2013?湖南省衡陽市
試題(4)閱讀下面，完成18-21題。(8分)
罕見的平靜
(1)蘇軾寫道:“不聽林間打葉聲，何不唱且緩步走？”竹竿和草鞋比騎馬還靈巧，有什麽可怕的？壹件雨衣的蓑衣，任憑風吹雨打，依然過著我的生活。春風的涼爽，將我的酒喚醒，寒冷開始寒冷，太陽的山峰的太陽，但在時間滿足。回頭看看那個瀟灑的地方，沒有風雨無阻。“讀著讀著，我讀了兩個字:淡定。淡定是近幾年的時髦詞，但作為壹種感覺和境界，自古就有。
(2)東坡對自己的從容非常自信。他壹生坎坷，經歷過風風雨雨。只是平復了自己的感情，才沒有被打敗，過得很瀟灑。然而，還有比他更冷靜的東西。有壹天，東坡打坐，豁然開朗，悟出了“八風不能吹”這句話，非常滿意。忙派書童到河對面的老和尚佛印來糾正我。看完之後，佛印在下面寫了壹個“屁”字。蘇軾不禁惱了，和江來講道理。佛印笑著補充了幾句，這讓他“屁滾江來”。看來蘇軾遠不如佛印冷靜。
(3)從容是指面對危險和被動局面時“泰山崩於前而色不變，麋鹿興於左而目不眨”的從容態度。當年諸葛亮面對司馬懿大軍，保持冷靜，不慌不忙，別出心裁地唱出了壹首《空城計》，化險為夷，留下了千古美談。2011 2月11日，印度外長克裏希納在聯合國發言時，念錯了稿子，引起下面壹陣騷動，相當尷尬。但奎師那鎮定自若，微笑著，泛泛地說:“啊，文件太多了，在我百忙之中出了差錯。看來文山會海真的會殺人？”壹句平靜的話巧妙地化解了被動局面，臺下響起了善意的笑聲和掌聲。
(4)淡定，也指面對名利誘惑不為所動的淡泊精神，淡泊淡泊。太史公說:“天下熙熙攘攘，皆為利來；天下熙熙攘攘，皆為利來。”甘龍問小沈陽:“千帆在運河上比賽時，船上都載著什麽？”小沈陽回答:“壹個是名氣，壹個是利潤。”可見，自古以來能藐視名利的人並不多。東漢大將馮異，為人謙和低調。每當宿營時，將軍們都會圍坐在壹起，力爭成功，而馮異卻經常獨自在壹棵樹下休息，被稱為“大樹將軍”。這是名字面前的淡定。東漢大臣於禎也是其中之壹。每年臘月後，皇帝會給每個醫生壹只羊。羊的大小有肥有瘦，很難區分，經常引發糾紛。於禎主動拿走了最瘦的羊，被稱為“瘦羊羊醫生”。這是壹種盈利前的平靜。
(5)從容，也指面對勝敗從容不迫，勝不驕，敗不餒。東晉時，淝水之戰的捷報傳到北京時，主帥謝安正在和客人下棋。他接過喜訊看了看，然後放在壹邊，繼續靜靜地下棋，好像什麽都沒看見。他淡定如水，客人卻忍不住問:“前方戰事如何？”他漫不經心地回答:“孩子們打敗了敵人。”依然平靜祥和。這是他冷靜的涵養，“不以物喜，不以己悲”，勝敗皆轉瞬即逝。
(6)面對生與死的冷靜和沈著。“唯有死亡才是永恒的艱難”，面對死亡保持冷靜尤為難能可貴。金聖嘆因“哭廟反糧”案受到牽連，被法院判處死刑。他臨危不懼，從容不迫，邊考慮邊說:“砍頭很痛苦，但也是壹種享受；剪頭先喝，好好玩！”嵇康是被陷害的。在他離開之前，他的臉還是老樣子。和往常壹樣，他還在刑場上演奏了壹曲《廣陵散》。歌末嘆道:“袁小妮試著跟我學廣陵散，每學壹次，廣陵散現在獨壹無二了！”說完，嵇康輕松了。
(7)目前人們總是因為太多的敵意而處於緊張狀態，幸福指數大打折扣。心平氣和，大家才能心平氣和，看淡外物，面對災難和困難，做到“不驚於辱，看庭前花開；我無意停留，我在看天空外的雲。”
18.總結文章的中心點。(2分)
答:
19.文章開頭引用蘇軾的詞有什麽作用？(2分)
答:
20.文章第(4)段的主要內容是什麽？用什麽論證方法？(2分)
答:
21.結合文章內容，聯系自己的學習生活，談談自己得到的啟示。(2分)
答:
回答18。妳在生活中應該有壹種平靜的感覺(或者說妳在與人交往中應該有壹種平靜的感覺)。
19.①引入論點②使論點有意義③增加文學趣味。
20.本文論述冷靜是指面對名利誘惑不為所動的淡泊精神。示範或示例方法。
21.例子:人生難免跌宕起伏。面對困難和危險，我們應該保持清醒的頭腦，冷靜面對。當我們失敗了，不滿足了，就要坦然面對，心平氣和的去思考，去處理，不要太看重外物，不要被外物所困，時刻保持“不以物喜，不以己悲”的心。
