教案可以體現出教師的教學水平，壹個好的教案會將課堂編排的十分有意義，使學生們學有所得。下面是由我為大家整理的“2021初中美術教學教案範文精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2021初中美術教學教案範文精選（壹）壹、教材分析
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和誇張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。
二、學生分析
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，壹方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另壹方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有壹定認識。能夠獨立思維和完成壹定的任務。教學思路：
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成壹幅花卉裝飾畫。
三、教學目標
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的壹些基本手法 ，例如：概括、歸納和誇張。
2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3. 情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。 激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
四、教學重點
運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、誇張和變形。教學難點：嘗試用誇張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時
五、教具準備
多媒體課件、花卉圖案。
六、學具準備
鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
七、課後反思
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進壹步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我註重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還註重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。註重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。
同時我還註重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之後，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的淩駕於情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的壹種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今後的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！
2021初中美術教學教案範文精選（二）壹、教學目標
認知目標：通過自然界和生活中的場景發現重復構成，理解並掌握重復構成中基本形、骨格的形式及其變化特征。
技能目標：運用重復構成變化規律合作完成設計作品。
情感目標：體會重復構成帶來的視覺秩序美和震撼力。
二、教學重點、難點
教學重點：掌握重復構成中基本形、骨格的形式變化規律。
教學難點：將骨格的形式變化有機地和物象或圖式相結合。
三、教學準備
教師準備：多媒體課件、重復構成作品。
學生準備：卡紙、各種谷物。
四、教學過程
（壹）錄像導課
1、媒體播放北京奧運會開幕式《擊缶》片段，學生欣賞並談感受，陳述原因。
2、思考：假如擊缶只有壹個人，妳還能感受到那種氣勢嗎？為什麽當壹個單元在不斷重復以後，會形成全新的視覺感受呢？帶著思考進入課題《重復的魔力》。
（二）尋找重復
1、呈現自然界中壹些具有重復現象的圖片，通過欣賞，學生發現自然界中存在很多的重復現象。
2、引導學生發現生活中的重復現象，並舉例說明。
3、教師展示生活中利用重復原理設計的物品，請學生思考：圖片中是什麽形象進行的重復，給了妳什麽樣的視覺感受，為什麽要重復呢？
4、感受古人對重復構成的應用。
（三）初步體驗
以小組（x人壹小組）為單位，在卡片上，以手裏的谷物做重復排列，並介紹妳是如何排列組合的？
（四）探究重復
1、師生***同分析單元基本型和骨骼。
2、教師小結重復構成的要素：
單元基本形：組成重復圖形的個體。
骨骼：構成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進行有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。
3、感受不同的基本形，可以產生不同的風格和美感。
4、小組討論：相同的基本形，做不同的重復構成可以從哪些方面做變化？
（1）基本形的方向變化。
（2）基本形的顏色變化。
（3）骨骼排列方式的變化。
（五）合作創作
以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。
要求：
1、小組設計壹個基本形，做重復排列。
2、從基本形方向、色彩、骨骼排列方式幾個方面進行設計，有美感。
（六）展示評價
將每個小組的作品進行組合粘貼，感受組合後的美好的家園。
每個小組選派代表闡述自己的創意構思。
（七）拓展延伸
1、了解重復構成的其他方式。
2、呈現生活中運用重復構成的設計作品與美術作品，了解重復不僅運用在設計上，很多純藝術家也同樣運用這種手法來進行創作。
2021初中美術教學教案範文精選（三）壹、教學目標
1.初步理解設計的概念，設計與生活的密切關系，熟知設計形態、功能等相關基本知識，並利用所學掌握設計的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關設計基礎知識，了解設計的形態、功能和原則。
3.體驗美術活動樂趣的過程中，提高對設計藝術的關註度，感受設計為生活服務的精神，培養創新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學重難點
重點：熟知設計形態、功能等相關基本知識，並掌握設計步驟。
難點：分析設計在形態與功能上的特點，獨立完成創新型設計作品。
三、教學用具
形式各樣的鉛筆、設計家作品圖片、多媒體演示設備等。
四、教學過程
活動壹：導入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的壹組圖片，引導學生觀看並提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什麽不同？
學生各抒己見，教師總結：設計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設計充滿著我們生活，每天享受著設計提供給我們的舒適便捷、優美愉悅的生活，今天讓我們壹起變身設計師，踏上設計的旅程吧！引出課題《設計與生活》。
