高壹英語的關鍵語法——定語從句
01
定語從句的基本概念
在復合句中，修飾名詞或代詞的從句稱為定語從句。
引導定語從句的詞叫關系詞。
被修飾的名詞或代詞稱為先行詞。定語從句通常放在先行詞之後。
02
定語從句的關系詞
引導定語從句的關系詞是關系代詞和關系副詞。
常見的關系代詞有that、which、who(賓格who)、as等。
關系副詞包括哪裏、什麽時候、為什麽等等。關系代詞和關系副詞起著連接先行詞和定語從句的作用，也是定語從句的重要組成部分。
03
定語從句的分類
根據定語從句與先行詞的關系，定語從句可分為限制性定語從句和非限制性定語從句。
1.限制性定語從句跟在先行詞後面，主句和從句不用逗號隔開，從句不能省略。例如:
有責任感的人贏了嗎？don’不要做這樣的事。
沒有壹個負責任的人會做這樣的事。
2.非限制性定語從句在主句和從句之間用逗號隔開，起補充作用。如果省略，意思還是完整的。例如:
這所房子很漂亮，是我們上個月買的。
這所房子很漂亮，是我們上個月買的。
註意:不能用在非限制性定語從句中的關系代詞。
04
關系代詞的用法
1.那
可以用來指人和事物。作為定語從句中的主語、賓語或表語，賓語可以省略。例如:
瑪麗喜歡輕柔的音樂。
瑪麗喜歡輕音樂。(那作為主語)
我放在桌子上的外套是藍色的。
我放在桌子上的外套是藍色的。(那作為賓語)
2.哪個
用來指稱事物，在句子中作主語、賓語或謂項，賓語可以省略。例如:
靠近火車站的那棟大樓是壹家超市。火車站附近的大樓是壹家超市。(作為主語)
我們昨晚看的電影很精彩。
我們昨晚看的電影非常好。(作為壹個對象)
3.誰，誰
Who，who用來指人，who用作主語和表語，who用作賓語。在英語口語中，who有時可以代替who，也可以省略，例如:
那個經常幫我學英語的女孩來自英國。
經常幫我學英語的女孩是英國人。(who作為主語)
李明正在和誰說話的老師是誰？
正在和李明談話的老師是誰？(誰作賓語)
4.如同
(1)引導限制性定語從句時，指與先行詞相似的人或物，必須用在so/so中...如同...還是老樣子...如同...結構，例如:
他提到的那些人是誠實的。
他提到的那些人是誠實的。
上學期我們的數學老師出了壹道如此難的考題，以至於我們誰也沒解出。
上學期，我們的數學老師算出了壹道我們誰也解不出來的數學題。
這和我昨天丟的包壹樣。
這和我昨天買的包壹樣。
(2)引導非限制性定語從句，只修飾句子，可以放在被修飾句子的主語和謂語的後面、前面或中間，翻譯成“就像……”例如:
眾所周知，地球繞著太陽轉。
眾所周知，地球繞著太陽轉。
眾所周知，地球繞著太陽轉
③在非限制性定語從句中，which和as在引導性定語從句中的區別:
A.which-guided從句不能放在主句之前，as-guided從句可以放在主句之前、主句之後、主語和謂語之間。
as和which都可以指壹個句子，但as的意思是“就像”和“就像”，而which不是。
C.as引導的非限制性定語從句只能修飾句子，而which引導的非限制性定語從句可以修飾句子和名詞。
註意:
1.當定語從句含有介詞且介詞放在句末時，who、who、that、which可以省略，但當介詞在關系代詞前面時，只能用“介詞+which/who”的結構。例如:
這是我們去年住過的房子。
這是我們去年住過的房子。
請告訴我妳向誰借了這本英語小說。
請告訴我妳從誰那裏借的這本英語小說。
2.在含有介詞的固定動詞短語中，介詞不能介詞化，只能放在原來的位置。例如:
這就是妳要找的人。
這就是妳要找的人。
3.關系詞只能是這樣的情況:
(1)先行詞由序數或最高級形容詞修飾，或者是序數或最高級形容詞時，只能用that代替which。例如:
他是第壹個通過考試的人。
他是第壹個通過考試的人。
先行詞指人時，偶爾可以用的關系代詞who。
(2)當被修飾的先行詞是all、any、more、many、everything、any、none等不定代詞時，只能用that代替which。例如:
商店裏有妳想買的東西嗎？
妳在商店裏有什麽要買的嗎？
先行詞指人時，偶爾可以用的關系代詞who。
(3)先行詞被唯壹、非常、相同、最後、很少、很少等詞修飾時，只能用that代替which。例如:
這就是我丟失的那輛自行車。
這是我丟失的自行車。
註意:先行詞指人時，偶爾可以用的關系代詞who。例如:
