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課後閱讀演講稿

在瞬息萬變、不斷變化的新時代,可以使用演講的場合越來越多。通過學習演講語言,可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。妳總是沒有辦法寫演講稿?以下是我精心整理的課外閱讀演講稿(壹般7篇)。歡迎閱讀收藏。

課後閱讀演講1大家晚上好!

根據這個題目的內容,我仔細研究了蘇霍姆林斯基的課堂教學和課外閱讀。

蘇霍姆林斯基說:請不要害怕把學校教學的全部時間花在讓學生閱讀上!妳不必害怕讓學生整天泡在“書的海洋”裏。讓書籍用快樂的激情充實年輕的心靈!讓書占據青春!如果妳的學生覺得書永遠是壹種新奇的東西,如果年輕人總是想藏起來獨自享受這份寶藏,如果年輕人中有很多這樣沈迷於讀書的“怪胎”,那麽我們這個社會目前無法應對的很多棘手問題就迎刃而解了。

讀到這段話,讓我想起了自己的閱讀教學。真的微不足道。沒有大膽的讓學生大量閱讀,過於註重40分鐘,只關註課文、習題等知識的重點和難點,學生的知識面沒有得到拓展。我們學校每周五下午有兩節閱讀課,壹周只有兩節閱讀課。在這兩節課中,要求學生閱讀自己喜歡的書籍,然後在閱讀後寫壹篇讀書筆記。正是因為我在閱讀教學中沒有指導閱讀方法,導致學生的課外閱讀和作業成為每次考試的薄弱點。這就是讀書少的原因。

我發現問題後,改進了閱讀教學:

首先從課堂上改變,啟發學生讀書,讓學生從教室走向閱覽室,通過某個問題激發學生的閱讀興趣。比如我教的壹篇四年級課文《卡羅娜》,選自阿米庫斯的《愛的教育》壹書。這篇文章講述了壹個小男孩Carona在遭受失去母親的巨大不幸時,周圍的人真誠地理解他,溫暖地安慰她,默默地關心她。學生們發現這個故事非常感人。當我引起學生的情感嗡嗡聲時,我從《愛的教育》這本書裏給學生介紹了這個故事,我們教學樓的每個走廊裏都有書角。我推薦了這本書後,沒看過的同學都下課後去圖書角借了。

其次,激發孩子的閱讀興趣後,再開始讀故事。開展讀書故事會,選出班裏的故事大王,獎勵他。讓學生堅持不懈地閱讀,而不會感到厭煩。從下周開始,我會在每周五下午的三四節課開始這個活動。我把活動分為三步:首先,讓學生在小組中選出壹個活潑、生動、形象的學生。其次,選出的學生將進行全班競爭。最後選出了壹個故事王。每個星期,故事大王都有不同的獎勵。為了不失去對每次活動的興趣,我還會把每次活動的照片留下來,換在我們教室外面的墻報上,讓學生欣賞。

第三,老師向學生推薦好書。在充分引起學生興趣後,每周給學生推薦壹本好書。我是朱永信教授推薦的閱讀書目,適合四年級學生。有文學、科學、人文方面的書。比如《千戶人家的文學詩篇》、《皮皮長襪子》、《親愛的韓秀先生》、《數字的科學奇妙王國》、《林漢達的人文歷史故事》、《書的故事》等等。

希望自己開展的活動越來越有效果!

以上是我對閱讀課堂教學和課外閱讀的思考和感受,演講結束。感謝您的聆聽。

隨著新課程標準的逐步推進,語文課程是壹門綜合性、實踐性課程的理念已經深入人心。無論是課程的理念,還是階段的教學目標,還是古語“語文學習的延伸等於生活的延伸”,我們都知道,培養語文實踐能力的主要途徑是語文實踐,所以沒有課外閱讀的語文教學必然會失去極其重要的地位。

其實課外閱讀的好處遠不止是課程層面的。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點,課外閱讀關系到記憶力的維持和提高,關系到課堂註意力的控制(思維是導火索),有利於差生的轉化(自我教育從讀壹本好書開始)。

不用說,課外閱讀很重要。每壹個有中國良心的老師都在鼓勵學生多讀書,越讀越好。

所以如果我們知道我們在哪裏,我們如何到達那裏?