活動二：直觀感知
1.教師展示丹麥設計師克裏斯汀﹒維德爾作品圖片《可調節兒童椅》，引導學生觀看並提問：什麽是設計？這個兒童椅在造型上有什麽特點？為什麽要這樣設計？
學生回答，教師總結：設計是人類創造性的活動，是把某種計劃、設想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調節兒童椅構造簡單，符合人體結構特點，半圓形椅身的兩側有五個縫隙可以調節高度；這樣設計可以避免對幼兒的磕碰，而且節省材料，體現出“經濟、簡單、實用”的設計理念。
活動三：具體分析
1.教師播放壹組形態各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發生了怎樣的變化？
學生思考回答，教師總結：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆；可以看出鉛筆在發展過程中，從形態、功能、材料、色彩等方面都發生了變化。
2.教師繼續以鉛筆為例，引導學生思考並提問：鉛筆為什麽要發生這些變化？說明了什麽問題？
學生回答，教師總結：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑；鉛筆頭添加橡皮，方便塗改；自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷；扁平的筆頭方便考試時填塗機讀卡；橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發展給使用者帶來了更多的方便。
3.教師繼續提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎麽解決旅行中攜帶洗漱用品問題的？這樣的設計最突出的特點是什麽？
學生回答，教師總結：在造型和結構設計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成壹個圓柱體，這樣的設計方便攜帶，同時還節省了空間；這個是來自我們生活隨處可見的設計，恰好反映出設計是通過設計功能來滿足人們需求的。這樣的設計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。
4.教師講解：通過學習，我們發現設計就來源於生活，人們為了生存與生活，會產生各種各樣的需求。需求是設計的源泉，設計正是通過設計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設計的根本目的是什麽？壹個好的設計，它的評價標準是什麽？
學生回答，教師總結：設計的根本目的是為生活服務，為人服務的，人類通過設計活動創造或改變事物，實現為其所用的價值和目標。
壹個好的設計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統壹，才能成就好的設計作品。
活動四：拓展階段
1.課堂練習：
教師引導學生觀看書包發展歷程的視頻及設計步驟，並提出要求：以“燈”為主題，進行設計創作。
2.展示講評：
交流想法，師生***同評述賞析作品的優缺點，總結出存在的***性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以下列為準：
（1）是否運用課上所學知識進行創作。
（2）設計上是否兼顧實用性和美觀性。
（3）形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。
3.布置課後作業：
收集自己最喜歡的生活設計作品圖片，並附上簡要的創意說明。
2021初中美術教學教案範文精選（四）壹、教學目標
1.了解美術館和博物館的區別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。
2.了解作品展示的方式，總結所參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術館、走近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。
4.能為學校或班級策劃壹次展覽。
二、教學重點
1.美術展覽的展示方式。
2.美術館、博物館與畫廊之間的區別。
三、教學難點
美術展覽的展示方式。
四、教學過程
（壹）組織教學穩定學生情緒，集中學生註意力。
（二）導入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問妳們認識這些建築嗎？妳能說出它們的建築特色嗎？
他們分別是中國美術館、廣州美術館、香港藝術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強烈民族風格的建築。學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術館建築外觀。
學生發言、教師歸納正確答案。比較各地美術館的建築外觀，凸現中國美術館強烈民族風格的建築特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。
（三）美術館和博物館
1.美術館的概念。
2.美術館的歷史。
3.美術館的性質作用。
4.博物館。
（1）妳知道世界五大博物館嗎？
（2）妳知道世界博物館日是哪壹天嗎？
5.美術館與博物館的關系教師展示圖片講解時，學生欣賞分析，思考問題。了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。
（四）走進中國美術館
1.介紹中國美術館。
2.利用演示圖片參觀美術館的各類展覽。妳到美術館參觀過嗎？有何整體印象？
3.參觀過畢加索紫禁城畫展，妳認為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。
4.在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環境設計與主題的關系等。）
5.展覽的宣傳。（展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發布方法等。）
教師在學生回答問題後，歸納小結。妳喜歡美術館的哪種美術展覽，看了以後有何感想？
說說妳最喜歡參觀博物館中的哪壹類，為什麽？
（五）學生思考
1.妳知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎？
2.美術館是如何布置、展示美術作品的？
3.不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的展示方式是什麽？
（六）我們的畫展根據學校和班級的現狀，請妳策劃舉辦壹次有特色的美術展覽。
（七）小結總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。
（八）課後思考
1.商場商店等場所的商品展示對妳布置畫展有何啟發？
2.參觀妳周邊的美術館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現狀。讓學生做策展人策劃壹次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內容及主題上加以創意。