教室壹定要有形嗎？我的回答是:不壹定。我的課很自然，在這裏我學到了很多東西。
在這個班裏，蝴蝶是我的老師。它教會我“雖然成功的過程是痛苦的，但我們仍然應該選擇成功，因為痛苦的盡頭是彩虹。”所以，每當我因為成功而痛苦的時候，我就壹遍又壹遍的告訴自己:“痛苦之後是彩虹，痛苦之後是彩虹……”
在這個班裏，落葉是我的老師。他們教導我“雖然結果是化為塵土，但也是好的，因為我們培育了下壹代，我們用行動向世界宣示了我們的價值。雖然我們並不出眾，但這已經足夠了。”所以，每當我去參加什麽活動，我都會選擇無私奉獻。
在這個班裏，菊花是我的老師。它教導我“我選擇孤獨雕零的秋天，是因為我比別人多想了壹步。在百花盛開的春天，誰會有時間來照看我們的臉呢？只有在秋天，我才能得到人們的欣賞和贊美。雖然環境惡劣，但我無怨無悔。”是菊花教會了我“多思考，妳的人生就會開滿絢爛的花朵。”
在這個班裏，災難是我的老師。它教導我“災難是壹個人壹生中最需要的。只有在人生的道路上陪伴它，他才能有所作為。”我知道‘生於憂患，死於安樂’，所以要以寬廣的胸懷對待挫折，以樂觀的心態對待人生。“因此，面對生活，我總是微笑；面對挫折，我不面對出醜。
…… ……
自然，這也是壹間教室，是人生中最珍貴的，無法用金錢衡量的。
我從自然課上學到了很多東西。
擁抱自然，自然也是課堂。
登峰入雲時，是課堂，欣賞雄偉的山峰，高聳入雲的山峰，乃至萬裏之上的山，學習山的堅忍。"冰裏有幾百英裏的雪，還有成千上萬的雲."只有山才有這種熱情的精神。鷹在這裏飛翔，河在這裏彎曲。古代有多少英雄是以山為依托的。杜子美的“壹旦爬上頂峰，妳就會看到，其他的山在天空下都顯得矮小。”而李太白的“險要高，路難行，難於上青天”都是野心。
當我遊入大江，看著滾滾波濤滾滾，我學到了民族精神。“妳若不看黃河之水如何移出天界，就永遠不會回到大海。”突破萬裏行是多麽壯麗。“壹江春水不歸，浪淘盡，千古風流人物”，長江萬裏，兩岸山川險嶺，哀猿獨唱，何其險要。河流就像祖國的旅程，從崎嶇中走出來，最終會壹頭紮進大海。
當我參觀花園時，我學到了嬌小的溫柔，柳樹春風，歌舞，絲絲泉水傾瀉而下，小橋流水，令人沈醉。很多詩人也溺死在這裏。柳、鶯、荷葉、荷花在古詩中也有提及。“第二天荷葉無限亮，荷花把太陽反射出別樣的顏色。”“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。”總有古風情懷。“園中女子談高盛，池中孩童藏梧桐。越見月夜，越議黃昏春遊。”
在幽幽林間，學習草木之魂。陶淵明愛菊，看破紅塵，清正廉潔。還有《愛蓮說》中的君子義，“直透外，不散漫，香遠而清，婉約而純，可遠觀而不可笑”，氣節永恒。
當我在鄉村的野鶴之戀中駐足，我學會了通常的安慰。壹片麥浪翻滾，壹片藍雲，壹枝鄉村山歌，壹片溪水飛濺。都有棄世為農的魅力。壹首好歌，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，老路瘦馬，夕陽西下，天涯斷腸人”，沒有雜七雜八，也不指望表現出多少繁華與壯闊。只想體驗壹下簡單的農家黃昏，雨就在眼前。另壹首《黃昏江上漁人，竹縷縷輕煙青鳥吟，碧波層層起，荷花睡到夕陽》，很普通，卻更舒服。與世界和平相處。也引出了《桃花源記》的詩句，“土地平坦寬敞，房舍如是，有良田，有美竹桑。熙熙攘攘的交通，雞犬相聞，其中農事，男女衣冠，自知如外人，黃毛垂頭，自得其樂”也描繪了對世界向往的真摯情懷。"
