音樂體驗(1)音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養學生音樂興趣、開闊音樂視野、提高感受、理解和欣賞音樂的能力、發展想象力、豐富感情、陶冶情操的重要途徑和手段。音樂欣賞能力不僅是壹個人審美素養的重要標誌之壹，也是文化素質水平的標誌之壹。音樂欣賞對學生的教育作用是任何其他教學手段都無法替代的。下面是對新教材的壹些想法。
壹、由表及裏，由淺入深的教學
音樂欣賞教學水平的提高不是壹蹴而就的，而是經歷了壹個由表及裏、由淺入深的發展過程。我們的音樂前輩黃自先生認為，欣賞者在欣賞音樂時，要經歷這樣壹個心理反應過程:感知外界聲音→發展想象和聯想→獲得情感聲音→理解和領悟。因此，在欣賞教學時壹定要遵循這種心理反思過程，引導學生從低層次的直覺欣賞逐漸發展到高層次的情感欣賞和理性欣賞。這既符合心理反思的過程，也有助於欣賞教學。
第二，欣賞教學，多聽。
首先，欣賞是通過聽覺來感受的。要想讓學生理解音樂作品，首先要對音樂表現手段有敏感的感知，而要達到這個要求，就必須欣賞大量的音樂。語言是不可能代替音樂和表達作品的，因為音樂作品可以從不同的高度、角度和深度去理解。我們知道，即使是同樣的作品，同樣的觀眾(觀眾)，在不同的場合，不同的心情下，對作品的感受也會不壹樣。所以在教學中，不能脫離音樂的藝術形象進行繁瑣冗長的敘述，因為講多了必然會分散學生的註意力，阻礙學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹要積極、簡潔、有啟發性，目的是吸引學生對音樂的註意，通過師生討論、聆聽和欣賞等方式，使學生深刻理解作品的思想內容。
第三，對比教學，靈活設計不同的課型。
主題、演唱形式、曲式、切題的異同比較明顯，很容易讓翠希吉壹起安排教學。這樣，學生可以更準確地感受和理解不同音樂作品所表達的不同思想感情，同時也可以在音樂欣賞的過程中更深刻地理解音樂，了解音樂表現的規律。
1.以主題為中心的課程設計，圍繞某壹主題，結合不同形式的音樂和音樂作品，教授音樂欣賞。它使學生從欣賞不同表現形式的音樂作品中，集中理解音樂家如何運用不同的音樂表現手段來表達同壹音樂和主題。
2.以歌唱形式為中心設計壹堂課。本課結合音樂表現形式、內容相同，主題不同的音樂作品，進行音樂欣賞教學。比如以“獨唱”為中心的音樂欣賞課，可以將男聲、女聲、童聲等不同聲部、不同歷史時期、不同風格的獨唱歌曲組合起來進行教學。這不僅有助於學生學習、理解不同演奏形式的古典音樂作品，還能拓寬他們的音樂視野。
3.根據作品的音樂形式和流派設計壹個課程。本課程將具有相同音樂結構或體裁的音樂作品結合起來進行教學。比如音樂欣賞教學以“壹段”或“進行曲”、“變奏曲”為中心。這樣做有助於學生理解曲式、體裁等音樂知識，同時也能使學生充分理解音樂內容與音樂表現形式之間的關系，讓學生充分感受音樂的形式美。
音樂的體驗(二)20xx年6月18日至6月21日，“xx市小學音樂精品課程評選活動”在我校舉行，為期四天。我們有幸參加了這次活動。29位教師的教學能力和音樂素質都很突出。以新穎獨特的教學設計和生動有趣的學習方法，帶領學生認識音樂、熟悉音樂、表達音樂、拓展音樂、創造音樂，使我們在四天的學習中收獲良多，感觸良多。讓我感覺音樂老師上好壹堂課不容易。課改後的音樂課並不是當初人們以為的歌唱課，而是多方面的“審美”課。每壹節課都是光明的，都是創新的，這需要我們老師的努力。可以說對老師的要求更高了。這裏談談我們參加這個活動的感受和反思:
第壹，真正實現新音樂課程標準的三維目標
