新標準日語:本書是中日交流標準日語初級的修訂版，出版於1988。是由人民教育出版公司和日本廣村圖書出版公司精心編撰的壹套日語自學書籍。
由日本文字學、漢學、日本教育知名學者撰寫，充分考慮中國讀者學習日語的需求，既註重打好基礎，又忽略實用性。與舊版相比，在內容和場景上都有所調整。為了提高讀者在與日本人交流時用日語介紹中國社會文化背景的能力，將小學第壹冊的場景設置在日本，將第二冊的場景搬到中國，豐富了話題，豐富了內容。前兩卷的水平相當於日本國際交流基金會和日本國際教育支援協會組織的日語水平考試的3級。想學日語可以來這個群，首先是478，中間是932，最後是026，在這裏可以學習交流，也有資料下載。
《大家的日語:大家的日語》是由日本株式會社編寫，外語教學與研究出版社出版的壹套高質量的日語教學用書。
《新編日語》:本書是基礎階段高校日語專業的第壹本教材，大壹上學期使用。根據大綱要求，本書編成日語語音、文字、詞匯、語法、句型、功能思想等。主題以學校、家庭、社會為主，同時兼顧日本文化、風俗習慣。除了談話和散文，還有壹些信件和日記。
第壹冊共二十課，分為四個單元，每五課為壹個單元。第壹單元是語音階段，每個單元的最後壹課是單元復習。每節課的教學時間為12至14小時，單元復習可略縮短。每單元教學結束後可以進行壹次測試。除了語音階段略有不同，每節課都由序言、會話、功能術語、講解、閱讀與解釋、練習六個部分組成。以上是閱讀練習和連貫敘述的介紹。會話是用於聽說訓練的連貫對話。函數式語言只要求模仿，旨在通過積累逐步提高學生的日常交際能力。講解就是講解這節課的語言現象，包括語法、句型和壹些短語、成語。第20單元的練習是模擬考試，參考了日語水平考試的要求和形式。
日語學習資料的選擇過程中需要註意哪些問題？應該遵循哪些原則？我總結了日語學習的三大要素，大家來看看吧！
壹，教材的內容
首先要考察教材是否包含了學習過程中最基本的內容，包括單詞表、語法介紹、課後練習等。
1，單詞表
首先，要看列表中的單詞是否會全部出現在正文中。有的教材會加壹些詞，但不會出現在課文裏。這樣不僅會增加初學者的記憶負擔，還會因為缺少上下文(文字)而使記憶不穩定。另外要註意看單詞表的順序是不是單詞在文中出現的順序，否則學習者會在不斷的探究和比較中逐漸消磨掉學習日語的熱情。最後是聲調的標註和單詞的有聲朗讀。讀詞壹定要有音頻，否則無法模仿發音。
2.課後練習
課後練習重點在於是否有參考答案，這在前期學習中非常重要。
3.語法介紹
第壹步，看術語是否簡潔明了。可惜大部分教材只是把術語直接扔給妳，而不做任何解釋。比如“五段動詞”的“五”從何而來？誰的最後壹段是“(上)動詞”？
第二步是看術語架構是否清晰。主要原因是前後的語法術語是固定的，不是前壹套後壹套。比如用“二類形容詞”，就要堅持使用，而不是用“描述性動詞(雖然都是壹個東西)”來代替。新手最怕這種不必要的混亂。
二、教材系列
其次，考慮到學習的壹致性和長期性，需要查看所選教材中是否有後續的進階課程。
教材要求從零基礎日語到中高級日語有壹套，可以保證以後從零到更高學習要求學習日語知識體系完整。也方便查漏補缺學習。比如國內日語專業的大學生，零基礎學習，使用綜合日語1-4，直到大二結束。《綜合日語》四本書可以達到日語水平考試的水平。對於非日語專業來說，標準日語初級和中級的知識體系相對於綜合日語來說比較單壹。學完兩卷，多做題就能達到日語水平考試二級左右的水平，標準日語的語法例句和詞匯比綜合日語更新。
三，教材選文
最後要參考教材中的選文，是否結合了以下部分的要求:
1.打破傳統的以語法為核心的教材體系，引入世界各國外語教學中廣泛使用的交際教學法和結構教學法的理念，將精讀、泛讀、聽力和會話學習融為壹體，培養學生的語言綜合應用能力。
2.集思廣益，精益求精，充分體現了集體創作的智慧和結晶。課文和練習在原創的基礎上集體討論編寫，具有很強的原創性、系統性和實用性。
3.選文題材廣泛，結構嚴謹，內容新穎，語言生動。並且註重加強聽說，嘗試通過情景對話將聽說讀寫譯融為壹體，具有綜合性、趣味性、時代性和前瞻性。
通過以上三個要素的篩選，相信妳可以得到最優質、最適合妳的學習資料。萬事開頭難，在最初的選擇上壹定不能掉以輕心。只有經過慎重的選擇，才會更加珍惜，才會有更多的學習動力！