壹段時間的工作不知不覺就結束了。相信這段時間以來，妳收獲了很多。我們來做個工作總結。寫之前可以參考範文。以下是我對減輕教師負擔的總結，希望對大家有所幫助。
總結本學期減輕教師負擔工作1在學校領導的正確領導下，我認真貫徹“減負”指示精神，推進素質教育，紮實做好“減負”工作，初步實現了減負增效的目標。
我認為提高教師的認識，樹立正確的教育理念，是“減負”的重要前提。作為現代教師，我們必須更新觀念，與時俱進。只有思維改變了，行為才能改變。只有改革，才能創新。所以我不斷提高自己的教學質量，用素質教育來指導自己的思想，指導自己的教育教學。改變以考試成績為唯壹標準的質量觀念，培養具有良好綜合素質和個性的高素質人才。針對學校領導的指示，教師要引導學生積極探索知識，開發智力，使學生成為學習的主人。建立民主和諧的師生關系。
如果學生可以在學校很好地完成學習任務，沒有作業，那麽他們可以在課余時間做自己的活動，他們對學習的厭倦感自然會消失。這就要求我們提高課堂教學的效率。所以我在業務上努力學習，做好備課、聽課、批改作業、輔導各方面的工作。它註重課堂教學管理的質量和教學過程的優化，抓好常規教學工作，處理好主導與主體、知識與能力、因材施教。我盡力實踐新的有效的教學方法，提高教學效率。
學生受益於“減負”工作的實施，所以我把學生放在學習和研究的主體。在學生有余力的前提下，根據學生的興趣愛好，我安排壹些探索性的問題讓學生在課余時間進行探索，既滿足了學生的興趣愛好，又豐富了學生的課外生活。根據不同水平的學生布置不同的作業。並且多和家長接觸，和家長壹起培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，擴大知識面，同時發揮自己的特長，使課余生活變得豐富多彩。
在過去的幾個月裏，我意識到了“學習和反思”對壹名新教師發展的重要性。通過學習，我可以豐富自己的知識儲備，借鑒所學經驗，結合教學實踐不斷實踐和反思。這樣才能發展進步。
為進壹步推進素質教育，應進壹步落實“減負”，切實減輕學生負擔。我相信，只要我能全面細致地做好各方面的工作，“減負”就能落到實處，取得成效。
教師減負工作總結2“減負容易，增效難”。我想這是很多老師的親身經歷。自從“減負”後，書包變輕了，課堂氣氛變得輕松了，學習也變得有趣多了。種種跡象表明，這是素質教育。然而，當“綠燈”亮時，“紅燈”閃爍。難怪新事物的發展離不開新舊交替的階段。考試仍然是衡量學生學習質量的主要手段，教學成績是學校量化建設中評價和選拔教師占有相當權重的指標。所以“怕考素質”無疑是死穴。在輿論和各方面的壓力下，很多老師終於改變初衷，開始“老調重彈，在舊基礎上操作”。
於是，我看到有人總結出壹系列的謬論:“減負和增效是兩條平行線”，“素質教育只存在於觀念中”，“素質教育=減負+低效”，直接導致了壹系列的負面效應，所以很多人都在談素質教育，卻沒有人站出來說:我是搞素質教育的！
或許這樣的話過於偏激，但卻代表了我作為壹名青年教師的心聲。我是主張減負增效的壹代。我是渴望素質教育的新生力量。我有權利也有義務為素質教育的發展不斷進取、思考、創新。減負增效不是壹句空洞的口號，也不是壹件空洞的事情。只要有存在的必要性，有合理的條件，有發展的規律，任何事物都會逐漸發展壯大。而這壹切都需要付出大量的體力和腦力勞動，因為舊的東西往往是僵化和腐敗的，這反映出“減負增效”的最終受益者將是學生，老師們在這個過程中其實也會更加努力，但為了“桃李滿天下”，以育人為樂是壹個夙願，又有什麽錯呢！
壹是教學目的明確，教學思路開闊，教學方法新穎，教學重點突出；工作越少越有效。
“寧暴，舉壹明三，聞壹知十”；註重及時反饋，測試方式多樣化，測試項目選擇不過度，符合學生年齡特點和理解能力；課後多與學生交流，善良寬容，不以學習成績評分，不以德行評判，做學生忠實的朋友。
所以，首先要開放心態，提高心理承受能力，不做無謂的得與失，以“減負”為中心，擺脫傳統模式，與師生共同努力，打造“減負”與“增效”的橋梁。這是素質教育的真正體現，也是從“減負”到“增效”過程的有力保證和堅實基礎。
第二，世界上沒有兩片壹模壹樣的樹葉，學生也不可能互相壹樣聰明壹樣優秀。
由於各種影響和制約，學生的性格、氣質、興趣、能力各不相同。所以要因材施教，摒棄“全才”的教育思想。它應貫穿於整個教育過程和環節，是實現“減負增效”目標的中心和目的
三、老師，無才無德無信無立！
教師要時刻牢記:謹慎自律，言行壹致，在學生心目中樹立威信和榜樣，意誌堅強，保持樂觀的心態，臨危不亂，遇事沈著應對。業余時間要不滿足現狀，廣泛閱讀，參加在職培訓和繼續教育考核。只有這樣，妳才配得上太陽底下最光輝的人民教師職業。教師的人格魅力、淵博的知識和人生哲學都將是“素質教育”的關鍵和通行證