第壹,從我做起,讓讀書成為最自然的事。孩子其實很敏感,尤其是青春期的孩子。我們語文老師經常用語言來表達對文學的擁抱,而用肢體、表情、語氣來表達對文學的排斥。用語言擁抱文學,很簡單。妳只需要買壹本叫《教學參考》的書。如果覺得不夠,可以多買壹些。但用身體、表情、語氣擁抱文學,不是可以作假的。學生很容易感受到,學生要想讀書,首先要讓自己讀書。從這個意義上說,培養思考的大腦和感受的心靈,是語文教學專業定位的新思維,關乎教育的本質。簡單來說,就是時不時有選擇地和學生聊聊他們讀過的書,正在讀的書,將要讀的書,帶著孩子去擁抱這些書。

當然還有氛圍的營造,給固定的時間讓閱讀有儀式感;教室的布置——有閱讀角的教室和學校太少,學校整體的閱讀氛圍,閱讀後交流的空間等等。,不會展開。

二是引導孩子知道讀什麽,必要時提供壹些參考書目。這是壹個娛樂的時代。我們身邊的很多娛樂類書籍,如果長期占據,會產生很多負面影響,這壹點早有研究證明。現在,妳應該和他們深入交談。很多青春文學都是很高端的去看《荊軻.郭》。妳怎麽能這樣做?誠然,推薦應該貼近生活,但絕不是放任自流。妳應該壹直和那些經典在壹起。我壹般在第壹學年除了分級書目之外,還會強調讀壹些孩子的詩,因為它們短小精悍,寒暑假也會印刷發行,讓他們寫著寫著。到初二,圍繞“獨立思考”這個核心,要讓他們關註身邊的變化,關註過去的美好。除了和等人的書以外,我們開始了解古代文人的壹些典型案例,比如蘇軾,讀了的《說蘇書》或林語堂的《蘇東坡傳》。第二好的就是看康震教授的百家講壇。這也有助於我們課堂教學的發展。讓他們開始關註,做壹個開場白。其實大家都懂的,不用麻煩了。

第三,和學生談壹些課外閱讀技巧。包括快速閱讀和用心閱讀(如何選擇壹本書,閱讀序言、後記和目錄,處理好精讀和略讀的關系),北京大學溫儒敏教授特別強調閱讀量極其重要,要有量的積累。再比如做讀書筆記:提綱、節選、心得。方法有很多。如果表面上能做好,那就搭建壹些交流平臺,開學或者定期可以拿到讀書報告,讓孩子上去說說自己喜歡什麽,喜歡什麽。他們通常很快樂,很有感染力。也可以是讀書會,老師也會參加。拿壹個選擇框,老師會在裏面抽簽。輪到某人讀或背誦他喜歡的東西。讀書好的可以送他壹些書鼓勵他。當然,妳也可以看看壹些著名的經典,比如央視主持的春節朗誦會,感受壹下。還有,讓名著進課堂,先看書,再看名著,比如《湯姆·索亞歷險記》、《魯濱遜漂流記》。妳可以不看了,讓學生說說和原著的區別。這會很有趣。

當然,寫作可以促進閱讀,以寫促讀,把妳最近寫的東西,再找壹些來讀,比如最近寫風景,讀壹些梭羅的《瓦爾登湖》和魏安的《地球上的事》,然後再寫作,讓妳在閱讀和寫作之間來回穿梭,感受閱讀和寫作的魅力。班裏名著的推薦閱讀會按計劃壹步步推進,還會穿插壹些短文,讓他們寫某個情節,某個人物。《新語文讀本》壹書是江蘇教育出版社出版的與該書單元主題相匹配的壹套圖書,可以進壹步豐富閱讀內容,豐富學生的知識,使學生的知識有不同程度的遷移,有利於發展學生的聯想和比較能力。壹般我們都是同時閱讀,時間在下午的每周閱讀課。有問題就畫個圈,開始讀,繼續讀,獨立讀,上兩節課,然後反饋。我們再交換壹些問題。作家也可以做壹些延伸閱讀。有興趣的話,打開幾本書,做個開場。