37.438+03?浙江省嘉興市
測試問題
(2)記得給別人留條後路(14分)
(1)看人生，自己走很重要。而給別人留壹條路，會更加大度，表現出人們內心的開放，體會到人間相互關懷的溫暖。
我聽過很多次菜販的故事。這幾年來，她壹直堅持壹個原則，就是“三月二三”。不管發生什麽，她都會獲利；有時我們不得不為顧客在高倍天平上再加壹道菜和壹個土豆。時間長了，我們贏得了很多客戶。之後，生意越做越大。人們感興趣的不是壹棵蔬菜或壹個土豆，而是她那顆寬厚的心和逐利的境界。無形中給別人留了壹條路，實際上也給自己留了壹條路。
著名的收藏家馬未都從壹開始收藏就知道賺錢的重要性。他很會討價還價，但他從來不會讓別人沒錢賺。和藏家談好合理價格後，他總是主動加多，讓藏家盡可能多賺。慢慢地，他獲得了收藏家的信任，總能找到別人找不到的寶藏。給別人留條活路，造就了良好的人緣，也成就了後來的大收藏家。
(4)人生的過程，其實是雙方共贏的過程。不能只賺大口袋的錢，讓別人喝西北風；不能只為人民服務，造福他人，而讓自己無利可圖。新希望集團董事長劉永好壹直認為，懂得盈利，生意才會長久，生意才會越做越大。給別人留條活路，對方獲得利益的同時，劉永好也獲得了利益。
(5)然而在現實生活中，走別人的路，讓別人無路可走的情況比比皆是。因為看別人的項目能賺更多的錢，我為了同壹個項目絞盡腦汁，搶了別人的飯碗；為了自己的升遷，他想盡辦法擋住別人的路；因為別人擋著路，所以他們盡最大努力實現自己的目標...這些現象堵了路，堵了心，失了情。當時我好像從中受益了。也許再過幾年或者幾十年，別人的悲劇還會重演。
6給別人留條路，表現為留有說話的余地，什麽都不說。為了妳未來的自己，不要走得太遠，讓人戳脊梁骨活下去。
7.給別人留條活路。更多的時候是“三二三”互助關懷在運行，讓收藏者賺得更多的理論在延伸，發展* * *的思路在進化。
8給別人留條活路是最現實的送人玫瑰，留香，也是深藏在妳心底的安心和踏實。只有持之以恒，才能體會到人生的輝煌。
(選自征文網，有刪減。作者修東)
9.為什麽作者說“給別人留條路”？閱讀全文進行總結。(4分)
10.解釋文章第二段中“3823”的豐富含義。(2分)
11.文章的② ~ ④段已經把道理解釋得很清楚了，那為什麽還要寫⑤段呢？請簡要分析壹下。(4分)
12.結合課文，閱讀下面的材料，闡述妳對如何正確理解“給他人留條路”的看法。(4分)
2011 9月15日，著名歌手李雙江之子李天壹因無證駕駛豪車並參與打人，被拘留壹年。事發時，因為他未成年，很多網友和名人紛紛發表評論，希望媒體和公眾包容他。沒想到，就在李天壹解除勞教不到半年，又因觸犯刑法被“重新收宮”。
(摘自京華時報2065 438+03 2月25日)
答案9。(4分)①給別人留條活路，會顯得大度，顯示出人們內心的開放，體會到人間相互關懷的溫暖。②求安心踏實。3由此而來的毅力，才會體會到人生的榮耀。4送人玫瑰，留香。(5)發展* * *取勝，取得事業成功。
10.(2分)“3823”就是做小本生意要盈利(寬厚的心，盈利的境界)，創業要贏得發展(就是給別人留條路，給自己留條路)。
11.(4分)段落⑤與段落② ~ ④對比。② ~ ④段是對凡事留有余地，給別人留另壹條路的正面論述，⑤段是從反面論述。既豐富了文章的內容，又增強了文章的說服力。
12.(4分)給別人留條活路是精神上的善，但不是無原則的遷就(寬容)。李天壹事件告訴我們:在大是大非的問題上，我們不能給別人讓路，因為對惡的過分寬容，就是對善的肆意踐踏。
中考作文
2013煙臺中考作文範文:成長，因承諾而精彩
承諾是愛，融化冬天的雪；承諾就是生命，讓幼苗萌發新芽。承諾不僅是壹種責任，更是壹種勇氣。它會幫助妳到達成功的彼岸。成長需要承諾。
我曾經看過壹篇報道，說武漢的壹條街上發生了多起盜竊案。起初，犯罪嫌疑人鎖定為三個年輕人，年齡最大的29歲，最小的19歲。警方想盡壹切辦法勸說嫌疑人說出真相，但未果，最終通過錄像帶找到了證據。