因此，要提高教育質量和職業道德，積累教學經驗，大膽創新，勇於實踐，尋求突破，勇於攀登。
總結三個學期減輕教師負擔的工作。在學校領導的正確指導下，我認真貫徹“減輕教師負擔”的指示精神，推進素質教育，紮實做好“減輕教師負擔”的各項規定，初步實現了減負增效的目標。
壹是通過學習“減負”精神，解放思想，更新觀念，充分認識“減負”的重大意義，不斷提高教學質量，以素質教育指導思想和教育教學。
第二，“減負增效”。我在業務上努力學習，自覺增加負擔，勇挑重擔，做好業務各方面的備課、聽課、批改作業、輔導工作。我正在嘗試新的有效的教學方法，提高教學效率。
第三，“減負增幸福。”通過在學期末組織各種興趣小組活動，活躍了學生的課余生活，促進了學生個人特長的發展。在“迎六壹”比賽中，我們班的同學壹展才藝，畫出了壹幅幅展現童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉的精美圖畫和書法。在學校舉辦的科技作品評選中，同學們積極參與，參賽作品得到了校領導和師生的壹致好評。學生們參加了各種興趣活動，發展了自己的個性，增強了趣味性。
在深化素質教育的過程中，“減負”是實現這壹轉變的突破口之壹。要進壹步落實“減負”，切實減輕學生負擔，任重道遠。
減輕教師負擔工作總結4壹、體育課要減輕學生的情感負擔。體育教師應具備全面的素質，註重與學生的交流，培養健康和諧的師生感情。教師要尊重學生，愛護學生，關心學生，對學生講道理，動感情，絕不過度言語和挖苦，對學生親切友好，公平對待每壹個學生，上課嚴格，有幽默感，讓學生不厭煩，願意參加體育鍛煉。體育教師也要朝氣蓬勃，有強健的體魄，良好的形象，得體的言行，讓學生開始熱愛教師，進而熱愛參加體育鍛煉，讓學生在體育課的感情上“減負”。自然，體育課會有意識地積極學習和訓練，從而提高課堂教學質量。
其次，優化教學方法，在練習方法上為學生“減負”。體育教師必須與時俱進，認真學習和研究新課標，領會新教材精神，選擇適合學生年齡、生理、心理特點的教學內容，精心備課，精心設計每節課“開場白”的練習方法，力求“有趣”。我用他們的“童心”、“童趣”、“童言”、“童行”來引導學生，讓學生產生學習興趣，保持良好的註意力，讓他們主動積極地鍛煉，變“要我學”為“我要學”。心理上進行運動的“減負”。比如剛入學的壹年級孩子，會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至會因為焦慮而尖叫。針對這種現象，我把四個縱隊的學生分別組織成“小鴨隊”、“小黃狗隊”、“小白兔隊”、“小花貓隊”，給每個學生壹個號碼，讓孩子們在心理上願意接受。再次見面，再加上老師的表情和語言提示，孩子就能進入角色，逐漸養成良好的組織紀律性。因此，在體育教學中，不斷創造性地運用創新靈活的教學方法和多種多樣的體育教學形式和手段，給學生上課的“自主性”和“自由度”，讓他們開動腦筋，邊思考邊練習，邊嘗試邊體驗，邊與同伴學習，邊相互交流，逐漸從不開會變成精通。采用更多學生樂於接受的豐富多彩的練習方法，讓學生在快樂和諧的氛圍中既學習知識又鍛煉身體，提高身體素質，真正為學生在練習方法上“減負”。
再者，要在教學評價上給學生“減負”。過去，體育課對學生的評價項目多而復雜。不僅有理論考試，還有質量標準測試和技術能力考核，往往會讓學生的綜合表現很不理想。盡管學生們努力了，他們的成績還是沒有提高。久而久之，會傷害學生的自尊心，使他們失去學習的興趣甚至動力，從而發展成不願意上體育課，不參加體育鍛煉。因此，應從評價上為學生“減負”，建立科學合理的評價體系，激發學生參加體育鍛煉的主動性和積極性，提高體育課的教學質量。體育考核由體育基本技術和技能、課堂常規和體育理論三部分組成。為了減輕學生的負擔，理論考試可以采取口試的方式，也可以在課堂上進行，作為考試。內容多種多樣，比如體育基礎知識，保健常識，或者平時也可以講。這樣增加了學生的知識獲取和求知欲，也不需要學生花時間盲目背誦，也減輕了學生的考試壓力。
總之，只要廣大體育教師能夠認真學習新課標，領會其精神，落實其要求，就壹定能夠為廣大學生“減負”，實現“提高素質”的美好目標。“減負”不是目的，它只是壹種教學方法，是全面實施素質教育的突破口，讓我們體育教師共同行動起來，努力實現“減負”和“提高素質”。
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