為動物做餅幹教案

　作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我整理的為動物做餅幹小班教案（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。

為動物做餅幹教案1

　 活動由來及設計思路：

　小班末期，幼兒對三角形，正方形，原形特點已經基本掌握，為了讓他們更充分地感知三種圖形的基本特征，因此設計此次有趣的遊戲活動。整個活動以遊戲貫穿始終，以故事引出主題，然後為小動物做餅幹和送餅幹，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特征的認識。

　 活動目標：

　1、通過遊戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，並學會按圖形特征進行分類。

　2、初步學習對應粘貼的能力(學習使用雙面膠粘貼)。

　3、產生對小動物的關愛之情。

　 活動準備： 彩色復印紙圖形塊若幹、泡沫圖形塊若幹、小猴子手偶壹個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各壹個、剪刀若幹。

　 重點、難點：

　重點：鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。

　難點：通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。

　 活動過程：

　1、以故事《森林裏的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。

　教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六壹活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅幹，小猴子把餅幹帶回大森林裏送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅幹(教師出示圖形餅幹)。

　教師：這是什麽形狀的餅幹呀?

　幼兒：三角形。

　教師：三角形的餅幹長得什麽樣呢?

　幼兒：有三個角、還有三條邊。

　教師：對，那這是什麽形狀的餅幹呢?

　教師引導幼兒壹起出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。

　教師：現在森林裏舉行盛大的宴會，那我們送點什麽給他們呢?

　教師：它們愛吃餅幹，我們就給他們做壹些餅幹吧。

　2、操作活動：為小動物做餅幹。

　(1)出示三種動物教具。

　教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師壹壹出示三種動物)。

　幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

　教師：妳們看看它們的嘴分別是什麽形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什麽形狀的餅幹。

　幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

　(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅幹。

　①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

　②幼兒自願選擇自己喜歡的圖形制作餅幹。

　③幼兒操作，教師巡回指導。

　教師給幼兒了不同難度、不同層次的兩種材料：壹種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另壹種要求幼兒自己畫自己剪。

　3、給小動物送餅幹。

　(1)教師向幼兒提出送餅幹的要求。

　教師：請小朋友們把做好的餅幹送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

　教師：去往森林的路上有壹條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果妳做的是正方形的餅幹就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅幹就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅幹的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河裏。

　教師：過了小河還要鉆過山洞，那裏也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門?

　(2)給小動物送餅幹。

　①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅幹。

　教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅幹。壹名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴裏，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

　教師走過去問幼兒：妳剛才做的是什麽形狀的餅幹?

　幼兒：三角形。

　教師：那妳應該送給哪個小動物?

　幼兒：送給小鳥。

　教師：河上有三條小路，妳應該走哪條小路呢?

　教師：請妳看看哪條路鋪的石頭跟妳做的餅幹是壹樣的形狀呢?

　幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)

　這時，又有壹名幼兒跑過來隨意把餅幹放在了壹只動物的嘴裏，扭頭便走。

　教師：我剛才看到妳做了壹個特別好吃的餅幹，能告訴我是什麽形狀的嗎?

　幼兒：正方形。

　教師：請妳看看哪只小動物嘴巴和妳餅幹形狀壹樣呢?

　幼兒：小熊。

　教師：那妳為什麽送給小鳥呢?

　幼兒：我特喜歡小鳥。

　教師：那妳看看小鳥的嘴巴是什麽形狀呢?

　幼兒：三角形。

　教師：對啊，如果妳喜歡小鳥，那妳就應該選壹些它喜歡吃的餅幹餵它，好嗎?

　幼兒：好。

　②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在壹起到把各種圖形混在壹起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷後才能經過小河。

　4、個人反思：

　1、活動中的優點：

　(1)活動的設計比較符合小班幼兒的.年齡特點，在組織形式上以遊戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識。

　(2)教師能仔細地觀察每壹位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，並能根據幼兒的能力差異靈活地調整遊戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。

　2、活動中的不足：

　隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅幹”的時間，進而影響主要目標的完成。

　 主要內容：

　1、這節活動讓幼兒給小動物做圖形餅幹，遊戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的遊戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。

　2、教師對幼兒的能力和經驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅幹的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經驗的分析充分。

　3、教師組織的每個環節比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。並且註意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅幹時，教師可以提醒幼兒對它們說壹句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。

　 綜合評析：

　在本次活動中，教師準備充分，的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅幹、給動物送餅幹要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴餵餅幹。將教育目標和要求完全貫穿於遊戲之中，使幼兒在快樂中獲得發展。

　教師通過具有層次性的材料、設計難易程度不同的遊戲環節滿足了不同水平的幼兒發展需求，如兩種材料，即壹種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另壹種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

　建議教師直接給幼兒做好的圖形以縮短他們做“餅幹”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅幹，這樣可以增加幼兒辨認的次數，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅幹。

為動物做餅幹教案2

　 目標：

　感知物體的大小與數量的關系

　學習用數字、圖形記錄結果

　 過程：

　 壹、為小兔做餅幹

　――出示兔子玩具及餅幹，小兔從點心店買來壹盒好吃的餅幹，它們是什麽樣的呢？（有大有小）

　――小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做壹些餅幹。

　――引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅幹，看看每塊油泥能做幾塊餅幹，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

　――在操作中，教師註意觀察幼兒做餅幹時采用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做壹些餅幹。

　――從幼兒所做餅幹數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅幹大小與數量的關系：餅幹大，數量少；餅幹小，數量多。

　 二、誰做的餅幹多

　――幼兒相互交流自己做出的餅幹數量，比壹比誰做的餅幹多，為什麽。

　――找出餅幹做得最多的幼兒，請他說說自己是用什麽模具，怎麽做的？為什麽能做那麽多。

　――幼兒再次嘗試做餅幹，將前後2次的操作結果做壹比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅幹大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅幹的經驗和方法。

　有益的學習經驗：認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

　 準備：

　1、長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

　2、長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

　 活動與指導：

　1、同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出壹塊木板“高些”，壹塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

　2、拿出另壹塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

　3、把木板按從薄到厚的規律排序。

　4、發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。

　5、按教師指令，舉出相應的積塑。

為動物做餅幹教案3

　 活動目標：

　1、在遊戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

　2、能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

　 活動準備：

　PPT、圖片鍋若幹（教師壹個，幼兒人手壹個）、實物鍋壹只，餅幹若幹。

　 活動過程：

　 (壹)謎語引入。