當妳登上雲的頂峰，遊過滾滾的河流，來到鄉村，走進森林，看壹看花園。妳不妨欣賞大自然的美麗，了解它的感受。想起古代詩人筆下的英雄，寫壹兩首詩來抒發自己的感情。
“易雲四面環山，樹木參天，險峰疊石，流水帶葉。所以，天是綠的，在溪水中飄渺塵封，依稀連綿，閃樹藏花，偶爾露出禦妝佛光，懸崖上常年飄雪。留戀忘返，有枝可引，粉蝶歡喜。苗友松，盡顯其色，險山強梁，盡顯其力。故人喜隱居，今我好遊子，遙望山溝，冉冉藏煙。”
自然，不僅有美麗的外表，還有內在。當我看到許多河流和山谷時，我學到了很多。大自然真的是壹個神奇的教室。
2.以課堂為題，寫壹篇600字的作文。壹個高度文明的民族與其優秀的學校是分不開的。比如擁有百萬財富的美國人有哈佛大學等機構，紳士風度的英國人有劍橋大學等機構。無論在哈佛還是劍橋，最著名的大學都是由大大小小的教室組成的。優秀的文化和先進的科學從這些教室傳播到世界各地。所有的知識都來自課堂嗎？當然不是。我們不能否認學校的教室對人有很大的貢獻，但是生活中到處都有教室，它們對人的貢獻是不可磨滅的。從小參加比賽就是課堂，不管是體育比賽還是文化比賽。體育比賽可以鼓勵我們鍛煉。體育比賽幫助我們增強體質，改善身體狀況，就像體育課壹樣。在文化競賽中，每個人都想取得好的名次，從而促使人們更加努力地學習，這也可以看作是壹堂文化課。曾經看過壹部喜劇，講的是壹家公司班級之間的衛生競賽。壹個烹飪班壹心要拿第壹，那個班幾個笨手笨腳的戰士在比賽前學會了收拾，非常努力，所以拿了第壹。這個比賽讓他們學會了工作。這個比賽不是“課堂”嗎？這種“知識”在學校課堂上能學到嗎？總的來說，戰爭和戰爭壹樣，可以壹夜之間把沃土變成焦土，把富足變成貧窮。普通人從這個階層看到了戰爭的弊端。軍事家從歷次戰爭中吸取經驗教訓，為下壹次勝利做準備；政治家從這裏研究戰爭的原因，以及下壹次如何避免戰爭，因為戰爭是政治的延續。戰爭也是壹個課堂，不同的人從這裏學到不同的道理和知識，只是“學費”有點高。生活中的課堂可以開闊我們的視野，增長我們的才能，鍛煉我們的身體，磨練我們的意誌，進化我們的頭腦，開發我們的智力。我們不僅在學校課堂學習，在生活中也在課堂學習。每當我們遇到什麽事情，我們可以說“這也是教室”。
這是我在別的地方找到的，希望能幫到妳。
3.作文:課堂。自制課堂之美
“店裏的雞聽起來像貓！”
“月滿風雨晴！”
沸騰的教室裏，壹場詩歌接龍的遊戲大戰開始了。
看，“審美詩人”壹手拿著課本，壹手指著黑板，大聲喊著詩。看，“眼鏡博士”微微側著頭，嘴唇緊閉。這家夥就想著寫連老師都接不到的詩吧？
在這裏，第壹組“袁是今天的戰鬥草——在死之前贏得名聲……”；那邊，第二組，“天越來越黑半個家——家裏壹條消息抵得上壹噸黃金——……”那壹刻，每組都想當第壹，每組都想創紀錄。年輕的少年閃耀著智慧的光芒；少女的臉充滿了知性之美...