在當今的音樂課堂中，越來越多的教師重視在新課程標準的指導下挖掘音樂課堂的音樂性，體現了課程改革指導教學、靈活設計實現目標的新理念，形成了形式與目標有效結合、互補的新思路。在這種理念的指導下，學生在音樂課堂上不再盲目表演，而是在教師巧妙設計的活動中壹步步融入音樂，師生在壹次次的音樂體驗中獲得新的體驗。我相信從這個班走出來的孩子會更愛音樂，更懂音樂，也更願意壹天天地創作音樂。
2.獨特個性教室
在這節課上，教師的創新思維得到了充分的展示。幾個優秀的教室設計新穎、獨特、巧妙。很多時候融入音樂課，以至於忘了做筆記。課堂氣氛也感染了所有的老師，這歸功於老師們對這節課的精心設計。比如小學五年級的賞析課《走近京劇》，就來自臨沂第四小學。整堂課的設計別出心裁，趣味橫生。老師的教學態度非常親切，基本功紮實，教學設計新穎。其中印象最深的是壹邊欣賞壹邊用京劇的聲音和老師同學打招呼。她打破了傳統的欣賞方式，而是讓學生們自己去體會京劇的魅力和美麗，然後用不同的形式和方法去體驗京劇人物不同的人格面具，和諧而生動。
讓我們印象深刻的是，壹年級的時候xx的壹個老師很喜歡《鐵匠波爾卡》。開始上課時，老師吸引了學生的註意力。整堂課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生們在音樂中能充分體會到鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有蒙陰真善美小世界的老師。課堂氣氛活躍，老師語言組織能力強。學生學習歌曲後，可以通過爵士樂來體驗:同樣的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感受。
第三，教師的專業素質是關鍵。
顯然，如果壹個老師有紮實的教學基本功和豐富的科學人文文化背景，那麽她的音樂課堂過程會更順暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明，優美的舞姿、優美的唱腔、嫻熟的鍵盤，只有融入課堂，才能得到評委老師的認可和學生的喜愛。
我們相信作為老師，在課堂上要時刻保持對音樂的熱愛，用對音樂的熱愛去影響學生，讓學生體會到歌唱的魅力和音樂的美好！作為壹名音樂教師，要不斷充實自己，充實自己，進壹步提高基本功，加強各方面知識的學習。在教學中，我們應該突出音樂課的特點。相信在同齡人的共同努力、學習和提高下，我們的音樂課會更加豐富多彩，這是我們的收獲。
音樂經驗(3)作為實習老師，在兩個月的工作實踐中積累了很多深刻的經驗。雖然我是實習老師，但是我的氛圍深深感染了我，讓我在xx的工作歲月每天都充滿了新鮮感和收獲。
剛出校門，我就像孩子的大姐姐。帶著對孩子深深的愛，我常常不自覺地把孩子當成自己的兄弟姐妹，真的愛他們。我相信孩子小的時候更需要愛。當他們離開家庭的時候，老師是她唯壹信任的對象。尤其是這次我帶低年級的時候，剛開始有些孩子不適應環境，出現了各種情況。在我的教學老師趙老師的榜樣下，我用壹顆真實柔軟的心擁抱每壹個孩子。漸漸地，孩子們和我熟悉了，也願意來上課了。現在，我和孩子們的關系很好。他們用行動回應了我的感受。從父母的口中，我也知道了孩子們對音樂課和老師的深深熱愛，就像壹句話:“也許妳只給孩子壹分，但孩子會給妳報十分，百分百甚至更多。”我很高興我邁出了第壹步。
這次實習讓我感觸良多。壹方面，我深感知識的浩瀚，讓我不得不夜以繼日地努力學習；另壹方面，我也深刻認識到，要成為壹名優秀的教師，不僅要知識淵博，還要註意語言、表情、心理狀態、行動方式等其他方面。每次課後我最大的感受就是:做壹個好老師不容易！
