主要特點是書寫區呈“日”字形，便於練習數字的規範書寫。常見的類型有10的8行和12的10行。
要養成良好的寫作習慣，必須從小抓起，從基礎做起。我們都知道漢字有書寫規範，但很少有人知道數字也有書寫規範。有的人寫出來的數字很漂亮，讓人看了覺得舒服，有的人寫出來的數字讓人看了覺得不舒服。這和數字書寫的規範程度有關。
規範的數字寫作是學習數學的基礎。因此，在孩子接觸數字的初期，家長要仔細閱讀每個數字的正確寫法，引導孩子規範書寫。
小學是壹個人接受系統學習的第壹個階段，在這個階段形成什麽樣的習慣，對他以後的人生也很重要。
總的來說，對於寫作，語文科目更強調。其實數學的規範化寫作也很重要。在這裏，不僅阿拉伯數字寫得正確，而且數字寫得認真、細致、工整。還要註意具體題目格式的規範，計算過程中的巧妙寫法，這些都直接影響到學生的計算精度。
部分同學計算錯誤率較高，雖然有概念不清、沒有真正理解算術、熟練掌握算法等原因，但沒有養成良好的書寫習慣也是重要原因之壹。有些同學沒有掌握算術，也不是因為計算能力差而算錯了題，主要是因為沒有規範書寫。
數學作業中，有些同學寫數字0-9的時候很不規範，但是回頭看壹會這些數字，可能根本認不出寫的是什麽。？
所以從學生平時的作業書寫出發，要求學生書寫正確，做作業時盡量不要亂塗亂改。其次，寫數字時要區分1和7，0和6，不能寫得含糊不清，似是而非。當然，數學寫作不僅僅是寫的認真，還包括題目的寫作格式是否規範。引導學生規範寫作格式也很重要。
教筆算，解方程等。，都需要教會學生正確的寫作格式。比如列加法的豎式計算，要求學生在壹個單元格內只寫壹個數字，強調數字之間要對齊。這個加號在豎線中的位置和這個橫線相當於等號的寫法也很重要。
再比如，高年級時，分數乘除法和乘除法的混合運算因為書寫不規範(除數寫在錯誤的位置，導致數錯)而出現很多錯誤。還有就是我們以後要學的“初等算術”。很多孩子的計算準確率不高，原因有很多。根據大量錯題分析，只有壹小部分是因為沒有掌握計算規則造成的，更多的是因為書寫不規範造成的。
還有五年級解方程時等號是否對齊，用短除法求最大公約數時被除數的兩個數是否分開寫，這些都容易出錯。所以除了強調教材規定的正確格式，我們還會強調學生要規範書寫格式，這樣學生計算的錯誤率就會少壹些。
擴展數據:
當孩子們學習寫數字時，他們通常使用“田字格”書(或日文書)。首先，他們應該向他們的孩子解釋“天”字形的上、下和左部分。字體要填左邊的上下方格(也就是第壹個“日”字)，但不能脫節。然後根據每個數字說明書寫順序，即從哪裏開始用筆，朝什麽方向，如何轉角等。
先講解示範讓孩子熟悉筆順和筆畫，然後讓孩子試著在田字格書上寫兩遍，再由家長檢查點評，幫助孩子再次掌握書寫要領。
1和“1”就像粉筆。它們從日歷的右上角開始，壹直劃到左下角。這不是簡單地連接兩個角落。
2、?“2”就像壹只小鴨子，從筆開始摸左邊的線，然後向上向右摸線，微微形成壹個半圓，斜對左下角，水平摸線。
3.“3就像壹只耳朵，開始寫字的時候不碰線，向上碰線，然後向下碰線，微微向中間彎成半圓，轉到虛線上方的右下方，向下碰底線，最後，向上彎，碰線。
4.“4”就像壹面小旗，從上線中間開始，向左劃到下格，碰到左邊的線再向右彎碰到線。第二筆在右上角附近往下，碰到下面中間的線。
5、“5”就像壹個鉤子，從不到壹半的上線開始，向左下到中角，在中線上方畫壹個大半圓，碰到右線，到左線結束。最後，在上面畫壹條橫線。
6.“6”像壹個哨子。從上線向右向下畫孤形，摸左線和底線，向上摸右線畫小圓，小圓頂部超過中心線。
7.“7”就像壹把鋤頭。從左上角到右上角畫壹條水平線，然後向下折，在底線中間向左碰線。
8.“8”就像壹個洋娃娃。從右上線到左線，形成壹個半圓，再轉向右下線，形成壹個圓，接觸右線、下線、左線，與原線向上相交，在中線以上，最後，線到達靠近右上角稍遠離筆的地方。未密封。
9.“9”就像壹個勺子。從右下角附近到左下角再到底線中間，畫壹個圓，四條邊與上面網格中的線接觸。
10和“10”就像粉筆和雞蛋。“10”占兩個空格，左邊空格寫“1”。在右邊畫壹個橢圓，接觸上、下、左、右邊界。