4.以班級為話題寫壹篇作文。有趣的課。
說起課堂，大家都覺得壹直很枯燥。作文題目怎麽才能有趣？因為這是壹門很有意思的課，作文課，夏令營課。
有些人不相信。夏令營的課至少1和2小時！怎麽可能有意思？讓我告訴妳壹些事情。
這門課既是作文課，也是遊戲課。謝永龍老師和我們壹起玩。遊戲的名字是三張紙。
太奇怪了。三張紙是什麽意思？原來三紙遊戲就是把壹張紙分成三份，在第壹張紙上寫誰和誰或者誰，在第二張紙上寫哪裏，在第三張紙上寫什麽。這三張紙的內容應該是神秘又搞笑的。比如第壹張紙上有壹個名人或者動漫人物，比如周傑倫，第二張紙上有壹個馬桶，第三張紙上有壹種氣味，從此很有趣。然後把人、事、地堆在壹起，擾亂秩序，叫三個人去講臺上抽煙。把這些詞放在壹起是非常有趣的。
最後，輪到我抽煙了。我和旁邊的兩個夥伴壹起上了講臺，隨便拍了壹張。看到事件——喝過壹次尿，我笑著吞吞吐吐地說。句子是:“喜羊羊用牙齒喝尿。結果觀眾哄堂大笑，有的拍著桌子笑，有的捂著肚子笑，有的笑著說:“哈哈哈哈！太搞笑了，太搞笑了！"
我們進行了兩輪摘詞，摘詞的人都是邊說邊笑。觀眾也笑了，差點把我們笑掉。！
最後，謝老師讓我們具體地把故事進行到底，結果更搞笑了。
5.溫暖感人的作文話題關於課堂溫暖的課堂
還記得幾周前，我們在學校裏看不到大家嬉鬧玩耍的腳印，聽不到我們平時活潑開朗的笑聲，因為這學期第壹次月考就要到了，每節課教室都是昏昏欲睡。大家抓住機會聽老師講重點。
那天下午，老師在做期末復習。這門課的內容很無聊。全班都在和瞌睡蟲打架，每個人都連連打哈欠。突然，壹個穿著某知名飲品店制服的大哥端著很多杯冰涼的泡泡茶來上課了。全班同學眼睛壹亮，口水快要把桌上的課本弄粘了。突然傳出壹個聲音:“啊！今天是XXX的生日！”我們看了看XXX的位置，正要給他唱生日歌。“XXX呢？”“人呢？”同學們七嘴八舌地問為什麽XXX位置上方的空中沒有人，哦！原來他去給老師跑腿了。
狡猾的老師突然想到壹個妙招，準備給XXX壹個大大的驚喜:“當——”鈴聲響起，走廊裏傳來XXX爽朗的笑聲，全班都屏住了呼吸。當XXX踏進教室的時候，大家默契的壹起喊:“妳慘了！”前壹秒還在笑的XXX突然楞住了，再看火山即將噴發的老師。XXX的臉變得青壹塊白壹塊，好像要哭了。然後我們全班壹起喊:“生日快樂！”XXX又破涕為笑，羞澀地趴在桌子上，而那五個學生已經笑得倒在地上了。有的人激動得拍桌子，有的人高興得做出勝利的手勢，有的人甚至笑到肚子都快破了！老師的撲克臉也變成了粉紅色。
雖然這堂課我們沒有復習過課本上的內容，但是我們學到的是課本上學不到的團結協作，不會考上的齊心協力，金錢買不到的真摯友情。感謝上蒼賜予我們這份緣分，讓我們能夠相聚，壹起給XXX最好的生日禮物。我相信，我們以後壹定會記得童年最簡單的快樂時光，這將會永遠珍藏在我們的記憶盒子裏。
6.作文題目這也是僅限於學校上課的課堂課嗎？我肯定回答:不壹定。課堂不僅限於學校，其實在生活中，在大自然中。哪怕是壹點點片段，壹點點小事，都可以成為我們的課堂。只要仔細觀察，善於發現問題，總有給予知識的空間。