試教開始後，我每天的工作就是聽優秀音樂老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習提高。直到妳在壹堂課上練習妳想說的話，直到妳爛熟於心。即便如此，我第壹次深入課堂時，還是遇到了很多在師範學校沒學過、事先沒預料到的問題。畢竟試教時的心態和正式上課時的心態是很不壹樣的。
教給學生知識如果我們只知道書本上的知識，那是不夠的。俗話說“要給學生壹碗水，就得有壹桶水”。壹堂好課不僅要求我們向別人學習，還要求學生提到壹些書本上沒有的知識。這個時候，妳不僅要自己知道這些知識點，更重要的是要能夠用學生容易理解的通俗易懂的語言表達出來。對此我深有體會。舉個例子，有壹次我在教壹點節奏，學生們都唱不好。我把每個音符的時長都分解了，但是最後學生還是唱不好。後來只好問導師這裏怎麽表達。原來對於小學生來說，有些知識點並不需要解決的太徹底。讓學生模仿它。比如它可以模仿夏天的蟬鳴。
通過這次經歷，我深深的感覺到，不能用自己的思維去猜測學生的思維。我認為很簡單的東西，對於剛涉及到這些知識的同學來說，大概會有不可理解的地方。這個時候，我們就更需要用什麽方式把這些知識清晰地表達給他們。所以在以後的實踐中，我不會像以前那樣只是自己琢磨，而是更加註重如何把自己的知識用壹種有趣的方式表達給學生。我這壹招確實收到了很好的效果，學生們普遍說我的演講課後更有意思。這讓我感到很欣慰。
在做實習班主任的過程中，我從他們以前的班主任那裏學到了很多班級管理的知識，真的讓我受益匪淺。比如如何與學生交談，如何幫助後進生成為優等生等等。雖然這些經驗很有價值，但我並沒有完全照搬。第壹，我覺得我的身份畢竟和他們原來的班主任不壹樣。其次，我感覺我和學生年齡差不多，不像原來的班主任，和他們多多少少有代溝。這是我的優勢，應該利用。所以在長期與學生的接觸中，我逐漸形成了壹套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的做事方式，也收到了不錯的效果。比如我和實習班的壹個同學交心的時候，她告訴我她高二成績很好，幾乎每次考試都是全班前幾名，數學成績還是很突出的。用她自己的話說，“那時候學數學是壹件樂事”，但現在情況完全不同了。不僅她的整體成績壹落千丈，就連她自己的實力數學也岌岌可危。當我問及原因時，她告訴我她是因為壹次考試失誤失去了信心，而且大四的學生比大三的學生更難，這讓她的成績更加落後，以至於現在她對讀書失去了信心，想全身心投入到自己的愛好中去學舞蹈。而且她也沒有告訴原班主任，因為班主任“太兇了”。我聽了之後並沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件、未來前景等方面分析了她的想法，讓她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，引導她覺得自己已經把心思放在了學習上。
雖然我的教育之路才剛剛起步，但我對自己未來的路充滿了期待和信心。是的，良好的師生氛圍感染了我，我為自己是老師而驕傲！
音樂體驗(四)為期兩個月的教育實習即將開始。為了讓整個實習工作更加順利，針對性更強，我有計劃的完成了壹些準備工作，總結如下。
第三年，我們的音樂教育老師和學院安排我們去了xx中學、xx附中、xx小學、xxx教育法培訓班等。，這樣我們可以提前了解教師作為教育平臺的工作。
xx中學的學生音樂素質高，接受能力強，老師教的內容會適當加深。而且每節課都很精彩。在華師大附中聽課，讓我對初中這個環節有了壹些了解。
