壹，藝術歌曲在聲樂教學中的重要性
(壹)有利於提高歌手的文化素養。
掌握深入的音樂歷史文化是專業素質中最重要的壹點。在此基礎上，我們才能在解讀作品的過程中更好地表達歌曲的感情。藝術歌曲有很多特點，尤其是它的綜合性，有效地結合了很多東西。我們目前聽到的歌曲大多是古代的壹些民歌和名人的作品，不僅具有很高的文學價值，而且更有利於學生對歷史文化的了解和認識。在原有基礎上，多方面引導學生理解和領悟作者的原意，從而更好地演唱。音樂的文化素質對演唱者的成敗起著潛移默化的影響，即只有具備良好的文化素質，才能吸引和喚起聽眾。因此，學生音樂文化素質的培養對於聲樂教學尤為重要。
(二)有利於加深演唱者對歷史文化的理解。
任何事情都需要建立在壹定的掌握上，藝術歌曲作為壹定的音樂體裁，需要加強理解的作用。演唱前，演唱者需要充分了解歌曲及其相關的事物，在此基礎上的演唱更具動態性。從主題選擇和歌詞創作來看，要有顯著的時代感。在聲樂教學過程中，要加強學生對歌曲歷史背景的了解，對作者生活狀況和社會環境的了解。因此，藝術歌曲的演唱需要認真分析和探究時代背景，合理理解和掌握歌曲的內涵，從而加深學生對歷史文化的了解。
二、藝術歌曲在聲樂教學中的應用原則
藝術歌曲在聲樂教學中具有重要意義，選擇藝術歌曲進行教學有三個規律可循:
(壹)教學方法的選擇比較
聲樂學習作為壹門綜合藝術，是音樂學科中復雜而空洞的技術訓練。聲與情的結合是聲樂演唱的更高形式。與其他歌曲相比，藝術歌曲有自己獨特的特點，無論是理論還是技巧都有相通之處，而藝術歌曲更註重情感的表達和對作品含義的把握。從老師的角度來說，老師需要有清晰的教學思路、嫻熟的演唱技巧和全面的藝術素養，教學方法也不局限於固有模式。他們只有具備綜合的教學水平和能力，才能在教學過程中結合學生的實際情況，有目的地選擇藝術歌曲，靈活運用教學方法。提高學生的學習積極性，掌握各國各領域藝術歌曲的產生發展歷史，掌握作曲家藝術歌曲的特點，通過比較選擇教學方法。在此基礎上，可以激發學生的學習興趣，從而更好地演唱歌曲。
(2)因材施教
在聲樂教學過程中，教師需要結合學生的興趣，有目的地選擇藝術歌曲。相比較而言，普通歌曲和藝術歌曲還是有壹些區別的。在演唱藝術歌曲的實際過程中，需要具備良好的表現力和聲音控制能力。另外對學生也有更高的要求。在歌唱教學過程中，教師需要對學生的各種因素有壹定的了解，主要涉及聲音條件、音色、歌唱習慣、語言等因素。在此基礎上，結合學生自身特點，合理選擇藝術歌曲，制定有效的聲樂訓練計劃，充分發揮學生的聲樂特點，取長補短，帶著感情演唱歌曲。
(3)循序漸進
聲樂屬於時間的藝術。在實際的聲樂學習過程中，需要堅持循序漸進的原則，不能急於求成，尤其是在藝術歌曲的教學中。不能壹味註重教學效果而忽視基礎訓練。藝術歌曲的演唱需要有良好的技巧和豐富的文化素養，訓練過程中需要加強歌唱狀態、表現力、發聲技巧、氣息訓練等基本能力的培養，其中氣息訓練尤為重要，但實際上氣息訓練並沒有得到老師們的高度認可和重視。因此，教師需要進壹步加強學生的氣息訓練，養成良好的習慣，堅持循序漸進的原則，真正促進學生歌唱水平的提高。
三、藝術歌曲在聲樂教學中的應用對策
藝術歌曲屬於高雅音樂，對聽眾和演唱者的文化素養要求較高。另外，由於社會環境的影響，藝術歌曲在聲樂教學中受到諸多因素的束縛，導致教學效果不佳。因此，藝術歌曲在聲樂教學中需要重點解決以下幾個問題。
首先需要擴大藝術歌曲的力度和學習時間。質量好壹般要看累計數。按照藝術院校聲樂教學大綱的標準，學生需要按時完成規定的聲樂作品，但演唱歌曲的數量並不代表學生學習的質量。在教學過程中，教師需要積極引導學生有目的、有計劃地學習不同風格、不同類型的歌曲，特別是加強藝術歌曲的學習，這在壹定程度上可以促進聲樂教學效果的提高。
其次，需要註重學生藝術素養和文化內涵的提升。聲樂教學的基本要求是有效整合聲樂演唱技巧和聲樂文化知識。因此，壹方面要加強國學修養，合理選擇教材，學生的課外時間也不容忽視。還要註重自身文化藝術素養的提高，如接觸壹些古典文學，閱讀壹些著名的詩歌鑒賞作品，加強學生的分析能力；另壹方面，要進行針對性的訓練，加強基礎和技術訓練，根據詩歌的相關標準，藝術歌曲需要有比較悠揚的旋律和清晰的吐字，這無疑說明了技術訓練的重要性。
再次，要加強音樂時間活動和音樂體驗教學。歌唱是二度創作，既能促進學生藝術創造力的培養，又能促進學生藝術經驗的積累。在實際的聲樂教學過程中，教師需要定期安排學生參加教學音樂會，每學期至少三次，並安排學生參加音樂藝術實踐活動。
最後，要加強鋼琴教學的協調性。聲樂課程標準旨在強調鋼琴教學與聲樂教學的有效結合，促進學生彈唱能力的提高，而藝術歌曲在聲樂教學中的應用需要鋼琴教學的支持。但實際上，大部分老師更註重聲樂演唱，而忽略了情感伴奏，主要是因為部分老師缺乏良好的伴奏水平。因此，我們可以在鋼琴與聲樂合作教學的基礎上，引導學生相互伴奏。大多數藝術歌曲和鋼琴伴奏作品都比較簡單，但部分學生沒有意識到五線譜演奏的重要性，以及聲樂教學和鋼琴之間缺乏良好的配合，教師要求不夠嚴格，導致教學效果不佳。所以鋼琴老師和聲樂老師的合作就顯得尤為重要。在學習藝術歌曲的實際過程中，學生可以利用五線譜同步訓練鋼琴演奏，相互伴奏，既能提高學習效率，又能提高伴奏水平。以此訓練為基礎，逐步培養學生的彈唱能力，最終提高學生的音樂綜合素質。
四。結論
總之，中國藝術歌曲是聲樂教學中不可缺少的壹部分，起著極其重要的作用。我們需要不斷地分析和探索實際情況，以促進我國藝術歌曲的健康發展，使藝術歌曲的運用更加適合聲樂教學的特點和規律，使藝術歌曲長期有效地融入聲樂教學，從而真正促進聲樂教學質量的提高，促進聲樂藝術的良好發展。