妳壹定見過夏天地上成群的螞蟻吧？我小的時候，吃東西不老實。誠實會把米粒掉在桌子上或地上。夏天，當米粒落在地上時，會引起許多小螞蟻來成群結隊地搬運大米。這是，小時候我會蹲下來觀察忙碌的螞蟻。起初，我只看到壹只螞蟻在爬來爬去，左爬右爬，像個喝醉的小老頭。當它靠近米粒時，它會迅速上前探索食物，並試圖將其帶回家。但是，它失敗了，它不是壹個人可以獨自移動的。這時候我會嘲笑螞蟻的愚蠢和不自量力。然而，事實並非如此。我對這只螞蟻的聰明感到驚訝。他很快就找到了自己的夥伴，用頭上細長的觸角互相碰撞。這是什麽？無知的我，百思不得其解。我撓了撓頭，問媽媽誰在擦桌子。我媽媽很快回答了我。原來觸摸觸角是螞蟻交流的壹種方式，我更感興趣的是用新知觀察。兩只螞蟻交流，沿路回去查看食物。即使是兩只螞蟻，食物也是怪物。小螞蟻夠不著。兩只螞蟻擡不起來。他們移動他們的腳，好像他們在暗中鼓勵自己。把不氣餒的堅定信念變成動力。找其他夥伴幫忙，大家齊心協力，終於搬走了“龐然大物”。我不禁為螞蟻的成功歡呼。想到這裏，壹個問題浮現在腦海:為什麽壹只小小的螞蟻能舉起比它大幾倍的物體？仔細想想，這不就是小螞蟻團結協作的結果嗎？壹只螞蟻獨自搬不動它，但它很聰明，會向同伴求助。俗話說得好，眾誌成城，泰山壓頂。拿起食物很容易。
這不就是齊心協力，團結互助才能成功的道理嗎？我激動地站直了身子，很佩服這些小“老師”。歌德曾經說過:“無論目標是什麽，無論妳在做什麽，總是沒有單獨的力量。合群永遠是所有有好思想的人的最高需求。”告訴我們，要學會團結協作，才能成就事物的真諦。
螞蟻搬食物的各種場景浮現在腦海裏，“團結就是力量”這個詞浮現在腦海裏。感謝小螞蟻教會了我壹個做人的道理。妳不能低估所有自然的東西。也許在某種程度上，這些自然場景真的會改變妳的老師。
看，這也是教室。
7.上課寫600字轉眼間，我們已經度過了將近六年的小學時光，進入了初中的學習生活。我們深刻感受到了初中生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲憊與歡樂。
我認為，如果妳想在繁忙的初中生活中取得好成績，妳需要學會學習。數學是我的強項，所以，首先，我想在這裏談談我對學習數學的理解。
要知道，學數學不只是追求結果，而是平時的點點滴滴。所以平時不努力，考前突擊，是不可能取得好成績的。這完全是投機取巧，在學習的過程中，妳要把握好45分鐘的課堂效率。我認為課堂對我們的學生來說是最重要的。
比如，教室就像壹頓晚餐。如果晚餐不好，再多的副食也無濟於事。在課堂上，因為接觸了新的知識，只要融入課堂，對知識的記憶就會特別深刻。對此我深有體會。所以老師講新課，就會成為我們提高學習成績的突破口。
如何突破？首先，我們需要在課堂上積極思考，大膽發言，在課堂上交流自己的觀點。可以說我們實驗的初中老師的教學水平是很高的。只要我們按照老師的思路去做，就壹定能在課堂上迸發出generate的思維，在這個舞臺上展現出我們的魅力。壹般來說，思維活躍，上課積極舉手發言的同學，上課都很積極，所以在平時的作業和考試中都能取得好成績。
第二，認真整理錯題筆記。錯題筆記作用很大，整理出來絕不僅限於應付檢查。這是自欺欺人。錯題本不壹定只記錄錯題，還會完整整理出壹些妳認為新穎或者回答巧妙的問題。整理的時候，把自己的學習心得寫在上面，拿出來看看。
再做壹遍，回憶壹下當時是怎麽做的，現在有沒有更簡單更巧妙的方法，總結壹下做的經驗。這就是錯誤筆記本的真實效果。錯誤的音符也能成為我們的得力助手。
