頓號（、）——1.只要用到它，就總是挑著兩端同等重要的擔子。
2.知道自己的能力，從不盲目去“大單位”供職。 逗號（，）——1.不是消夏的別墅，不是安逸的樂園，只是征途中暫供歇喘的小站。
2.不能見此小蝌蚪即止，其成熟、發展還遠在後頭。 分號（；）——1.為兩方欣然地做邊界的標誌。
2.有我在，別想偏袒哪壹方。 冒號（：）——1.高懸於十字路口的兩盞燈，時時刻刻都在提醒著您。
2.兩只眼睛告訴我們：讀書，要看字的表面，更要看字的背後。 句號（。）
——1.是成功的花環，但必須要用心血來編織才成。2.以勤奮為半徑，才能畫好這個人生著作之圓。
問號（？）——1.耕耘者手中的金鐮和銀鋤，要收獲秋的歡欣，就必須鏟除春的貧瘠、夏的荒蕪。2.欲釣得事業大魚，非用毅力做餌不可。
嘆號（！）——1.屈原手中的那把長劍，直刺恨海情天。2.是把雙刃劍，能斬斷荊棘，也能屠戮棟梁。
引號（“”）——1.使用情形表明：有始無終或有終無始都是錯誤的。2.在這奇特的耳朵中，什麽樣的話都能收藏。
書名號（《》）——1.春來秋往的對對鴻雁，帶著希冀，帶著溫暖，也帶著人類的種種情感。2.鐫刻在人們額上的皺紋。
破折號（——）——1.欲通向成功的彼岸，先需架設這勤奮的橋梁。2.年輕人啊，千萬不要以為人生之路如此的筆直。
括號（（））——1.這是兩彎高懸的曉月，專為妳掃清視野的迷津。2.雖然是壹種包裝，但最終的目的是讓妳看明白。
省略號（……）——1.既是采不盡的藝海之貝，更是走不完的人生之路。2.是理想的美好燈盞，也是童年不可多得的詩行。
間隔號（·）——1.總是在種屬、尊卑之間起作用。2.當妳混淆不清時，請妳想到我。
空缺號（□）——1.哪裏需要哪有我。2.雖然是壹個“大口”，但從不口若懸河、無中生有。
連接號（—）——1.由此岸過渡到彼岸的橋梁。2.雖然是橋梁，但不該溝通的它決不給溝通。
斜線號（/）——1.就是再親密無間的，也能分隔出較大的距離。2.領先和落後的價值，在這條線的前後表現得最為清楚。
著重號（.）——1.甘居身於低下的位置，顯示他人的價值。2.即使不重要的，也能給貼上重要的標簽。
好好的看看，用心看，日常生活中 其實用不了那麽多 符號，主要記住 經常用的就可以了。
2. 六種符號的作文有,題目 小小標點作用大
開頭：逗號，句號，問號，感嘆號，…… 這壹個個的標點符號，看起來不大，作用可不小.如果妳不信，我舉個例子妳就知道了.：《李久著急》
李久放學回家，家裏每人，桌上有張紙條，上寫：弟弟找不到爸爸媽媽很著急.在這張紙條上，沒有標點.李久琢磨了半天，也沒琢磨出這裏面究竟想說些什麽，很著急.小朋友們，妳們能說說，這是為什麽呢？
妳猜對了，這是因為沒有在句子上加上標點，導致句子所包含的意思多樣化，讓看的人不能知道到底想表達什麽意思.“弟弟找不到爸爸媽媽很著急”，這句話，包含著好幾種可能：①弟弟找不到，爸爸媽媽很著急.——弟弟丟了，著急的是爸爸媽媽.②弟弟找不到爸爸，媽媽很著急.——爸爸不見了，著急的是媽媽.③弟弟找不到爸爸媽媽，很著急.——爸媽不見了，著急的是弟弟.
所以，我們壹定要認真聽老師講課，正確掌握標點符號的作用.
