幼兒園社會教案設計意圖1；
善良是指純潔、溫柔、善良。善良是壹個人的品質，也是快樂的源泉。善良會讓人學會寬容；善良會讓人獲得壹份收獲；善良會讓人體會到人性中的美好。善待他人，善待自己，善待生活，會讓人活得更充實，更自由，更快樂。《我很善良》是兒童情緒管理系列繪本之壹。用壹只兔子的形象，既生動地表達了善待他人的情境和做法，又以恰當的方式表達了如何善待自己。書中溫馨精致的畫面，富有感染力的色彩，舒緩的語言，可以幫助孩子很好地理解善良的含義和做法。因此，我設計並組織了“我是善良的”教學活動。
在活動中，我設計了由淺入深、環環相扣的四個環節，引導孩子在對繪本的觀察和感知中，慢慢理解善良的含義，學會如何善待他人和自己，從而達到活動的目的。
第壹部分，幼兒觀察繪本封面，自主交流善良的含義，初步感知善良的內涵，萌發繼續閱讀的興趣。
第二個環節，也是活動的關鍵環節，是孩子們思考和發現兔寶寶所說的善良的含義，體驗善良帶來的快樂。當孩子觀察兔子如何善待自己的畫面時，引導孩子結合日常生活，發現善待自己就是讓自己更健康更快樂。
第三個環節，孩子充分欣賞繪本，鞏固對善良含義的理解，尤其是善待自己。在這個環節中，孩子主要是講故事，體驗擁有壹顆善良的心的愉悅感受。
第四個環節，孩子進行情感遷移，尋找生活中對自己好的好寶寶，認識到“善良”不壹定是驚天動地的大事，生活中的瑣事才是善良的本來面目。
目標:
1.明白善良的含義，學會善待他人，善待自己。
2.體驗擁有壹顆善良的心的快樂。
準備:
繪本故事的PPT課件，孩子生活學習的照片。
流程:
壹，對話導入
老師:孩子們，這裏的老師有壹本好書要和妳們分享。看，這是這本書的封面。誰在上面？
小兔子。
老師:小兔子在說什麽？
楊:它在說，“我很善良。”
老師:誰來說善良是什麽意思？
年輕:善良意味著不打架/善良意味著幫助別人/善良意味著扶起跌倒的孩子...
老師:有的孩子知道什麽是善良，有的孩子不太懂。讓我們聽聽小兔子怎麽說！
第二，走進繪本，理解善良的含義。
1.顯示數字1。
老師:想想兔子為什麽說她善良。
楊:因為它在幫兔奶奶擦玻璃。
老師:小兔子認為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以他去幫兔奶奶擦玻璃。那麽，兔寶寶是如何幫助其他親友的呢？2.我想不通2。
老師:兔子在做什麽？看到兔子這樣做，妳覺得善良是什麽？
小兔子正在擁抱它的朋友。也許他的朋友怕黑。善良是告訴朋友不要害怕黑暗...
