會了合作做壹件事。他們壹起參加了“兩條腿”賽跑。壹，二，壹，二，Gigi跑的快壹點，磨的慢壹點，他們也拿了第壹！
Gigi有快有慢，但是Gigi和Momo是好朋友。
活動反映:
在吉吉和米爾的活動中，孩子們對活動非常感興趣。通過對圖片的觀察和故事的講述，兒童感知到了故事中所包含的對立關系，從而對“對立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反義詞配對”的遊戲時，我讓孩子在相關的物品和生活中尋找並談論反義詞，通過壹系列的遊戲，讓孩子知道生活中到處都有反義詞的現象。但是整個活動動的太少了。壹個是前期準備不充分，故事不夠熟悉，第壹次講的時候漏掉了壹件事。
《磨和吉吉》大班教案4活動目標:
1，初步了解對立概念。
2.通過動作和表情來表現故事中人物的不同性格。
3.能夠分析故事，培養想象力。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
活動準備:
故事《Gigi和Momo》，故事圖片
活動流程:
1.教師用故事卡講述“琪琪和沫沫”的故事，並根據故事情節註意加快和放慢語速，用不同的語調表現兩位主人公不同的生活特點，讓幼兒感受到快節奏和慢節奏。
2.提問以進壹步理解故事。
Gigi的演講有什麽特點？磨人說話的特點呢？故事裏Gigi和MoMo做的事情是相反的嗎？(例如Gigi說的快，MoMo說的慢等等。)
3.故事表演:要求孩子模仿故事中人物的特點。
4.和孩子討論:除了快和慢，生活中還有哪些相反的現象？可以用什麽詞來表達呢？(多與少，大與小，長與短，厚與薄)(長尾巴，短尾巴，高與矮，大西瓜與小草莓，多與少，)
5、反義詞遊戲:
用拍手打拍子的方式和孩子玩問答遊戲。可以從大大小小的東西開始讓孩子熟悉遊戲，比如公雞和公雞，門牙和小門牙。等孩子熟悉了遊戲玩法，就會換成長、高、瘦等對立的詞語。)老師可以根據具體情況改變打拍子的方式，比如用腳和手拍打膝蓋。
吉吉和饃饃
琪琪是兔子，沫沫是烏龜。吉吉說話好快，好快，好慢，好慢。磨著時間說壹句話，Gigi就能講完壹個故事。但是，他們都講得很清楚。
Gigi喜歡長得很快的花，MoMo喜歡長得很慢的花。Gigi種下的花開來了又走了，被磨過的花也正要綻放！然而，他們的花非常漂亮。
Gigi讀書讀的好快，磨著讀，好慢，好慢。Gigi接連看了很多書，磨來磨去才認真看完壹本書。然而，他們都學到了很多東西。
吉吉咚咚咚咚咚咚咚咚。Gigi敲三角，磨啊敲，丁丁丁丁。這樣的音樂跑調，Gigi和MoMo都不喜歡聽。
我們做什麽呢他們想到了壹個好辦法:叮咚！董！董！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！Gigi和MoMo知道，這個合奏聽起來真好聽！
從此，Gigi和MoMo學會了合作做壹件事。他們壹起參加了“兩條腿”賽跑。壹，二，壹，二，Gigi跑的稍微慢壹點，磨的稍微快壹點，他們也拿了第壹！
Gigi有快有慢，但是Gigi和Momo是好朋友。
活動反映:
在吉吉和米爾的活動中，孩子們對活動非常感興趣。通過對圖片的觀察和故事的講述，兒童感知到了故事中所包含的對立關系，從而對“對立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反義詞配對”的遊戲時，我讓孩子在相關的物品和生活中尋找並談論反義詞，通過壹系列的遊戲，讓孩子知道生活中到處都有反義詞的現象。但是整個活動動的太少了。壹個是前期準備不充分，故事不夠熟悉，第壹次講的時候漏掉了壹件事。
《磨和吉吉》大班教案5活動目標:
1，引導和啟發孩子明白朋友之間應該互相幫助，互相鼓勵，保持良好的友誼。
2.培養孩子的理解能力和思維能力。
3.了解好朋友的相反性格特征和故事中的友情，初步獲得相反的概念，感受事物的相反特征。
4.能夠分析故事，培養想象力。
5，以及更完整的表達能力。
活動準備:
玩偶玩具、故事背景圖片、動物頭飾、單詞卡片等。
活動流程:
展示公仔玩具“兔子”和“烏龜”。讓孩子們給他們起個名字。
第二，擴展:
