作為壹位傑出的老師，常常要寫壹份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我整理的人教版語文二年級下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版語文二年級下冊教案1《稱贊》壹文主要采用對話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情，讓學生感受人與人之間發自內心的真誠稱贊會給人帶來自信，勇氣和快樂。
這篇課文屬於讀課文識字單元，這個階段起著承上啟下的作用。雖然已進入了二年級，學生已經掌握了許多識字的方法，但是在生字教學中，教師也要做到對生字中的重點，難點心中有數，有的放矢。同時要通過教學來培養學生靜心讀文，邊讀邊想，動筆墨讀書的良好閱讀習慣。課文線索明朗，語句簡短易懂，充滿了童趣，在教學時，主要采用以學生自主學習為主，教師指導相輔形式，做到聽說讀寫各有側重。教學以課題"稱贊"直接入手，讓學生在充分讀文基礎上，找到刺猬和小獾相互"稱贊"的句子，了解"稱贊"的神奇作用，再以課文內容為依托讓學生展開想象，進行感受，既訓練學生朗讀，培養學生的語感，又練習學生的說話能力。
（壹）字詞教學——自主識字，有側重的進行引導。
通過壹個學年的學習，學生已經具備了獨立識字的能力，再加上本文要求認識和記憶的生字數量不多，難度也不大。因此，對於本課生字的學習，我采用以學生自學為主，教師進行重點指導為輔的模式。
學生在預習時對所有生字的音和形都進行了解，並通過自己積累的經驗，用方便自己識記憶的方法記憶。課堂上根據學生學習的.實際，結合課文學習有機地將生字的重，難點放在反饋時進行指導，起到抓重點的作用，從而使學生在有限的課堂教學時間內大大提高學習效益。如揭示課題時，著重幫助學生記憶"稱贊"的讀音和"贊"字的筆畫；在朗讀重點句時，隨機學習"森""泄"字，對"泄氣"這壹詞義的了解，則放在閱讀教學中，讓學生通過反復讀文，了解"小獾在什麽情況下泄氣做不好板凳心情會怎樣再根據學生的回答，引導出心裏難過，灰心，沒信心做事，———這就是"泄氣"，學生理解了含義。
（二）閱讀教學——抓住主線，以讀代講，層層推入。
本文內容較為生動，文字也較淺顯，主要教學目標是讓學生正確朗讀稱贊的語氣，並能在閱讀過程中感受到真誠地把稱贊送給別人，能給自己和他人帶來快樂，自信和勇氣。對於二年級段的閱讀教學來說，主要目的就是讓學生通過閱讀了解課文的主要內容，帶領學生在讀文中大致理解重點句子的含義。從這壹教學理念出發，我緊抓課題"稱贊"，以此為教學主線，設計以讀為主的教學方法，展開教學。
人教版語文二年級下冊教案2教學目標
1、認識"刺、猬"等10個生字，會寫"采、背"等8個字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學生明白"稱贊"別人是壹種美德。
教學重點
識字寫字，分角色朗讀課文。體會"壹個比壹個好"
教學難點
分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。
教學用具
多媒體課件。
教學過程：
壹、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生
+老師稱贊了妳們，妳們心裏怎麽想的？聽了老師的稱贊，妳打算怎麽做？今天，我們要學的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）
看到這個題目，妳有什麽問題想問嗎？
①誰稱贊誰？
②是怎樣稱贊的？
③稱贊能起到怎樣的效果？
師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。現在，請小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！
二、初讀課文，小組合作學習生字詞
師：誰來說說這個故事發生在哪？
生：大森林。
師：故事中都有哪些小動物？
生：小刺猬和小獾。
師：才讀了壹遍課文就有了這麽多收獲，真了不起！
師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。
1、出示帶拼音的詞語。（課件）
2、小組內學習生字
3、小組反饋
三、朗讀感悟
小朋友們真厲害，讀了壹遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊妳們：妳們真能幹！我們課文中的小獾也非常能幹，他得到了小刺猬的稱贊。
看誰最能幹，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋：A"妳真能幹，小板凳做得壹個比壹個好！"
1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎麽樣？（出示"粗糙"）讀壹讀。妳從哪裏看出小板凳很粗糙？
2、看到這麽粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。
小獾的板凳做得那麽粗糙，小刺猬為什麽還要稱贊他？（因為他很認真）
妳從課文哪個地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）讀壹讀。
3、看到這麽粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）
4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（妳做的小板凳真好！）說壹說這種說法怎麽不好。
5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說："妳真能幹，小板凳做的壹個比壹個好！"
A仔細看了看，他看到了什麽？B、妳肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以其發自內心地稱贊他（齊讀）
6、小刺猬的壹句稱贊給小獾帶來了什麽？出示（小獾拉著小刺猬的手，說："在我有點泄氣的時候，是妳稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的壹點兒心意，收下吧。"）
理解"泄氣"，妳泄氣的時候是什麽樣子的？做壹做。
當時泄氣的小獾就是這樣的。
這時候的小獾多麽需要別人的鼓勵和稱贊啊！
小刺猬的壹句稱贊，讓小獾燃起了信心，最後連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀！那麽小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！
出示："謝謝妳，妳的稱贊消除了我壹天的疲勞！"
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。
四、學壹學，誇壹誇
讀了小刺猬和小獾的故事，妳知道了什麽？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）
總結：
師：是啊，同學們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那麽多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱贊，妳想來稱贊誰呢？
五、送稱贊卡片
同學們學會了發現別人的優點，學會了稱贊別人，現在將妳稱贊的話語寫在妳的卡片上送給妳要稱贊的人。