老師:嗯，妳有很多猜測。善良是在好朋友難過的時候給他壹個大大的溫暖的擁抱。
3.如圖3所示。
老師:兔子在做什麽？妳認為善良是什麽？
楊:善良就是幫媽媽掃地。
老師:是啊，幫媽媽掃地，打掃房間，很善良。
4.如圖4所示。
老師:猜猜兔子在做什麽？
楊:他們好像在竊竊私語。
老師:小兔子的朋友遇到了麻煩，想談談困難的事情。兔子在靜靜地聽著。妳認為善良是什麽？
年輕:善良就是幫助別人解決困難。
老師:很好。善良，就是在別人遇到困難，不開心的時候，靜靜地傾聽。
5.如圖5所示。
老師:妳看見那只兔子了嗎？它在做什麽？
楊:他的好朋友受傷了。他在問疼不疼，告訴他不要哭。
老師:是幫助受傷的朋友爬起來，也是安慰他的朋友不要傷心難過。看到兔子這樣做，妳覺得善良是什麽？
年輕:善良就是在朋友受到傷害的時候幫助他，安慰他，告訴他不要難過。
老師(總結):是的，有了兔寶寶的幫助，媽媽打掃衛生不累，朋友也不難。兔子覺得好幸福！它真是壹只善良的兔子！妳們是善良的孩子嗎？妳曾經幫助過別人嗎？妳怎麽幫忙的？妳覺得幫助別人怎麽樣？
楊:我畫畫的時候看到孩子忘了帶他的油畫棒，就把我的油畫棒借給了他，我很樂意幫他。
6.如圖6所示。
老師:我們不僅要善待他人，也要善待自己！為自己的能力驕傲，做不到也不要擔心！這張圖片中的兔子有什麽問題？
楊:小兔子在彈琴，彈得不太好。它困擾別人，別人覺得它醜。
老師:我們該怎麽辦？
楊:讓兔子好好練——隨它去吧。
老師:好主意。
7.給我看圖7。
老師:小兔子還告訴了我們壹些善待自己的方法。讓我們來看看！
老師:兔子告訴我們如何善待自己？吃健康幹凈的食物；做運動，累了出汗了就休息壹下；早睡早起，中午睡個午覺，下午有精神打遊戲。)妳對自己這麽好？妳想如何善待自己，照顧好自己的健康？
楊:我不吃變質的食物。吃變質的食物會讓我生病。/我早起鍛煉，不睡懶覺。/我每天早上刷牙，所以我的牙齒不會生蟲子...
8.如圖8所示。
老師:兔子在必要的時候會說“請”和“謝謝”。妳覺得它是哪種兔子？
楊:很有禮貌。
老師:是的，善良也是禮貌。"送壹朵玫瑰，留壹縷余香在手."這是什麽意思？
楊:意思是玫瑰很香。
老師:這句話的意思是，當我們把手中的玫瑰送給別人時，手上仍然會有玫瑰的香味，就像幫助了別人壹樣，我們心裏會感到很幸福。
第三，情感遷移，學會善待自己。
1.老師和孩子壹起講壹個完整的繪本，進壹步理解善良的含義。
2.孩子們分組觀察壹群住在幼兒園的孩子的照片，找出善待自己和不善待自己的行為。
老師:老師，這裏有壹些小朋友在幼兒園生活學習的照片。照片中的行為有的是對自己好，有的不是。請大家看看哪些是對自己好的，哪些不是，把照片貼在對應的表情娃娃下面。
3.請每組的壹名代表說出他們小組的選擇結果，並解釋原因。
年輕:這個孩子在午睡，是對自己好的行為。旁邊的孩子在吃玩具，這不是對自己好的行為。
老師:對，午睡可以讓孩子好好休息，下午還有精神打遊戲。玩具是給孩子玩的，上面有細菌，吃了容易生病。這不是善待自己的行為。
老師(總結):善良能讓身邊的每個人都感到溫暖。我們應該關心周圍的人，善待自己，照顧好自己。這樣，我們會更快樂！
擴展活動:
在班級區的角落多貼壹些小朋友在公園生活的照片，請小朋友繼續觀察討論。
帶繪本的文字(略有改動):
我很善良
我這麽優秀，是因為我有壹顆善良的心。
我對壹切都很友好，內心溫暖明亮。
我是壹個善良的小乖乖，我願意幫助所有需要幫助的人。
我願意在我的好朋友難過的時候給他壹個大大的溫暖的擁抱。
我願意做壹些事情。我願意幫我媽媽打掃房間。
我願意聽我的好朋友訴說他們的困惑和問題。
我願意安慰他們，我也願意理解別人的心。
我願意用同樣善良的心對待自己。
