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八年級語文第六單元

八年級上冊:14、《桃花源記》

壹、詞語解釋

緣溪行沿著落英繽紛落花

甚異之詫異豁然開朗開闊的樣子

儼然整齊的樣子阡陌交通交錯相通

黃發垂髫老人小孩怡然喜悅的樣子

具答之詳盡鹹來問訊都

率妻子邑人妻子兒女絕境與世隔絕的地方

不復出焉再無論魏晉更不必說

延至其家邀請處處誌之作標記

欣然前往高興的樣子無問津者渡口

二、翻譯

1、芳草鮮美,落英繽紛。芳香的野草鮮艷美麗,落花到處都是。

2、土地平曠,屋舍儼然。土地平坦開闊,房屋整整齊齊。

3、有良田美池桑竹之屬。有肥沃的田地,美麗的池塘和桑樹竹子之類。

黃發垂髫並怡然自樂。老人小孩都充滿喜悅之情。

4、率妻子邑人來此絕境。帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方

5、此人壹壹為具言所聞。這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。

6、此中人語雲:“不足為外人道了。”這裏的人告訴他說:“不值得對外邊的人說啊。”

7、尋向所誌,遂迷,不復得路。尋找以前做的標記,竟迷失了方向,再也沒找不到路。

8、後遂無問津者。此後就再也沒有探訪的人了。

9、阡陌交通,雞犬相聞田間小路交錯相通,村落間能聽見雞狗叫的聲音。

10、男女衣著,悉如外人男女穿戴,完全與桃花源外的人壹樣。

11、問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(他們)問起現在是什麽朝代,竟然不知道漢朝,更不必說魏晉了。

三、課文分析本文虛構了壹個與黑暗現實社會相對立的世外桃源,借助這個美好的境界,寄托了作者的政治理想,反映了廣大人民的意願。桃花源景色優美,土地肥沃,資源豐富,民風淳樸;這裏沒有壓迫、沒有戰爭,和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會,只能是壹種幻想,是不可能實現的。

四、回答下列問題:答案

1、寫出描寫桃花林自然景色的語句(用原文)1、夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛

2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句(用原文)2、土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通……並怡然自樂。

3、寫出本文中出現的三個成語3、豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、(無人問津)

4、漁人“欲窮其林”的原因是 4、甚異之

5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是(用原文)5、黃發垂髫,並怡然自樂

6、描寫桃花源生活環境的句子是(用原文)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞

7、表現 “村人”熱情待客的句子有?便邀還家,設酒殺雞作食。余人各復延至其家,皆出酒食。

8、表現“村人”都來關心漁人的句子是?村中聞有此人,鹹來問訊。

9、“村人”來桃花源的原因是?先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境

10、“村人”不知有漢,無論魏晉的原因?不復出焉,遂與外人間隔

八年級上冊:6、陋室銘

壹、解釋加點詞的含義答案

1、山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。名:出名 靈:成為靈異的水

2、斯是陋室斯:這

3、惟吾德馨德馨:美好的品德

4、無絲竹之亂耳絲竹:這裏指奏樂的聲音。亂:使……亂。

5、無案牘之勞形案牘:官府的文書。勞形:使身體勞累。

6、何陋之有?何:什麽。

二、譯句

1、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。1、沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳,沒有官府的公文勞身心。

2、斯是陋室,惟吾德馨。2、這(雖)是間簡陋的房子,主人卻有美好的德行。

3、談笑有鴻儒,往來無白丁。3、談笑的是淵博的學者,往來沒有知識淺薄的人。

4、孔子雲:“何陋之有?”4、孔子說:“有什麽簡陋的呢?”

三、回答下列問題

1、統領全文的壹句是什麽?斯是陋室,惟吾德馨。

2、文中點睛之筆是哪句?何陋之有。

3、本文表達了作者怎樣的誌趣(情懷)?表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的誌趣。

4、表現陋室主人交往之雅的語句的是什麽?談笑有鴻儒,往來無白丁。

5、表現主人生活環境清幽的句子是什麽?苔痕上階綠,草色入簾青。

八年級上冊:7、愛蓮說

壹、指出加點詞的意義答案

1、可愛者甚蕃蕃:多。

2、濯清漣而不妖。濯:洗。妖:美麗而不端莊。

3、不蔓不枝。蔓:長枝蔓。枝:長枝節。

4、可遠觀而不可褻玩焉。褻:親近而不莊重。

5、菊之愛,陶後鮮有聞。鮮:少。

6、宜乎眾矣。宜:應當。

二、譯句

1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。1、我唯獨喜愛蓮從汙泥中長出卻沒有受到沾染,在清水裏洗滌過,而不顯得妖媚。

2、蓮,花之君子者也。2、蓮是花中的君子。

3、菊之愛,陶後鮮有聞。3、對菊花的喜愛,陶淵明以後就很少聽到了。

4、蓮之愛,同予者何人?4、像我壹樣喜歡蓮花的還有什麽人呢?