3. 如何在寫文章時正確使用標點符號我不知道在什麽時候用什麽符號我是頓號（、）——1.只要用到它，就總是挑著兩端同等重要的擔子.2.知道自己的能力，從不盲目去“大單位”供職. 逗號（，）——1.不是消夏的別墅，不是安逸的樂園，只是征途中暫供歇喘的小站.2.不能見此小蝌蚪即止，其成熟、發展還遠在後頭. 分號（；）——1.為兩方欣然地做邊界的標誌.2.有我在，別想偏袒哪壹方. 冒號（：）——1.高懸於十字路口的兩盞燈，時時刻刻都在提醒著您.2.兩只眼睛告訴我們：讀書，要看字的表面，更要看字的背後. 句號（.）——1.是成功的花環，但必須要用心血來編織才成.2.以勤奮為半徑，才能畫好這個人生著作之圓. 問號（？）——1.耕耘者手中的金鐮和銀鋤，要收獲秋的歡欣，就必須鏟除春的貧瘠、夏的荒蕪.2.欲釣得事業大魚，非用毅力做餌不可. 嘆號（！）——1.屈原手中的那把長劍，直刺恨海情天.2.是把雙刃劍，能斬斷荊棘，也能屠戮棟梁. 引號（“”）——1.使用情形表明：有始無終或有終無始都是錯誤的.2.在這奇特的耳朵中，什麽樣的話都能收藏. 書名號（《》）——1.春來秋往的對對鴻雁，帶著希冀，帶著溫暖，也帶著人類的種種情感.2.鐫刻在人們額上的皺紋. 破折號（——）——1.欲通向成功的彼岸，先需架設這勤奮的橋梁.2.年輕人啊，千萬不要以為人生之路如此的筆直. 括號（（））——1.這是兩彎高懸的曉月，專為妳掃清視野的迷津.2.雖然是壹種包裝，但最終的目的是讓妳看明白. 省略號（……）——1.既是采不盡的藝海之貝，更是走不完的人生之路.2.是理想的美好燈盞，也是童年不可多得的詩行. 間隔號（·）——1.總是在種屬、尊卑之間起作用.2.當妳混淆不清時，請妳想到我. 空缺號（□）——1.哪裏需要哪有我.2.雖然是壹個“大口”，但從不口若懸河、無中生有. 連接號（—）——1.由此岸過渡到彼岸的橋梁.2.雖然是橋梁，但不該溝通的它決不給溝通. 斜線號（/）——1.就是再親密無間的，也能分隔出較大的距離.2.領先和落後的價值，在這條線的前後表現得最為清楚. 著重號（.）——1.甘居身於低下的位置，顯示他人的價值.2.即使不重要的，也能給貼上重要的標簽. 好好的看看，用心看，日常生活中 其實用不了那麽多 符號，主要記住 經常用的就可以了.。
4. 壹個小故事寫在作文裏用什麽符號括起來[壹個小故事作文]
壹個陽光明媚的早晨，鳥語花香，雲淡風輕，南宋詩人葉紹翁禁不住春 *** 惑，終於合上書，想到壹位朋友家中去欣賞他家園子裏的春景，壹個小故事作文。他獨自緩緩而行，來到朋友家的門前。 大概是主人愛惜園內的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡吧。於是詩人就小心翼翼的走上去，生怕自己的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，然後再走上去用手輕輕地敲了敲柴門，可是沒人開門，詩人又敲敲，還是沒人開，就這樣詩人敲了又敲，敲了又敲，可還是沒人開門，這是怎麽壹回事兒？葉紹翁想：大概是主人怕園子裏的滿地表苔會被人踐踏，留下痕跡，所以閉門謝客的；或者是主人想獨自享受這麽美的春景，小學六年級作文《壹個小故事作文》。可是園門關著只有主人妳壹個人看，沒有別人看在裏面的春天的美景，那多麽沒有意思呀！如果主人看久了，那就會厭倦了這番春天的美景。 詩人在花園外面尋思著，徘徊著，覺得特別掃興。在他無可奈何、正準備離去的當兒，擡頭之間，忽見墻上壹枝盛開的紅杏花探出頭來沖著人打招呼呢。詩人快意地想道：啊！滿園的春色已經溢出墻外，任妳主人把園門閉得再緊，也關它不住要溢出來的春景！竟然“春色”是關鎖不住的，那“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，壹切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發展，讓自己的行動告訴每壹個人萬物復蘇的春天
5. 作文裏面的壹些符號應該怎麽用呀1）句號（。）
用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之後的停頓。例如： ①全國人民特別是廣大青年，都要認真學習和了解祖國的歷史尤其是近代以來的歷史。
②請把門關上。 ③今天我們必須回去。
④氣候是人類賴以生存的條件，全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災難。 ⑤我們必須樹立全球***同性的大氣環境觀念，為自身的生存和發展，愛護頭頂的這片藍天。
⑥下課了。 句子無論長短，只要結構完整、意思獨立的陳述句，句後都應用句號停頓。
語氣舒緩的祈使句（如例②），有強調意味的陳述句（如例③），有時獨詞句無主句（如例⑥）表示陳述語氣時也用句號。 -------------------------------------------------------------------------------- -- 作者：雲中漫步 -- 發布時間：2004-12-17 20:16:17 -- (2)問號（？） 表示問話完了之後的停頓，表示疑問語氣。