善待自己——為自己的能力驕傲。
當然，即使自己做不到，也不用擔心。
善待自己，也要——保重自己的身體。
吃健康幹凈的食物，每天做壹些運動，早睡早起。
做個善良的小乖乖真好！
我彬彬有禮，溫文爾雅，
在問之前，我會說——請，如果我很感激，我會說——謝謝！
送壹朵玫瑰，留余香在手。這是大家心愛的，善良的小乖乖！
幼兒園社會教學計劃第二部分活動目標:
1.知道玩的時候不要亂丟玩具，愛護玩具，玩完後放回原處。
2.學會給玩具分類，體驗壹起玩玩具的快樂。
3.鼓勵孩子積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
4.促進孩子手、腳和身體動作的協調性和靈活性。
活動準備:
壹些玩具，壹個嬰兒魔術盒。
活動流程:
引導孩子進入主題的談話
1.展示玩具寶貝魔盒，為小朋友表演魔術，變出幾個有代表性的玩具。孩子們將演示如何玩耍(例如，玩具汽車、蔬菜、水果玩具、動物玩具...).這些玩具好玩嗎？
2.引導孩子討論玩具的各種玩法。孩子可以暢所欲言，和妳分享。
2.引導孩子自己玩玩具，和好朋友交換玩具。
1.孩子們自由地玩他們的玩具，老師關註孩子們的玩耍。
2.引導孩子交換玩具，體驗壹起玩玩具的快樂，也可以兩個人壹起玩。
3.老師演示玩具會疼，讓孩子感受到玩具疼了會哭。
老師總結:邊玩玩具邊講兒歌(玩具和玩具真的很有趣，每天和我壹起做遊戲，輕輕拿放，珍惜不丟不摔)。
3.讓孩子們把他們的玩具送回家。
1.老師打電話給玩具媽媽邀請玩具寶寶回家，讓小朋友幫忙把玩具寶寶送回家。
2.分別介紹玩具媽媽家的名字，然後啟發孩子把玩具寶寶按類別送回家。
3.老師和孩子壹起檢查，確認玩具寶寶是否已經回到自己家裏，正確的把錯誤的玩具寶寶送回家。
四。活動結束
把好玩的玩具帶給其他班的小朋友壹起玩，壹起分享。因為玩具上有很多細菌，提醒孩子玩玩具的時候不要放嘴，玩完玩具要洗手。)
教學反思:
孩子很感興趣，能積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。我會多看多學，這樣以後的教學活動才能更好。
幼兒園社會教案3的設計意圖:
日常生活中，很多地方都離不開標誌，尤其是安全標誌，可以在生活中提醒和警示我們，這是小孩子常見的標誌，不容易引起註意。幼兒期的孩子特別好奇，什麽都想看，想摸。但是，由於他們缺乏生活經驗和常識，無法把握自己能做好什麽，不能做好什麽，不知道如何處理意外的事情，缺乏積極的自我保護意識和技能。所以日常生活中經常會發生意外傷害。為了保護兒童的安全和健康，防止事故的發生，我們必須加強對兒童安全教育的培養。為此，我設計了這個活動，以常見的標誌為重點，通過認識各種標誌、了解其含義等活動，讓孩子知道要按照安全標誌的要求行動，做到保護自己不造成傷害，增強孩子的自我保護意識。
活動目標:
1.能夠說出諸如“禁止吸煙”和“禁止按喇叭”等標誌的意思以及它們的含義。
2.能夠大膽地介紹妳在日常生活中觀察到的各種標記。
活動準備:
1.各種logo圖片
2.自制交通信號燈標誌活動流程:
壹、通過遊戲引入活動，引起孩子的興趣。
1.老師舉著紅綠燈帶領小朋友玩“開車”的遊戲。
2.問題:剛才我們做遊戲的時候，老師沒說話。妳為什麽開車停壹會兒？妳在哪裏見過紅綠燈？它告訴我們什麽？
第二，展示標誌圖片，引導孩子認識標誌。
(1)引導孩子閱讀“禁止吸煙”的標誌，知道吸煙有害健康。
老師:這是什麽？這上面是什麽？妳在哪裏見過這個標誌？這是什麽意思？
總結:這是禁止吸煙的標誌。它告訴人們不要在公共場所吸煙，因為吸煙有害健康。
(2)引導孩子看到“禁止鳴笛”的標誌。
老師:這個標誌是什麽？上面有什麽？這個標誌是什麽意思？妳在哪裏見過這個標誌？為什麽禁止按喇叭？