其實沒有什麽奇怪的新方法,都是沒用的老方法。簡單來說,就是那首《找點閑,找點時間,領著孩子,常回家》。大方壹點,找點內容,找點方法,找點機會,適時給點意見。

所以對於班裏的閱讀測試和相關話題,我基本都是在上面的大框架下嘗試做壹些事情,也很苦惱。我做的不好,浪費大家的時間。謝謝大家!

大家早上好!我是大嶺小學的李雲,非常榮幸能在美麗的沙河小學參加課外閱讀指導專題教研活動。我帶著對這個講座的壹種期待來到這裏。

從課程標準到連雲港閱讀工程推廣文件,再到各類師生閱讀寫作比賽,以及金山小學閱讀推廣現場會,對課外閱讀的重視體現得淋漓盡致。然而,課後如何閱讀呢?如何讓課外閱讀在課內的有效引導下踏上綠色的車道?今天的三節課給我們做了很好的示範。

《寶葫蘆的秘密》、《夏洛特的網》是三篇重點閱讀,而《騎鴨子》是兩篇選讀。

張老師的《寶葫蘆的秘密》在她的課上非常幽默輕松。孩子們不知不覺地學會了如何在愉快的氛圍中閱讀整本課外書。孩子們和張老師壹起讀書名、封面、人物、書名、情節。全班孩子學得開心,讀得津津有味。

肖老師參加了鴨子騎行。她帶領她的學生在課堂上仔細觀察,大膽想象,她還帶領他們整理故事。她還特別註意了文中的擬聲詞和鴨子壹步壹步學騎自行車的細節。她在課堂上設計了兩次觀察談話,孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力都有了很大的提高。特別是最後她看圖編故事,把課堂推向了高潮,孩子們乖巧的表情在這裏得到了展示。

聽了張老師的《夏洛特的網》,感覺整個教室幹凈、整潔、大氣,給人壹種獨特的感覺,設計上有很多亮點。最後,我推薦閱讀的設計,讓學生學以致用,達到閱讀和寫作的良好結合。

過去,我們只關註課堂,但現在我有機會關註課後的學習。肖老師在準備《鴨騎》的時候做了大量的準備工作,所以我鄭重的邀請她到我們班來上課,雖然她是壹年級的孩子,雖然她是二年級的讀書單。但是課後,孩子們的反應特別好。孩子們對課堂閱讀非常感興趣。特別是肖老師結合我們班的特點,安排孩子們把自己說的話寫在日記裏。現在我帶了兩本書。壹個是明玉的,另壹個是玉瑾的。剛才在課堂上,我們已經感受到了二年級孩子的興奮。試想,如果他們能在課後寫作,這種興奮是不可估量的。而徐陽在日記中提到,書架上擠滿了很多學生。事實上,我們的書架並不大。那天下午,因為我把學校發的閱讀雜誌放在書架上,所以擠滿了學生。我們可以看到書籍對孩子們有多麽大的吸引力。閱讀課能給孩子帶來什麽?課外閱讀課能不能和讀寫結合起來,就像4月19在殷莊小學舉辦的“讀寫結合專題研討會”壹樣,也在走向成熟?