例如： ①今天怎麽回來的這麽晚？ ②他是誰？從什麽地方來？ ③是妳去，還是我去？ ④她是從四叔家裏出去就成乞丐的呢，還是先到衛老婆子家然後再成乞丐的呢？ ⑤站在他們的前頭領導他們呢？還是站在他們的後頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在人們的對立面反對他們呢？ ⑥是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。 ⑦妳來壹下好不好？ ⑧請妳稍微挪壹下凳子好嗎？ ⑨怎麽啦，妳？ ⑩這難道還不清楚嗎？ 連續問要壹問壹個問號，如例②。
選擇問雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是壹個完整的句子，表達完整的意思，因而只在句末用壹個問號，句中各項之間用逗號，如例③、例④；但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之後都用問號，如例⑤。 設問是無疑而問，自問自答，以期引起讀者的註意，問句後用問號，如例⑥。
有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號，如例⑦、例⑧。 有的問句，主語和謂語倒置，應註意把問號放在句末，如例⑨。
反問句也是無疑而問，只問不答，要表達的確定意思包含在問句裏，句末要用問號，如例⑩。 使用問號要註意的是：有的句子裏雖含有疑問詞（誰，什麽，怎麽樣等），但並非真正發問，而是表達壹個陳述語氣，因而應用句號。
例如： 我不知道他去車站接誰。 我沒什麽，可不知道人家怎麽想。
-------------------------------------------------------------------------------- -- 作者：雲中漫步 -- 發布時間：2004-12-17 20:16:33 -- (3)感嘆號（！） 表示感情強烈的句子末了的停頓。 ①表示感嘆句末尾的停頓。
例如： 壹旦紮下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是壹回又壹回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！ 歌唱吧，我們的祖國！ ②語氣很重、很強烈的祈使句也用嘆號。例如： 祥林嫂，妳放著罷！ ③語氣強烈的反問句後也用嘆號。
例如： 世界上哪有不包含矛盾的事物！ ④語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感嘆詞，都可用嘆號。例如： 長途！ 飛機！ 啊呀！妳走錯了。
⑤在稱呼語、應答詞和象聲詞後面，標語口號的末尾，如果帶有強烈感情，也都用感嘆號。 ⑥感嘆句如果有成分倒置，句末感嘆號也應放在句末。
例如： 多美啊，祖國的春天！ -------------------------------------------------------------------------------- -- 作者：雲中漫步 -- 發布時間：2004-12-17 20:16:49 -- 2、句中點號（表示句中的停頓和結構關系，包括分號、逗號、頓號、冒號四種） -------------------------------------------------------------------------------- -- 作者：雲中漫步 -- 發布時間：2004-12-17 20:17:13 -- (1)分號（；） 表示復句內部並列分句間的停頓。例如： 這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。
有時在非並列關系的多重復句內也用分號。例如： 我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
（轉折關系） 這個句子如果改用逗號便不易分辨前後兩層意思，如果改用句號，又會把前後連貫的意思割斷，所以用分號。再如： 她就正告我，“先生還是寫壹點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章。”
（用在因果關系句中表示兩層意思） 使用分號應註意的幾點： ①單句排比要求氣勢貫通，壹般用逗號，不用分號。例如： 對待同誌要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天壹樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉壹樣，對待敵人要像嚴冬壹樣殘酷無情。
②並列關系句，分句較短的用逗號不用分號。例如： 虛心使人進步，驕傲使人落後。
張華考上了北京大學，李平考進了中等技術學校。 ③並列的幾個分句組，不論內部的結構是否壹致，其間都應該用分號。
例如： 窗外的白楊的嫩葉，在日光下發著金光；榆葉梅也比昨日開得更爛漫。 -------------------------------------------------------------------------------- -- 作者：雲中漫步 -- 發布時間：2004-12-17 20:17:35 -- (2)逗號（，） 評論0 0 0。
6. 作文裏面的標點符號怎麽用壹、標點符號分類概說 標點符號分標號和點號兩部分。