王華是我們學校唯壹會參加會議的人。
王華是我們學校唯壹會參加會議的人。
(4)先行詞同時包含人或物時，只能用that。例如:
我能清楚地記得我在房間裏看到的人和壹些照片。
我能清楚地記得我在那個房間裏看到的人和壹些照片。
(5)用who或which引導的特殊問題，為避免重復，只能用that。例如:
正在哭的那個女孩是誰？
正在哭的那個女孩是誰？
主句是there be結構，修飾主語的定語從句用that代替which。例如:
桌子上有壹本書是屬於湯姆的。
桌子上的書是湯姆的。
4.當關系詞只能用which，而不能用that:
①那些先行詞是that，而不是that。例如:
什麽？桌子下面的是什麽？
桌子下面的那些東西是什麽？
(2)當關系代詞前有介詞時，用which代替that。例如:
這是他住的房間。
這是他住的房間。
(3)引導非限制性定語從句，用which代替that。例如:
湯姆回來了，這使我們很高興。
湯姆回來了，這使我們非常高興。
05
關系副詞的用法
1.當指時間時，其先行詞表示時間，在句中作時間狀語。例如:
這是他到達的時間。
這是他到達的時間。(當=在哪個)
2.where指地點，其先行詞表示地點，在句中作地點狀語。例如:
這是他工作的地方。
這是他工作的地方。(where=at /in which)
3.why指的是原因，它的前因是原因，充當原因的狀語。例如:
沒有人知道他經常上學遲到的原因。
沒有人知道他為什麽總是上學遲到。(為什麽=為了什麽)
高壹英語教妳記英語筆記。
1，語音學，重音。
英語課文的每個單元都有很多生詞、多音節詞和容易發錯音的英語單詞。壹些英語單詞作為名詞和動詞的發音不同，如' record (n .)和re ' record(vt。).寫下英語音標和重讀單詞，要求學生在閱讀課文時註意音標和重讀音節。這樣，壹旦課文讀好了，那些單詞的正確發音也就記住了。
2.意譯。
英語中有許多生詞、多義詞、短語、習語和難句需要用簡單的英語或漢語解釋。如:吵架(與某人爭論或不同意)；Forture wealth(巨大的財富)。在課文學習的過程中，筆記重點放在壹些難懂的名詞、短語和重點句型上，不必每句話都講解。註釋文字的書寫位置原則是“就近”，即盡可能寫在被解釋的文字旁邊，以便閱讀文字時觀看。如果需要解釋的英文單詞很多，無法寫在原文旁邊，或者單詞太密寫不清楚，可以寫在比較近的空間，註釋的文字可以用直線連接。也可以記錄在詞匯表中的單詞之後。
3.畫語言點。
我指導學生用五角星標記新句型，用三角形標記舊句型，用圓圈標記介詞或冠詞，用方框標記新短語和詞組，用直線或水波曲線標記英語課課文中的關鍵句子，在科普和議論文中標記表明作者中心觀點的句子。語法和練習中的壹些重點和難點也要抽出來，以便引起註意。4.總結。
也就是用簡潔的英語來概括課文或段落或句子的要點。這項工作往往與上述項目相結合。先用線條和小圓圈標出原文，然後在空白處寫上要提示的文字。例如，高中英語教材中，閱讀課文的每個單元前面都有“預習提示”(包括文中的關鍵詞和要討論的問題)，並且經常要求學生在課文後面做簡要的筆記。這是教材編輯為了方便學生預習而整理的內容。我要求學生在自學課文時，從這些“預習小竅門”入手，從而抓住預習的重點。然後根據“提示”預習課文。比如高二第十四單元(衛星)就是科普文章。學生可以根據“預習提示”和筆記制作，將課文分成四段。我指導學生在每段文字旁邊寫上廣播衛星、氣象衛星、通信衛星和太空衛星。這樣“預習提示”中所描述的課文要點就得到概括和突出，課文的大意和中心思想也就清楚了。
4.問題。
英語不是我們的母語，所以我們在英語學習過程中經常會遇到很多問題。在閱讀的過程中，可以在有問題的地方打個問號，然後找機會向老師或者同學請教或者查閱相關參考書來解惑。
5.分析難度。
當學生閱讀英語課文時，他們會遇到壹些困難。經過老師的講解或者同學的討論，有的可能當場就已經完全明白了，有的好像也明白了。無論如何，邊聽邊記下難詞，不僅有利於課後消化，還有利於復習。
6.補貨。
英語詞匯和壹些參考書中對壹些單詞和短語的解釋不夠全面，有的只講名詞的意思而不解釋動詞、形容詞等的意思。老師應該讓學生查自己的字典或告訴他們其他用法，並讓他們記錄下來。例如，在學習了名詞succeed之後，應該要求他們寫下形容詞successful、副詞successful和動詞successful。
7.糾正錯誤。