5、牡丹之愛,宜乎眾矣。5、喜愛牡丹的人當然就很多了。

三、回答以下問題

1、文中最概括蓮花高貴品質的語句是什麽?蓮,花之君子者也。

2、比喻君子不同流合汙的是哪壹句?出淤泥而不染。

3、本文采用了以花喻人、托物言誌的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情?寄寓了他不願與世同流合汙、保持高潔風格的思想感情。

4、中心思想本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質的描寫,表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態度。

八年級上冊:9、大道之行也

壹、解釋加點詞的含義答案

1、選賢與能與:通“舉”舉薦,選拔

2、古人不獨親其親親:以……為親。 親:親人、父母

3、不獨子其子子:以……為子。 子:子女

4、男有分,女有歸分:職分、職業

5、貨惡其棄於地也惡:憎惡

6、盜竊亂賊而不作亂:造反。 賊:害人。 作:興起

7、是謂大同是:這。 大同:理想社會

8、女有歸歸:女子出嫁

二、譯句答案

1、選賢與能,講信修睦1、把有賢德,有才能的人選拔出來,人人講求誠信,培養和睦(氣氛)。

2、故人不獨親其親,不獨子其子2、所以人們不單純只是奉養自己的父母,也不單純只是撫育自己的子女。

3、男有分,女有歸3、男子要有職業,女子要適時婚嫁。

4、大道之行也,天下為公4、在大道施行的時候,天下是人們***有的。

八年級上冊:三峽

壹、解釋答案

1、重巖疊嶂高聳險峻如屏障的山峰

2、夏水襄陵上

3、乘奔禦風奔:這裏指快跑的馬

4、素湍綠潭湍:急流的水

5、不見曦月曦:陽光,這裏指太陽

6、霜旦下霜的早晨

7、飛漱沖刷

8、屬引淒異屬引:接連不斷

9、或王命急宣或:有時

10、雖乘奔禦風不以疾也雖:即使

11、良多趣味良:真,實在

二、回答以下問題

1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀?作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”後寫“水”寫“山”,突出連綿不斷,遮天蔽日的特點;寫“水”,描繪出不同季節的不同景象。

2、用原文回答:表現群山高峻的句子是 表現水流急速的句子是 表現春冬清流緩的句子是 表現秋季淒清蕭瑟的句子是 重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。朝發白帝,暮到江陵素湍綠潭,回清倒影林寒澗肅,高猿長嘯,屬引淒異空谷傳響,哀轉久絕

3、作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的?夏天,寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急,突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時,水退潭清,景色秀麗,突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀,秋季的景色清冷寂靜,水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的淒清,渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

4、文章結尾引用了漁者的歌詞,有什麽作用?襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的淒涼情景,渲染蕭瑟的氣氛

1、自非亭午夜分不見羲月如果不是正午和半夜,就看不見太陽和月亮

2、雖乘奔禦風不以疾也即使騎上快馬,駕著風,也沒有這樣快

3、至於夏水襄陵,沿溯阻絕至於夏天江水漫上丘陵的時候,上行和下行的航路都被阻絕了。

4、素湍綠潭,回清倒影雪白的急流,碧綠的潭水,回旋著清波,倒影著各種景物的影子。

5、懸泉瀑布,飛漱其間懸泉和瀑布在那裏飛流沖蕩

6、清榮峻茂,良多趣味水清,樹榮,(茂盛),山高,草盛,實在有很多趣味。

7、每至晴初霜旦,林寒澗肅每當到了初晴或結霜的早晨,樹林和山澗顯出壹片清涼和寂靜。

8、常高猿長嘯,屬引淒異有時高處的猿猴放聲長叫,聲音持續不斷,異常淒涼。

9、空谷傳響,哀轉久絕空蕩的山谷裏傳來猿叫的回聲,悲哀婉轉,很久才消失。

八年級上冊:10、答謝中書書

壹、解釋加點詞的含義答案

1、青林翠竹,四時俱備四時:四季。 俱:都

2、曉霧將歇歇:消散

3、夕日欲頹,沈鱗競躍頹:墜落。 競躍:爭著跳躍欲:將要。 沈鱗:潛遊在水中的魚

4、未復有能與奇者與:參與,這裏指欣賞

二、回答下列問題答案

1、本文反映了作者什麽思想?反映了作者娛情山水的思想。

2、中心思想(表達的思想感情)本文表達了作者沈醉山水的愉悅之情和與古今知音***賞美景的得意之感。

3、書是壹種怎樣的體裁?書即書信,是壹種應用性文體,可具有文學性。

三、填空答案

1、“高峰入雲,清流見底”表現了 之美。山水相映

2、“兩岸石壁,五色交輝”表現了 之美。色彩配合

3、“曉霧將歇,猿鳥亂鳴夕日欲頹,沈鱗競躍”表現了 晨昏變化之美

八年級上冊:記承天寺夜遊

壹、解釋加點詞的含義答案

1、念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民念:想到。 遂:於是。 至:到

2、相與步於中庭相與:***同,壹起

3、但少閑人如吾兩人者耳但:只是

4、水中藻荇交橫,蓋竹柏影也交橫:交錯,縱橫。 蓋:原來是

5、月色入戶戶:窗戶

二、貫穿全文的線索是什麽月光(月色)