點號：表示語言中的種種停頓，包括 。（句號） ？（問號） ！（感嘆號） 、（頓號） ，（逗號） ；（分號） ：（冒號） 標號：標明詞語或句子的性質和作用，包括 “ ”（引號） （ ）（括號） ——（破折號） ……（省略號） 《 》（書名號）—（連接號） . （間隔號） x （隱諱號） ~~~~（象聲號） 口 （空缺號） 二、標點符號的書寫規則：點號及標號中的間隔號各占壹個字位置，引號、括號、書名號，前後各占壹個字位置，行文中頂格壹般可寫前引號、前括號、前書名號、破折號，前引號、前括號、前書名號不能寫在壹行末尾。
其他標點符號壹般不能在頂格寫。後引號、後括號、後書名號可在壹行末尾，不能放在壹行開頭。
省略號和破折號都放在字格中部，占兩個字格，可出現在壹行開頭，也可出現在壹行末尾，但不能拆開使用。連接號在連接漢語拼音時，占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標明運行起訖點時，占兩個字格。
三、標點符號使用的重點、難點1、頓號、逗號、分號都用在句子中間 頓號，表示並列詞語間的停頓； 逗號，表示壹句話中間的停頓； 分號，表示並列分句間的停頓。頓號 A 並列詞語間如果有“和” “與” “及” “或”，就不必再用頓號。
如：作圖要用鉛筆、米尺和圓規。 B 並列詞語間還有並列，大並列用逗號，小並列用用頓號。
原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌著我國科學技術的發展達到了新的水平。C 並列短語做謂語、補語，並列詞語間不用頓號，而用逗號。
我們的黨偉大，光榮，正確。 我們要不斷學習，進步，提高。
他的故事講得真實，動人。D 有的詞語並列，讀起來不停頓或停頓小，又不產生歧義，不用頓號。
這是風馬牛不相及的事。 工農業生產 黨政幹部 E 連用相臨數字表示約數，數字間不用頓號。
他看上去十七八歲。 這所小學有五六百人。
走了三四裏路。逗號 A 用在主語後，強調主語。
慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。B用在謂語部分的中心詞後（賓語是壹個較長的句子） 我們高興地看到，素質教育的實施取得了良好的教育效果。
我記得，那時她還是個不懂事的小姑娘。（若要突出賓語，逗號改為冒號。
如：革命的實踐證明：解放幾十年來的文化教育工作是取得了很大成績的。） C 用來隔開不在本位的成分。
眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經準備好了。（狀語在句首） 進來吧，同學們！（主謂倒裝） 鼓動吧，風！咆哮吧，雷！（主謂倒裝） 荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
（定語後置） 我買了件羊毛大衣，進口的。（定語後置） D 獨立語或呼語後頭用逗號。
妳看，那邊楓葉紅了。 朋友，妳到過天山嗎？E 用在關聯詞後、同位語間、插入語後。
他現在還不是很努力，但是，和以前比，已經進步很大了。老王，我們的組長昨天得獎了。
什麽事，更確切地說，是事關妳前途和命運的大事。分號 A 在非並列關系的多重復句內有時也用分號。
我國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。（轉折關系） B 單句排比，要求氣勢貫通，壹般用逗號，不用分號。
對待同誌要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天壹樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉壹樣，對待敵人要像嚴冬壹樣殘酷無情。C 如果分句內已經有了逗號，分句間要用分號隔開；如果分句間沒有用逗號，分句間只用逗號隔開，不必使用分號。
小軍考上了蘭大，小玲考上了陜師大。做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐。
2 、冒號和破折號 看兩個例子：今天的晚會有如下節目：獨唱、舞蹈、二重唱和相聲。我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。
A 表總分關系 分說是總說的分項敘述用 ： 分說撒總說的註釋用 —— B 內容上 ： 表總分關系，分說不能刪 —— 表註釋，可刪去註釋，句意仍完整。C 語氣 ： 停頓時間長 ——停頓時間短或沒有停頓。
冒號使用註意問題：（1） 沒有大的停頓，不用冒號。如：今天開會，討論：如何提高學習效率的問題。
（冒號使用錯誤，不用冒號） （2） 冒號壹般管到句末。錯例：參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市上映。
（冒號只管到“等”前面的內容。） （3） 詞謂語支配較長賓語，為了強調賓語，謂語後不用句號，用冒號。
如： 實踐證明：人民群眾是歷史的真正創造者。（4）“說”、“問”後如果是間接引，不用冒號。
（4） 冒號可以總結上文。壹面做，壹面想。
做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐：想和做是緊密連結在壹起的。直到十幾天之後，這才陸續的知道她家裏還有嚴厲的婆婆；壹個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家知道的就只是這壹點。
破折號 表示後面的話是解釋或補充說明的；表示後面的話是轉折、遞進、轉換話題的；表示話語中斷、說話延長等；轉換說話對象。3、嘆號、省略號 如果有的成分倒置，感嘆號應放在句末。
如：歌唱吧，年輕的朋友們！ 請收。