短文閱讀理解題並不像有些同學想象的那麽難，只要明確解題要求，遵循壹定的解題思路，掌握壹些類型題的解題方法，大部分題還是能夠正確解答的。以下是我整理的做短文閱讀題的技巧，歡迎閱讀。
篇壹：做短文閱讀題的技巧壹、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字壹樣，認真看清每壹個字、詞、句、甚至每壹個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求給加點的字註音，有的同學反而把加點的字給解釋了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是壹部分同學在該題項中失分的壹個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用壹個句子，有的采用壹段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。
通常閱讀壹篇文章，第壹遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。壹般來講，文章的每壹段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。
有的'學生要用“順讀法”，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成“倒
讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要註意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用“壹次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞匯如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有壹定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這裏大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的範圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的壹種方法。從文章中心出發來思考每壹個問題，答案就有了落腳點。
壹般來說，“置於語境”是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用“情景體驗”這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用“聯系生活實際”這種方法來思考問題，以求得到比較準確的答案；“結合中心”是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂“言之有理”就是讓學生根據問題能夠說壹個所以然來，能說壹個道道來，或謂之“自圓其說”。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要註意組織規範語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要註意壹下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
五、合理控制答題時間，先易後難。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的壹些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們壹定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易後難是做閱讀理解題目時的壹般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。壹時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。
篇二：做短文閱讀題的技巧類型1：作用題 加點字詞有何作用？
抓住說明文語文準確這壹特點答題。
對策：準確/生動形象/地說明了事物""的特征/事理。
類型2：含義題 能否替換為另壹個詞語？並說明理由。
對策： （1）不可以。（2）原詞的意思或內容。 （3）所換詞語的意思或內容。 （4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、刪減/替換題（此類題部分與上兩類交叉） 限制性詞語能否刪去？
對策： （1）表態（刪還是不刪）。 （2）定性。如："比較""幾乎""相當"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右"等表估計，"多""有余"等表數量。 （3）若刪去，原來什麽樣的意思就變成了什麽樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
類型4：指代題 "這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什麽。
對策：壹般指的就是代詞前面的那句話，找最近的壹句話。有時要註意可能不是整句話，而是其中的壹部分。
類型5：語義銜接題 請說出某幾個字不能刪去的理由
這些字詞壹般在句中有著自己固定的語法作用，如充當句中的主語或賓語，或者是下面某個現象的原因或結果，因此刪去之後，第壹會不符合語法，使句子缺少成分，造成句意不通；另外會使內容不完整，缺乏邏輯上的關聯性。註意：此題型也是近幾年中考常考題型要特別引起同學們的重視。
類型6：文中段落能否調換順序
說明文壹般講究嚴謹的說明邏輯，即遵循著壹條清晰的主線來說明事理，通常包括時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。當問到文章那幾個段落不能調換時，需要註意這些段落之間所具有的內在邏輯或者說明順序，以此為答題切入點來思考。
篇三：做短文閱讀題的技巧技巧壹：明確文章的論點
概括論點應註意：概括出來的論點要簡潔利落;要分清中心論點和分論點，分清論點和結論;有修辭手法的句子不能作為論點;必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。題型：概括全文中心論點;找出或概括局部論點（分論點）
技巧二：分析論據及其作用
論據是用來證明論點的理由和根據，壹般分為事實論據和道理論據。中考常見題型為：區分事實論據和道理論據、概括事實論據、分析論據的作用、根據論點，補寫論據。 題型：補充論據，補充論據要註意所選題材的壹致性;註意所證明的論點的壹致性;註意語境句式的壹致性;註意所選題材古今中外的全面性問題;註意所選的壹定是名人的事例或名言。
技巧三：辨析論證方法及作用
判斷論證方法。 要考察的論證方法有三個：舉例論證;引用論證;對比論證。註意：議論文中舉例論證與說明文中的舉例子常常容易混為壹談。表述方式：這壹段（壹句）運用了論證方法，論證了（論點），顯得（寫好處，如典型、有代表性、有很強的說服力 ）
技巧四：理清論證的結構
題型：判斷文章層次結構。 要考察的議論文結構有總分、並列、層進、對照等關系。 這壹類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，壹般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在著壹定的邏輯關系。如通讀整篇文章，常常會出現了“首先”、“其次”、“再次”這之類的關鍵詞語，清晰的表現出這三段是層進關系。
技巧五：品味議論文的語言
議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。壹般從以下幾個角度進行分析：關鍵詞語的選擇和運用;重要語句含義的理解;從內容、結構兩方面去分析某語句的作用。 題型：詞語的指代義及重點詞句的理解
技巧六：開放型試題
議論文閱讀中，開放性試題與現實生活聯系緊密，題型多樣。有的要求聯系實際對文章內容進行延伸;有的由閱讀材料引申出與之相關的內容，要求進行自主創作;還有的要求考生對所提供的材料進行獨立思考，闡述自己的見解和主張等等。