三、描寫月夜庭中景色的句子是哪壹句“庭下如積水空明……影也”

四、全文分幾層,請用“/”劃分,並寫出層意全文分三層:第壹層記事,交代了賞月散步的時間,原因。第二層寫景,寫了月下庭中景物。第三層抒情,抒發了對月光,竹柏蔬影的感觸。

五、全文表達了作者怎樣的心境?表達了作者曠達的心境。

六、中心思想本文表現了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。

八年級上冊:11、觀潮

壹、指出加點詞的含義答案

1、自既望以至十八日為盛既望:農歷十六

2、方其遠出海門,僅如銀線方:當……時

3、倏而黃煙四起,人物略不相睹倏而:突然 . 略:壹點點

4、僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝逝:去,往

5、吳兒善泅者數百,皆披發文身文:畫著文采

6、溯迎而上,出沒於鯨波盛萬仞中溯迎:逆流迎著潮水

7、吞天沃日沃:因水淋洗

8、如履平地履:踩

9、江幹上下十余裏間幹:岸

二、閱讀第二自然段後回答問題答案

1、寫參演艦之多的句子是 1、艨艟數百分列兩岸

2、寫陣勢變化多端的句子是 2、盡奔騰分合五陣之勢

3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是 3、如履平地

4、寫雙方習戰之激烈的句子是 4、黃煙四起,人物略不相睹

5、寫聲勢之大的句子是 5、水爆轟震,聲如崩山

三、閱讀第壹自然段後回答答案

1、解釋下列詞語

(1)既望(1)農歷十六

(2)既而(2)不久

2、作者對潮水的描寫由 而 ,對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪,請用原文回答:遠,近。

(2)寫“形“的句子是 (3)寫“色”的句子是 (4)寫“聲”的句子是 (5)寫“勢”的句子是 (1)僅如銀線(2)玉城雪嶺際天而來(3)如雷霆,震撼激射(4)吞天沃日,勢極雄豪

3、作者引用楊誠齋的詩句有什麽作用?這兩句詩從側面對潮水的形象做了補充,同時也與段首“天下之偉觀”照應,以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象,並為下文作鋪勢。

八年級上冊:12、湖心亭看雪

壹、指出加點的詞的含義答案

1、是日更定是:這。 定:完了,結束

2、余拿壹小船,用毳衣爐火拿:撐,劃。 毳:鳥的細毛

3、霧淞沆碭沆碭:白氣彌漫的樣子

4、湖中焉得更有此人焉:哪裏。 更:還

5、余強飲三大白而別強:痛快。 白:指酒杯

二、譯句答案

1、有兩人鋪氈對坐,壹童子燒酒爐正沸1、(我看見)有兩個人已鋪好了氈子,相對而坐,壹個童子正把酒爐裏的酒燒得滾沸。

2、余強飲三大白而別2、我痛飲了三大杯,然後(和他們)道別。

3、莫說相公癡,更有癡似相公者3、不要說相公癡迷,還有比相公更癡迷的人呢。

4、大雪三日,湖中人鳥聲俱絕4、大雪下了三天,湖中行人,鳥的聲音都消失了。

三、回答問題答案

1、文中具體描寫雪景句子是哪些?1、霧淞沆碭,天與雲與山與水,下下壹白。湖上影子,惟長堤壹痕、湖心亭壹點、與余舟壹芥,舟中人兩三粒而已。

2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法?表達了作者什麽思想感情?2、運用了神態、語言、動作描寫,表現了作者喜悅之情,特別是“強飲”表現了作者豪邁的心情。