1，老師講故事。註意根據故事情節加快或放慢速度。請仔細聽孩子們說話。
2.問題:故事的名字是什麽？Gigi做什麽很快？有哪些東西磨起來慢？
3.老師又講了壹遍這個故事。讓孩子拿著娃娃，根據老師在背景圖上講解的故事內容給大家演示。
4.讓孩子說說故事中有哪些相反的意思。Gigi和Momo是怎麽成為好朋友的？好朋友應該如何互相幫助？鼓勵？
3.讓孩子們分別扮演吉吉和莫莫的角色，表演故事，進壹步體驗故事中兩個不同角色的動作和性格特點。
4.請孩子談談生活中除了快和慢還有哪些相反的現象？可以用什麽詞來表達呢？(多與少，大與小)
第三，結尾:
遊戲:老師出示單詞卡，讓幼兒說出單詞卡上相反的單詞。
Gigi和MoMo的完整故事
琪琪是兔子，沫沫是烏龜。吉吉說話好快，好快，好慢，好慢。磨著時間說壹句話，Gigi就能講完壹個故事。但是，他們都講得很清楚。
Gigi喜歡長得很快的花，MoMo喜歡長得很慢的花。Gigi種下的花開來了又走了，被磨過的花也正要綻放！然而，他們的花非常漂亮。
Gigi讀書讀的好快，磨著讀，好慢，好慢。Gigi接連看了很多書，磨來磨去才認真看完壹本書。然而，他們都學到了很多東西。
吉吉咚咚咚咚咚咚咚咚。Gigi敲三角，磨啊敲，丁丁丁丁。這樣的音樂跑調，Gigi和MoMo都不喜歡聽。
我們做什麽呢他們想到了壹個好辦法:叮咚！董！董！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！丁丁·丁咚！Gigi和MoMo知道，這個合奏聽起來真好聽！
從此，Gigi和MoMo學會了合作做壹件事。他們壹起參加了“兩條腿”賽跑。壹，二，壹，二，Gigi跑的快壹點，磨的慢壹點，他們也拿了第壹！
活動反映:
在吉吉和米爾的活動中，孩子們對活動非常感興趣。通過對圖片的觀察和故事的講述，兒童感知到了故事中所包含的對立關系，從而對“對立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反義詞配對”的遊戲時，我讓孩子在相關的物品和生活中尋找並談論反義詞，通過壹系列的遊戲，讓孩子知道生活中到處都有反義詞的現象。但是整個活動動的太少了。壹個是前期準備不充分，故事不夠熟悉，第壹次講的時候漏掉了壹件事。
《磨和吉吉》大班教案6壹、活動目標
1，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特征；
2.嘗試根據屏幕提示大膽說出故事中相反的詞:快、慢、多、少；
3.知道朋友之間應該互相幫助，齊心協力維持良好的友誼。
二、活動準備
1，壹本兒童讀物；
2.與故事相關的幻燈片和視頻；
3.兔子和烏龜有幾個手偶。
三、活動過程
1，展示龜兔公仔，吸引小朋友的註意力。
老師:“孩子們，今天王老師給妳們邀請了兩位新朋友。妳想見見他們嗎？”“然後我們壹起拍手說，‘歡迎！甲:好嗎？(老師展示洋娃娃，並告訴孩子們它們的名字。)
2、通過交談，激發孩子對故事的興趣。
老師:“吉吉兔子和莫莫烏龜是好朋友。但是，他們的性格完全不同。”“那他們之間有什麽區別？我們壹起來看幾張圖，看完妳就知道了！”(分開看圖)
老師:“我們看第壹張圖，看看他們在做什麽。”(適當引導孩子理解故事中的符號)
3、初步感知故事，理解畫面內容。
老師用不同的語調講故事，引導孩子感知吉吉和莫莫的兩種人格。
老師的問題:
1)關於誰的故事，關於誰之間的故事？
2)他們分別做了什麽？結果是壹樣的嗎？區別在哪裏？
Gigi做什麽快？有哪些東西磨起來慢？
4.孩子看視頻，喜歡聽故事，引導孩子討論。
老師:“故事裏有哪些詞的意思是相反的？”(比如Gigi說話快，MoMo說話慢等等。)“Gigi和MoMo學到了什麽，朋友之間應該互相幫助，共同努力？”
“那我們的孩子平時和好朋友遇到問題怎麽辦？
5、轉移經驗，探索生活中的對立現象。
老師:“請告訴我們生活中除了快和慢，還有哪些相反的現象？”(引導孩子說出更多和更少等相反的單詞)
6.組織小朋友表演不同的角色:小烏龜和小兔子。
最後，復習壹下今天學的內容(小朋友自己看壹本書)，分角色表演，體驗Gigi和Momo的不同性格。