距離4月23日的全民閱讀日不過幾天,但不僅僅是4月23日。這種課外閱讀也是如此。我們不能只局限於這個示範課。我們更應該重視的是,讓課外閱讀教學真正走向普通學校和我們的家庭課堂,讓課外閱讀教學真正成為教學中的常態。

我的演講結束了,還有壹些不足。請批評指正。謝謝大家。

課後閱讀演講4“我曾經到處尋找快樂。其實幸福就是壹個人躲在角落裏看書。”這是托馬斯·肯比斯對閱讀的獨特看法。然而,讀書不僅能給人帶來快樂,還能點亮夢想之光。

很小的時候,精彩的閱讀就用拼音字母展示出來:孫悟空騰雲駕霧的神奇,沙僧的忠誠。深深印在我幼稚的腦海裏。壹些人的壹個想法在我的腦海裏萌發:在好人身上,壞人見人就抓,懲惡揚善像孫壹樣。這是我兒時的夢想。

慢慢的,時光飛逝,從不在妳身邊停留。我對閱讀的熱情壹點也沒有被沖淡。我坐在書桌前,津津有味地看著《魯濱遜漂流記》。我對魯濱遜的樂觀和對生活的渴望印象深刻,我欽佩他自力更生和根深蒂固的荒島經歷。再看自己,深感慚愧。沒有父母我什麽也做不了。我從來沒有真正獨立過。在那之後,我的壹個夢想誕生了:以後我要自己學會獨立。面對自己的事情,靠自己打造自己的人生和輝煌!

現在我正在圖書館裏讀大學者高爾基寫的《母親》。在最後時刻,主角的母親冒著生命危險把傳單給了兒子。看到這壹幕,我對母親的愛和社會的殘酷百感交集。也許我的夢想無非就是能讓父母過上更好的生活。

讀書點亮夢想,夢想點亮未來。我的閱讀是我生活的壹部分,我的夢想不清楚。生命不息,夢想不止!

課外閱讀演講5本周五,王老師給我們每人發了壹本關於誠信的書,並推薦我們去讀。於是,我壹拿到,就開始津津有味地讀了起來。

在書中,我講了三十壹個關於誠信和奉獻的故事,我被裏面的人物深深打動了。他們的壹言壹行,壹舉壹動,都讓我深深感受到他們的深刻理解和大義,讓我有所感悟。其中,我最崇拜的壹個人是包公。

說到包公,大家都知道他是壹個清官,善於判案,尤其是為民判案。他叫包拯,是北宋中期著名的政治家。因為他壹生誠實正直,被尊為包青天。

包拯不僅像神壹樣破案,還讓人佩服他的誠實正直。封建社會,官場腐敗,朝廷黑暗。壹些清正廉潔、認真為民辦實事的官員不僅數量少,而且難以得到重用。通常,他們在服務十年以上後仍留在同壹個地方。所以,要想升職,就必須賄賂、巴結老板。所以很多官員認為,當官清廉比登天還難。然而,包公很特別。他從不賄賂他的老板,他也不,但是過著誠實和幹凈的生活。也許,這就是他的美名不朽的原因。

包公在端州時,制作了壹種珍貴的硯臺,名叫端硯,與虎璧、徽墨、宣紙齊名。端州每年向朝廷繳納壹定數量的端硯。過去,周知總是不得不在法庭規定的金額上增加幾倍甚至十倍來賄賂權貴。然而,包公在任時從未這樣做過。他只是命令工匠按照貢品定額制作。他離任的時候,連廣東省壹塊都沒拿。當地人知道後,贊不絕口。

包公就是這樣。他為人正直,從不腐敗,因此他正直誠實的高大形象將永遠留在世人心中。

古人常說:好書是好朋友。壹本好書和我自己相比,不僅在我閑暇時給我娛樂,在我孤獨時給我解悶,還教會我如何明辨是非,做人處世,讓我通過小方格感知和理解周圍的世界。可以說,人生的路,因為有了好書,所以才如此舒適從容。