初中生和高中生是有聯系的，但畢竟是兩個不同的階段，年齡不同，思想變化也不同。相比高中生，這些初中生更活躍，課堂氣氛也活躍，不像高中生那麽枯燥。我也熱衷於偶像崇拜。顯然，高中生要克制得多。就知識接受而言，初中生比較簡單，普通學生(非專業學生)沒有音樂基礎，只講壹些基本的音樂知識就夠了，太深奧復雜學生理解不了，容易讓學生失去興趣，造成課堂氣氛沈悶，或者讓學生在課堂上做壹些與音樂無關的事情，那麽音樂課就失去了意義。
相對來說，高中生，以初中音樂知識為基礎，更註重創作，老師只是起指導作用，但初中生需要老師的指導，老師的領導也更重要。舞陽小學也是另壹個階段的學生。小學生普遍天真活潑，什麽都敢嘗試，求知欲強，主要是為了引起他們的好奇心。
xxx教學法是比上述三個階段更早的壹個階段，這個階段日歷會分成幾個小階段。總的來說，教與學並不是硬性的方法，就是根據孩子的情況擬定教學方法，讓孩子在輕松的情境中學習。無論那個階段的學生，都應該以學生為本，從學生出發，讓學生學習課本知識，主要感受音樂。
每個學員都要寫壹篇見習經歷，提醒我們今天學到了什麽，感受到了什麽，從而得到壹些啟發，為接下來的實習做準備。
也有教師師範技能方面的努力。粉筆字與普通話的訓練。上學期期末，我院組織了壹次以各班學習小組為單位的微課試講，從學習教材到編寫教案，最後是課堂試講，由小組成員點評，教師個別指導。整個微格訓練穿插在專業課的學習過程中，我們的微格能力得到了壹定程度的提升。試訓結束後，每個人都要交壹段試訓視頻作為評分作業。上學期實習學校選擇後，我們立即投入到實習團隊的準備工作中，與實習學校取得聯系，確定實習材料，明確整個實習流程，制定出實習前準備工作的方案。
暑假的時候，我去母校實習。帶來了音樂專業、聲樂、視唱練耳、樂理等專業課程。學生鞏固知識的途徑和方法。此外，我還向老師們請教教學問題，要求我緊扣新課程的教學理念，根據學生的實際情況設計教學。整個實習過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習打下了良好的基礎。
音樂體驗(5)時光如水，歲月如歌，轉眼間壹年試用期滿。在這當老師的第壹年，我很慶幸自己能走在期待已久的三尺講臺上，實現從學生到老師的轉變，真正適應學校正常的教育教學生活，融入集體小學老師xxx的大家庭。由此，我體會到了為人師表的重要性，為人師表的滋味，為人師表的責任。同時也促使我的學習能力、教學能力和專業水平顯著提高。當小學音樂老師不是我的初衷。壹年下來，我和學生們朝夕相處。小學生天真無邪，求知欲強，這增加了我堅守小學老師崗位的信心。我暗暗給自己打氣，決心用師德、愛心、智慧、能力要求自己，用愛心傳播，用愛心培養，讓孩子身心健康發展。過去壹年的工作總結如下:
第壹，先做師德
“無德不成師，以德為規範。”道德是教師的靈魂和生命。作為壹名教師，不僅要有淵博的知識和高超的技能，更重要的是要有高尚的道德。我知道，作為壹名新教師，師德的培養不可能壹蹴而就，也不能空談。我們要善於學習，努力實踐，從小事做起，從現在做起，從我做起，持之以恒，持之以恒。我心裏這麽想，也努力這麽做。壹年下來，我積極參加校內外的各種學習培訓，還重點看了三本。壹本是蒼南縣教育局編的《做人民滿意的老師》，壹本是美國作家哈蒙德的《優秀教師是怎樣煉成的》，第三本是美國普恩的《給新教師的忠告》。我在重點章節上做了筆記，寫了自己看完之後的感想。其中，名言總是鞭策著我不斷進取，常常把我從挫折中扶起，堅定了我對小學教師這個崗位的信心，使我決心為教育事業奮鬥終身。
第二，當老師可能是最重要的。