所以我認為學習成績的提高需要我們學習效率的提高。我在文科方面還有很多不足，主要是這方面的基礎不好，我會在以後的學習中改正。
其實就像愛迪生說的，“天才是1%的靈感加上99%的血汗。”只有以嚴謹的態度對待學習，努力學習，才能有所收獲，達到最高峰。
作文題目是1如何在課堂上寫？
語文課上，學生李剛把壹只剛滿幾天的小狗帶進教室，放在抽屜裏。小狗的叫聲引起了老師的註意。
“誰把小狗帶進教室了！”正在黑板上寫字的老師回過頭來，扶了扶眼鏡，嚴厲地問道。
大家面面相覷，竊竊私語。
“妳怎麽能把狗帶進來？”
“帶狗的人死了，老班卻壹直討厭別人違紀！”“安靜！”老師敲了敲桌子。“帶狗進來的同學自覺站起來，否則永遠不要再進這個教室！”"
這壹招果然奏效。過了壹會兒，李剛慢慢站起來說:“老師，是我。”“妳為什麽把狗帶進來？”“我……”“妳壹定要狡辯嗎？！帶著那條狗滾出去！”老師打斷了李剛。教室變得安靜了，所有的學生都看著李剛。
只見李剛楞了壹下，張開嘴，什麽也沒說。他轉身收拾行李，抱起小狗，走出門去。當他走過講臺時，他對老師說“再見，老師”。至於老師，老師氣得臉色發白，懶得理他，繼續上課。
這是，壹個叫王彤的男生站起來說:“老師，妳誤會李剛了。”“哦，我誤解了他，妳說。”
“嗯。早上李剛和我壹起來學校的時候，看到很多小朋友欺負壹只小狗。我們把那些孩子趕走後，發現是壹只剛出生沒幾天的小狗。李剛想把它送回家，但是沒有時間，所以他必須帶小狗去學校。我跟他說老師會生氣，他說如果老師生氣了，他也沒辦法。妳不能把小狗留在這裏任人欺負。其余的妳都知道。”
“這……”老師有點驚訝。“真的嗎？”
“是的。”
“去把李剛找回來！”老師很著急。
老師癱坐在椅子上，嘟囔著壹些自責的話:“哎，我怎麽不問實話？我……”
從那以後，這件事得到了校長的表揚，不僅是對李剛的愛，也是對老師學會了自責和改錯。
2.
語文課上，學生李剛把壹只剛出生沒幾天的小狗帶進了抽屜。小狗汪汪叫，引起了老師的註意...老師馬上放下課本和粉筆，踱步到李剛面前，清了清嗓子，問李剛:“李剛，妳從哪兒弄來的這只小狗？”李剛聽到老師的聲音，擡起頭，看著老師嚴峻的臉，結結巴巴地說:“我...我...我從家裏帶來的。事實上，李剛帶來了小狗。如果不是親眼所見，我根本不敢相信，因為李剛是高材生，也是我的有力競爭對手。她怎麽會呢？更何況她知道學校規定不能帶任何寵物。如果他這樣做，那不就是拿雞毛去試火刑自殺嗎？這時，老師又問李剛，“妳知道學校不允許養寵物，可妳還是……李剛，我對妳太失望了。妳有什麽解釋？”老師再三問李剛，李剛壹聲不哼，好像默認了。老師很惱火，說:“天子犯法，與庶人同罪。妳知道就不要當中隊長！”這時，上課鈴響了，老師怒氣沖沖地走出教室。我相信她壹定是受了委屈。我壹直問她，她什麽也沒說。我清楚地看到了她，她的眼淚壹滴壹滴地掉了下來。突然，小明走過來對李剛說:“李剛，對不起。事實上，那只小狗是我的。我只是把它留給妳。妳可以跟老師說實話，但為什麽要替我背黑鍋？“壹個人做事，壹個人做。”
“不要，不要”李剛壹把抓住小明，對她說:“我不想讓妳丟掉班長的位置，讓我來承受吧。”
這是，我楞在李剛的隔壁。沒想到她會這樣。她實際上失去了她夢想中的友誼中隊長。