常常抱著壹本厚厚的書,坐在操場或教室的角落裏,不知不覺走進了夢壹般的精神家園。忘我地閱讀,常常被書中柔軟真摯的溫暖所感動,內心也跟著主角的腳步,不知不覺地被它影響。陸天明的《桑那高原的太陽》,史鐵生的《人生如弦》,李存葆的《山下的花環》,讓我感受到壹個人對信仰和命運是如此的執著;李周的《曼哈頓的中國女人》和傑克·倫敦的《馬丁·伊登》激勵我在成長過程中不斷努力,永不放棄。余華的《活著》、的《無標題的軍隊》、霍頓的《我們像向日葵》、梁的《的年輪》、顧華的《芙蓉鎮》等。讓我體會到生活的豐富和厚重。讀完壹本好書,心靈仿佛受到了洗禮,沈浸在故事裏久久不能自拔,內心仿佛突然變得堅定,心智也越來越成熟。

長期以來,雖然有很多老師影響了我的壹舉壹動,但我始終覺得書是我最好的老師,因為很多做人做事的原則,比如負責任、有愛心、有趣、守信守時、有恒心、不太古板、自私、沈默寡言等,大多都是從書上學到、體會到的。於是,每隔壹段時間,腦海中就會浮現出鮮活的人物形象和曲折的情節,我自然會用他們的經歷和語言來反思自己,給自己增添力量、堅強和勇氣。壹個人的時候,我喜歡去思考書中的故事,尤其是那些史詩般的,包含了整個人生的故事,因為只有經歷過鼎盛時期和人生衰落時期的重疊,我才能明白眼前的得失,珍惜自己的擁有。

如今讀書熱情依舊高漲。然而,隨著信息的急劇膨脹和空閑時間的減少,閱讀世界上所有文章的想法越來越像壹個幻想。於是,我開始有選擇地閱讀壹些對我現在的學習直接有益的書籍,並繼續做讀書筆記。因為我更註重從書中吸收有益的營養,所以讀得很仔細,有壹種很特別的感覺。我壹直很喜歡北宋詩人讀書喝酒的故事,也知道這和蘇的境界相去甚遠,但有壹點是壹致的,那就是因為書的無窮魅力,讀書成了生活的壹部分。

壹本好書可以影響壹個人,多本好書加起來寫壹個美好的人生。

課外閱讀演講7大家好!我是43班的馮嘉怡。從我上小學開始,老師就教我讀書,我喜歡讀書。最近,我讀了壹套有趣的書,叫做《懦弱的孩子的日記》。這套書的作者叫黃宇,是國內第壹本貫穿壹到六年級的校園幽默日記,記錄了壹到六年級校園裏發生的趣事。

男主角的名字叫朱爾多。不要誤會,不是我們平時吃的豬耳朵,而是猩紅的“朱”,偶爾的“呃”,還有多少“很多”哦!

《懦弱的孩子的日記》三年級有很多奇怪的事情,那本書有壹章是關於照顧雞蛋和嬰兒的。因為母親節要到了,老師讓大家試著做壹次媽媽,每個人的孩子都是生雞蛋,為了讓同學們體會到媽媽的辛苦。老師讓每個人在脖子上掛壹個裝生雞蛋的布袋。不管上課,下課,吃飯...或者上廁所,他們應該帶著這個蛋。如果壞了,說明寶寶沒了。看看誰的蛋放學後還完好無損。胡小兔第壹個破蛋,金剛緊隨其後。有意思的是,全班都要拿著雞蛋上體育課,體育老師讓全班壹起跑,把大家累壞了。在奔跑中保護雞蛋並不容易。可想而知,有幾個“寶寶”在奔跑中因為“媽媽”照顧不周而壯烈犧牲。在這壹天到來之前,香香果是唯壹壹個蛋還完好無損的。壹天的護蛋經歷,大家都疲憊不堪,更能體會到媽媽的辛苦。媽媽真了不起!是啊!我們的媽媽真的很棒。Jurdo等人連壹個生雞蛋都照顧不好,我們媽卻把我們從小拖到現在上小學。多難啊!

這本書裏有很多有趣的故事,妳不相信嗎?趕緊看看吧!

我的演講到此結束,謝謝大家!

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