八年級下冊:與朱元思書

壹、解釋下列加點的詞語答案

1、風煙俱凈俱:全,都

2、從流飄蕩從:隨著

3、水皆縹碧,千丈見底。縹碧:青白色

4、急湍甚箭,猛浪若奔甚:比得過 奔:飛奔的馬

5、負勢競上負:憑依

6、蟬則千轉不窮轉:通“囀” 叫

7、鳶飛戾天者,望峰息心戾:到 息:平息

8、經綸世務者,窺谷忘反經綸:經營 反:通“返” 返回

9、橫柯上蔽柯:樹幹

二、翻譯下列文言句子答案

1、風煙俱凈,天山***色。那空間的煙霧都消散盡凈,天和山呈現相同的顏色。

2、急湍甚箭,猛浪若奔。急速的水流比飛箭還快,迅猛的波浪有如飛奔的馬。

3、負勢競上,互相軒邈。(那壹座座高山)憑依高峻的形勢爭著向上,爭著向高處和遠處伸展。

4、鳶飛戾天者,望峰息心那些像鳶飛到天上壹樣極力為名利攀高的人,看到這些雄奇的山峰,就會平息他那熱衷功名得祿的心。

5、經綸世務者,窺谷忘反忙於經營俗務的人,看到這些幽美的山谷,也會流連忘返。

6、疏條交映,有時見日。稀疏的樹木枝條相互交叉掩映,有時偶爾也見到(壹絲)陽光

三、閱讀課本,回答問題答案

1、本文總領全文的句子是奇山異水,天下獨絕。

2、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”壹句是寫水流勢湍急,《三峽》壹文中的哪句話與它有異曲同工之妙?有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百時,雖乘奔禦風,不以疾也。

3、文中“鳶飛戾天者,望峰息心,經綸世務者,窺谷忘反”壹句表達了作者怎麽樣的思想感情?表達了作者對富春江奇山異水的贊美,留戀以及鄙棄功名,淡泊人生的思想感情。

4、請找出文章裏具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子水皆縹碧,千丈見底。遊魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

5、從聽覺上看,富春江有哪些迷人景色?找出具體語句泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。

6、鳶飛戾天者息心和經綸世務者忘反的原因分別是什麽?望峰窺谷

八年級下冊:送東陽馬生序

壹、解釋下列加點的詞語答案

1、家貧,無從致書以觀致:買

2、援疑質理 援:提出 質:詢問

3、益慕聖賢之道 慕:仰慕

4、俟其欣悅俟:等到

5、滕人持湯沃灌,以衾以覆湯:熱水 覆:蒙蓋

6、主人日再食,無鮮肥滋味之享再:兩頓

7、走送之,不敢稍逾約 走:跑 逾約:超過期限

8、四支僵勁不能動 支:通“肢” 肢體

9、同舍生皆被綺繡 被:通“報” 穿著

二、翻譯下列文言句子答案

1、家貧,無從致書以觀,每假於借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。家裏窮,沒有辦法買書來讀,常常向收藏書籍的人家借,親手抄錄,計算著日子按時歸還。

2、行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。在深山大溝中趕路。嚴冬刮著猛烈的風,大雪深積幾尺,腳上的皮膚凍裂了也不知道。

3、同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人。同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服,戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子,腰間掛著白玉環,左邊佩腰刀,右邊掛香袋,光彩照耀像神仙壹樣。

4、以是人多以書假余。因此人家多願意把書借給我。

5、余立侍左右,援疑質理。我站著陪侍在老師身邊,提出疑問,詢問道理。

6、以衾擁覆,久而乃和用被子(將全身)蒙蓋好,好久才暖和過來。

7、、略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。卻壹點也沒有羨慕的心思,因為心中有足以快樂的事,也就不感覺吃的、穿的不知他人了。

8、蓋余之勤且艱若此。總之我求學時的辛勤與艱苦就是如此罷。

9、故余雖愚,卒獲有所聞。所以我雖然愚笨,但終究獲得了學識。

10、又患無碩師名人與遊,嘗趨百裏外,從鄉之先達執經叩問。又苦於沒有大師名人和(自己)交流,(因而)曾經跑到百裏外,捧著經書向當地有名望的前輩請教。

三、閱讀課文,回答下列問題答案

1、本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景,主要寫了哪些內容。艱苦的學習過程和端正的學習態度。

2、作者在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,表現了什麽?勤奮學習的謙虛求學的態度。

3、用壹句話概括第二段的內容敘述了作者奔走求學之苦。

4、作者在寫自己的清苦生活時,為什麽要寫同舍生奢華的生活?通過對比更足以突出作者不慕富貴,專心學習的思想品質。

5、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事?借書之苦。求教之難。

6、“卒獲有所聞”這裏的“聞”指什麽?得到知識,明白道理。

7、讀完全文;妳覺得應該學習作者的什麽精神和品質?不畏艱苦,刻苦勤奮的求學精神和堅守信約,謙虛有禮的美好品質。

8、與作者當年的學習條件相比,今天的妳有哪些優越的地方?說說現代中學生有怎樣的苦樂觀?吃穿無憂,國家、學校、家長、老師的全力支持,設備先進,資源廣泛,信息靈通等。珍惜時間,虛心善學,苦中作樂,以苦為樂。

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