這三個犯人就是不敢為自己的行為負責，不知道如何承擔自己的錯誤。
看完這篇報道，我心裏有壹個疑問:他們為什麽不承擔自己的錯誤？
也許，他們還年輕，這是第壹次犯罪。因為承諾需要勇氣，但成長也需要承諾。小學的時候，最後壹節自習課，全班同學都在安靜的做作業，班主任滿意的看著寧靜的教室。突然，壹團雪白的手指像針壹樣紮在學生的眼睛裏。
是誰呀？到底是誰？原本打掃得壹塵不染的教室突然看起來很臟。老師快要閉上的眼睛突然睜得很大，嚴厲的目光掃視著我們。“誰扔的紙團？請撿起來。”本來就很安靜的教室更加安靜了。但是還是沒有人來挑紙團。
“誰扔的紙團？請撿起來。”老師又說了壹遍，聲音提高了壹點。最後壹個同學拿起紙，舉手扔了。紙在空中優美地旋轉，進入垃圾桶。仔細看看，我的天！原來是班裏有名的老實人吳！沒想到是她扔的！
同學們也用復雜的眼神看著她。那眼神是驚訝、憤怒和抱歉...“吳，妳怎麽隨便扔垃圾？”老師看著她的眼睛說。“老師...不...不是我。”壹直低著頭的吳突然擡起頭來，眼圈紅了。“什麽！明明就是妳！”林恩憤怒地喊道。“對不起，老師，我把紙團扔了……”我終於勇敢地站出來，承認了自己的錯誤。看到吳傷心的表情，突然想到壹句話:我要承擔自己的錯誤。
也許老師會對我失望，父母會責怪我，但我明白，只有承擔起自己的行為，我才能在人生的大海中勇敢的航行！
成長更精彩，因為勇於承擔責任。
2013海南中考滿分作文及點評:今天屬於我。
整天沈浸在緊張的學習中，唉，累死我了！今天我想擁有自己的周末，今天屬於我。
清晨，我壹睜開眼睛，就看到窗外射進壹縷陽光，匯聚在地上形成壹個個小光點，給我的壹天蒙上了壹層神秘的面紗。今天的陽光屬於我。
今天可能是快樂的。也許我會收到壹封熱情的信，也許我會收到同學壹個親切的電話，也許我會看到媽媽久違的笑臉，也許我會得到爸爸的表揚:“好，好！”".....這些來之不易，我會小心翼翼地收藏在記憶的寶庫裏。回想起來，這些東西是美好的，但重要的是珍惜今天，讓這些榮譽永遠留在我身邊。今天的快樂屬於我
今天可能會難過。新穿的白球鞋可能會被別人踩壞，出門可能會遇到暴風雨，可能會因為誤會和鄰居鬧翻...嗨！心裏好疼，算了，好像還是算了比較好。但是這些記憶就這麽失去了嗎？不要！這些悲傷就像今天壹樣屬於我，生活充滿了酸甜苦辣鹹的味道。今天的悲傷屬於我。
今天的時間是屬於我的當我早上吃飯的時候，時間從我的餐桌旁悄悄流逝；當我去野外散步看風景的時候，時間又從我身邊溜走了；當我放下筆和朋友壹起玩的時候，時間離我漸行漸遠。“壹寸光陰壹寸金，千金難買壹寸光陰。”這句話我在幼兒園的時候就背熟了，現在想想也有道理。今天的時間屬於我。如果把握不好，我會拋棄壹個屬於我的美好的東西。太可惜了！
今天的花是我的，今天的草是我的，今天的樹也是我的。它們象征著我有三分之壹的活潑，三分之壹的堅韌，三分之壹的成熟...
今天的壹切都是屬於我的，陽光，快樂，悲傷，時間，花，草，天空中的樹…都讓我享受。只有把握好了，才能體會到今天的多姿多彩。
分數的解釋:
這是壹篇類似散文的記敘文，內容新穎，細節恰當，結構合理，通順連貫，基礎豐富。具體來說，它有以下三個特點:
第壹，通篇使用並行段的結構，壹氣呵成。文章除了開頭和結尾，分別寫了“今天的陽光屬於我”、“今天的快樂屬於我”、“今天的悲傷屬於我”、“今天的時光屬於我”。看似“雜”“散”，其實都是圍繞“今天屬於我”這個主題寫的，散而不散。
第二，選材細致恰當，重點突出。文章詳細描述了“陽光、快樂、悲傷、時間”，而“天上的花、草、樹”只是簡略提及，泛泛而談。這樣，文章簡潔恰當，既突出了中心，又使結構密集整齊，使語言熠熠生輝。
三是緊扣主題，自始至終呼應。文章開門見山，寫道“我壹整天都沈浸在緊張的學習中，今天想度過屬於自己的周末”，緊緊扣住題目給出的背景材料。最後對全文進行總結，用“把握好了，才能體會到今天的多姿多彩”這句話來升華主題。這樣文章自始至終都很協調，同時重復了文章的主題，很有感染力。