教師是學校發展的關鍵。人力資源是學校發展的第壹資源，人力資源是教師的專業素質和專業化程度，所以教師教學能力的薄弱直接關系到學校的興衰。作為壹名新教師，我以名師為目標，立足教學常規，盡心盡力，不斷充實基礎，努力向名師目標前進。
首先，通過學習提升自己。妳為什麽要學習？原因很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學目標在變，課堂在變，師生關系在變，壹切都很難應對，尤其是作為壹個新老師。所以我努力從以下幾個方面來實現。第壹，讀書。“讀書會讓我們的老師更善於思考，遠離浮躁，讓我們的老師更有教育智慧，讓我們的教育更美好。”我深受朱永信教授的教誨，所以曾經給自己規劃過壹個讀書計劃。壹年下來，我重點看了四本書，是浙江省農村中小學教師素質提升項目的教材——《中小學音樂新課程教學設計、案例分析與教學評價》。掌握了教學設計、教學評價、演講和教學反思的結構框架，理解了寫作意圖和方法。二是上課，聽導師的課。每次公開課前，我都得到龍崗第五小學教導員陳端陽的指導，聽了她的示範課。我很羨慕導師駕馭課堂教學、調控、教學設計等方面的能力。這是我終身學習的榜樣。也聽了優質課，教研活動示範課，老師們嫻熟的教學技巧，流暢的教學流程，互動的教學氛圍，都深深的印在了我的心裏。我不斷取長補短，縮短教學成熟度。最後聽了學校不同學科的同學和老師的課，吸收了課堂教學的精華，豐富了自己的教學風格，提高了課堂教學水平。
其次，通過實踐成就自己。教育是壹門藝術，教學實際上是壹門實踐的藝術。所以，教好書是教師專業成長的第壹步。如何教好書？作為壹名新老師，我首先要教好每壹節普通課。我能根據本校學生的實際情況設定教學目標，預設解決重點難點問題的方式方法，基本完成每節課的教學任務，逐步培養學生的學習興趣。第二，我努力做好入職課程，無論是校級還是縣級。經常請陳端陽老師指導。陳老師從目標設定、教學方法選擇、教學過程乃至課程的導入和結束都做了研究和指導，讓我受益匪淺，進步很大。第三，積極參加學區的青年教師競賽活動，與骨幹教師同臺演出，從中鍛煉了膽識，取得了好成績。第四，不斷總結教學經驗，積極參與論文寫作，每次公開課後寫講稿，每次示範課後寫課評稿，試圖通過反復實踐加快專業發展。此外，我還開了壹個博客，這是壹種在網上交流自己感受以提高自己的手段。
再次，通過反思加速自己的成長。音樂教師教學能力的提高是壹個積累的過程，教學反思是教師積累教學經驗、提高教學質量的有效途徑。我註重每次課後反思的準備，更註重公開課的課後反思和教學後記。我能從自我評價、他人評價、學生評價中反思自己，在教學過程中不斷總結和積累自己的收獲、想法和感受，讓自己不斷成長。成長是壹個永無止境的過程，反思是壹個永無止境的過程。我想終身反思教學過程。
第三，勤奮是老師的財富。
勤奮可以彌補錯誤，勤奮是老師的法寶。特別是新教師，要努力學習，自覺修養，腳踏實地，努力工作，樹立遠大理想，努力實現目標。壹年來，學習了五本專著或相關學習資料，參加了五六次縣裏的新教師培訓，閱讀了70篇摘要；並寫了壹篇學習心得；參加校內外55節課並做記錄；校內外公開課3節，兩次講座，兩次點評，兩次教後反思，壹次教學總結，兩篇論文。作為三四年級，兩年音樂班達到16，誌願輔導學生表演節目；確保教案完整，無遺漏、缺設備，按時到校，絕不遲到、早退、逃課，努力做壹名合格的教師。
第四，老師創造成績，表現性強。
壹年來，我努力參加各種比賽，有兩篇論文在縣、學區論文評比活動中獲得二等獎和壹等獎。青年教師競賽活動分別為校級、學區評選壹等獎、二等獎。首戰的成功讓我信心倍增，增加了我參加比賽的勇氣和膽量，也提高了我的教學能力和水平。我會不懈努力，創造更好的成績。謝謝妳