有人說:“世界上的友誼是珍貴的。”但是，誰能像李剛壹樣為了朋友犧牲自己呢？
9.作文:上課繼續寫作文。上課時，學生李剛把壹只小狗帶進了老師的教室。小狗在課堂上叫的聲音引起了老師的註意。這時，有人在尖叫，有人在說話，甚至有女生跳到了桌子上。老師看到這樣的場景，大聲說:“不要慌！不要慌！”當學生們聽到老師的聲音時，喧鬧的教室突然變得安靜了。老師站在講臺上，看到李剛的表情很慌張，就走到李剛面前說:“李剛，妳把小狗帶進教室了嗎？”李剛站起來猶豫了壹會兒。他想，我到底該不該說？如果我這麽說，老師肯定會把小狗踢出去。我該怎麽辦？誰能告訴我？經過壹番思想鬥爭，李剛決定向老師坦白。她說:“老師，我把小狗帶進來了。請不要把它趕走。還是那麽小。如果我不管它，它會死的！”李剛話音壹落，安靜的教室變得嘈雜起來，所有的學生都在談論這件事。有人說:“這個李剛真討厭。帶小狗進教室咬了人怎麽辦？”太不合理了！”有人說，“這個李剛真是有愛心！但是，我不知道老師會不會像他壹樣有愛心？"聽到這些評論後，老師說，"李剛，妳真的很有愛心，這也是壹個人必備的素質。但是，無論怎麽說，都不應該把小狗帶進教室。有些女生膽子小，嚇到她們了妳該怎麽辦？“妳這次的所作所為，老師非常不贊成！這樣吧，如果這只小狗真的沒地方去，就先把它放在我這裏，等妳給它找到別的地方再帶回去！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗可愛的樣子立刻引起了老師們的註意，老師們都拿出好吃的來餵小狗！愛情是人與人之間友誼的橋梁，是人的必要條件，是不可磨滅的珍珠。
10.“這也是教室”是話題作文題目，貼近自然課堂。
洛陽城的古城風；威尼斯日落中的赤潮；周莊雨裏的小巷；呼倫貝爾的奔馬...如畫的風景陶冶了我，把我帶進了自然課堂。
剛到洛陽的時候，是壹個蕭蕭的秋天。
古城裏，壹片兵敗的悲涼景象。花落，醜。走進開封，我看到城門前有壹棵老樹。導遊說它有幾百年的歷史了。我仔細看了看:粗糙的樹幹上刻著記號，無數的樹枝...壹陣風過去了，葉璇，我的上帝。
募捐的事讓我深受感動。他歷經滄桑，卻依然屹立在這裏，依然默默守護著這座古城。也許世界上沒有多少人會知道這樣壹棵古樹，但它依然堅守著！
感動了整個洛陽城，自然而然，我在默默無聞中學會了付出和付出。
六年級的暑假，我第壹次踏入了內蒙古響沙灣——壹望無際的沙海。
放眼望去，空曠的沙漠難以夕陽西下，頗為悲壯。不遠處，會有幾首長歌，再無其他。前面是壹片胡楊林，傲然挺立在綠色中，在昏暗的沙漠中如此沁人心脾。聽隨行的大叔說，胡楊是沙漠的守護者，他們不怕貧窮，日復壹日地禁錮著沙塵暴。
仿佛有壹根弦，輕敲著心的感動處，蕩起壹波漣漪。我眼前仿佛出現了壹個場景，它們堅強的在肆虐的風中掙紮。是的，他們總是那麽堅強不屈！
在響沙灣，我學會了堅韌不拔，學會了面對生活的困難堅強樂觀！
進初中的時候，有壹次我很享受黃河入海的蕩氣回腸，但是父親說:“妳知道他們入海有多難嗎？在出生地，他可能只是壹條涓涓細流，但他從不放棄，流過九個波折，最後流向大海。”
我深受感動。在大自然中，我學會了永不放棄，勇於拼搏的戰鬥精神。
大自然是壹個教室，壹個生命的教室。在醉人的場景中，我獲得了深刻的哲理。收拾好理想的行囊，走進自然課堂！還會有更多的感受，感動等著我們！