總結:這是壹個禁止按喇叭的標誌，告訴人們不要按喇叭。因為高音喇叭是噪音，會影響人的作息，所以禁止在街上按喇叭。
(3)依次展示“當心夾手”和“當心上學”的標誌，引導孩子認識。
第三，引導孩子回憶日常生活中看到的其他標誌，通過討論豐富相關經驗。
老師:除了這些征兆，妳在生活中還見過哪些征兆？
(1)不露痕跡老師:這組圖片有相似之處嗎？(都是圓的，紅色的，都有斜線)總結:這種標誌是在告訴我們，這些事情不能做。
(2)出示警示牌老師:這組圖片有什麽相似之處？總結:這種標誌是為了警示車輛和行人註意安全。
設計師:今天我們知道這麽多標誌。老師也想邀請我們的孩子設計壹些標誌。如果讓妳設計，妳想設計什麽標誌？
活動反映:
這次活動讓孩子們了解了標誌的不同含義，學會了使用標誌，知道了交通安全的重要性，知道了我們必須遵守交通安全秩序。在教學活動中，孩子們積極性很高，對各種交通標誌充滿濃厚的興趣，並能根據自己的生活經驗和看到的標誌進行簡單的描述，語言表達能力有了顯著進步。這個活動從用遊戲介紹主題開始，最後讓孩子們說說自己想設計的標誌，並設計出來。在這兩個環節中，孩子們興致勃勃，積極參與其中。不足之處在於要多引導和鼓勵，讓能力弱、生活經驗不足的孩子大膽發言，主動探索，讓所有的孩子都有表現自己的機會，促進每個孩子身心的和諧發展。
幼兒園社會教案第四章活動目的:
1.知道不開心的表情。
2.嘗試表達不開心的情緒。
3.學會表達不開心的情緒。
要準備的活動
淚流滿面的圖片卡。
畫紙、雜誌紙、彩筆。
錄音機、音樂錄音磁帶。
活動流程:
1.出示含淚的表情卡，讓孩子說說什麽會讓他們哭，老師會協助孩子記錄內容。
2.根據內容，讓孩子們談論當他們或別人不開心時該怎麽辦。老師幫助孩子記錄下每個人的建議，讓孩子知道凡事都有解決的辦法。
3.讓孩子說說最近不開心的事，畫不開心的畫。
4.老師布置孩子的作品，讓孩子觀察每個人不開心時的表情，比如哭，嘴角向下彎。
老師可以讓孩子在雜誌紙上畫不開心的事，搓成紙團扔掉。
6.播放輕松的音樂，讓孩子們手牽手跳舞。
總結分享
讓孩子談談跳舞後的感受。
活動評估
能說出妳不開心的原因。
活動建議
引導孩子在化解不開心的情緒時懂得不要傷害別人，也要學會壹定程度的控制不開心的情緒。
幼兒園社會教案第五章設計意義圈；
從觀察封面到最後的畫面，古馳壹個人跑，很多人壹起跑，也讓我們感受到了“集體”感。中班的孩子們已經開始萌發了壹種“集體”意識，逐漸有了團結協作的行為，而這只是這個活動的起點。"
活動目標:
1.通過仔細觀察《奔古》的畫面，表達自己對畫面的想法，初步了解集體的概念；
2.能積極參與集體遊戲，萌發集體意識，感受集體團結的力量。
活動準備:
帶上多根繩子(成人帶)和兩本大圖畫書(封面和頁碼18)。
活動流程:
壹、再現繪本內容和導入活動
第二，觀察兩張圖片(封面和第18頁)，引導孩子理解集體的概念。
1.教師在繪本中展示兩幅大圖，並要求幼兒觀察兩幅大圖的區別。
2.老師引導孩子討論交流“圖帶韻感”和“妳玩遊戲開心還是壹個人玩開心？為什麽？”
三、遊戲:技術樁
(壹)教師和孩子* * *著遊戲，試圖玩遊戲。
1.老師把腰帶系在腰上，充當木樁。請1-2小朋友拉腰帶上的繩子，試著拉老師。
2.老師讓幾個孩子上來，在皮帶上拉不同的繩子(皮帶上的繩子朝向老師身體周圍的不同方向)試圖拉老師。
(B)教師引導兒童想辦法拔樁，感受集體團結的力量。
1.當老師是木樁時，請用壹根繩子和第二次試圖拉木樁的孩子壹起拉，其余孩子觀察。
2.讓每組孩子試著拉木樁，看哪壹組能拉木樁。
第四，活動的結束和延伸
請孩子到戶外進行團體拔河運動遊戲，鞏固集體團結的力量。