問號表示問題結尾的停頓。有些句子雖然含有“誰”、“什麽”、“怎麽樣”等疑問詞，但整句不是疑問句，句末不要用句號。我不知道我媽媽為什麽這麽嘮叨。
這句話其實是陳述句，結尾要用句號。但很多同學看到疑問詞“為什麽”時，誤以為是疑問。在句子的最後，他們用了壹個問號，並在作文中錯誤地寫道:不知道我媽為什麽這麽嘮叨？2.引文末尾的標點符號錯了。
有些同學不了解引文末尾使用標點符號的規則，也沒有認真思考過。每當遇到引用，他們總會在末尾隨便點壹個標點符號，有時在引號裏面，有時在引號外面。好像裏面引號和外面引號都可以用。沒關系，但也不是。國家語委新聞出版署於3月修訂出版的《標點符號用法》1990明確指出:“註意引文末尾標點符號的使用:每當引文獨立使用時，末尾的標點符號放在引號內；凡是把引用的話作為作者自己話的壹部分的，結尾都不需要標點符號。”
基於此，我們可以這樣理解:(1)凡引用壹個完整的句子或幾個句子，而不是壹個詞或壹個短語，並且在引號前面有壹個冒號，那麽末尾的標點就要放在引號裏。比如爸爸皺著眉頭說:“妳怎麽又沒考好？”而有的同學在作文中誤寫:爸爸皺著眉頭說:“怎麽，我又沒考好”？(2)凡被引用的內容只是文中壹句話的壹部分，且引文恰好出現在句末的地方，應在引號外加標點符號。
比如，但她不想在別人面前說“不會做”，尤其是在雲面前。但在壹些同學的作文中，卻寫錯了:但她不想在別人面前說“我不會做”，尤其是在雲面前。
3.說話人背後標點符號的誤用。引用演講者有三種方式:(1)演講者在前，話在後。
他說:“快吃吧。不要餓。”
(2)說話人在中間，話在前後。比如“快點吃。”
他說:“不要餓。”(3)說者在後，言者在先。
比如“快吃。不要餓。”
他說。語序不同時，語義關系不壹樣，說話人要用不同的標點符號，如上圖。
但是在壹些學生的作文中，冒號總是用在“他說”之後，而且很多都是誤用。學生作文中有五種不規則標點符號:1。用點代替句號、逗號、停頓和其他標點符號。在學生作文中，我們經常可以看到這樣的情況:句子中間應該用逗號，但是點了壹個點；在並列的單詞和短語之間，本應使用暫停，但卻點擊了壹個點。
壹句話講完，要用句號但不要寫，或者點壹個點。上述用法顯然不嚴肅，是錯誤的。究其原因，可能是受外語寫作的影響，但最主要的原因還是妳沒有養成良好的寫作習慣:寫作時，只要用筆在紙上意義該停的地方點壹下，留下壹個小點作為標點。
具有諷刺意味的是，甚至有些作文用點代替所有的標點符號。2.寫的時候，不僅僅是排外或者不正確。附錄《標點符號的位置》中指出，“寫作時句號、問號、感嘆號、逗號、停頓、分號、冒號壹般占壹個字的位置。”所以正確的寫法應該是壹個單獨的格，把寫法留在這個格的下面，讓讀者準確理解這句話的停頓和語氣。
而且很多同學在寫作的時候不僅僅是獨占壹個空格，而是和句子的最後壹個字擠在壹起。還有引號，括號，書名的前半部分或後半部分，不要和第壹個字或最後壹個字擠在壹起，要分開占。
比如我開始構思，寫我的讀書生活。破折號和省略號不應錯寫成壹格，而應占據兩個詞的位置，即兩格。
比如我再上車的時候，看著手裏的油畫，原來是這麽漫長的回家之路。3.學生作文中的點出現在壹行的開頭，句號、問號、感嘆號、逗號、停頓、分號、冒號等點錯誤出現在壹行的開頭並不少見。這種回線現象實際上已經失去了dot表示停頓和語氣的意義。
所以標點符號的用法和位置明確規定“不出現在行首”。如果妳只是寫到行尾，妳必須讓標點符號跟著。
4.引號、括號和書名的前半部分出現在壹行的末尾，後半部分出現在壹行的開頭。新頒布的《標點符號用法》在標點符號的附錄位置中明確規定:“引號、括號、書名前半部分不在行尾，後半部分不在行首。”
這是很科學的。從表意功能來看，引號壹般表示文中引用的部分，括號主要表示正文的註釋部分，書名表示正文的標題。
如果把它們的前半部分放在壹行的末尾，或者後半部分放在壹行的開頭，會給人壹種支離破碎、支離破碎的感覺，使讀者很難理解引文或註釋、標題的出處和含義，閱讀起來很不方便。因此，在書寫引號、括號、書名時，壹定要堅持緊跟的原則，即前半個符號要靠近第壹個字，後半個符號要靠近最後壹個字，壹定要避免“分手”。
5.轉行的時候，轉行的時候，轉行的時候，分別用破折號和省略號。破折號和省略號的標準寫法是兩個空格內的“-”。
在實際使用中，它們只能作為壹個完整的符號。需要轉行的時候可以放在行首或者行尾，不能去掉。
2.寫文章如何正確使用標點符號？不知道什麽時候用什麽符號。我是暫停(，)-1。只要我使用它，我總是背負著壹個兩端同等重要的負擔。2.我知道自己的能力，從不盲目去“大單位”工作。逗號(，)-1。不是避暑別墅吧。)-1.欣然成為雙方邊界的標誌。2.不要試圖站在我這邊。冒號(:)-1。十字路口高高掛著的兩盞燈時刻提醒著妳。2.兩只眼睛告訴我們，讀書的時候，要看單詞的表面，也要看單詞的後面。)-1.耕耘者手中的金鐮刀和銀鋤，必須鏟除春天的貧瘠和夏天的荒涼，才能收獲秋天的喜悅。2.如果妳想釣到壹條大魚，妳必須以毅力為誘餌。感嘆(！)-1.屈原手裏的長劍直奔恨海愛天。2.它是壹把雙刃劍，可以斬斷荊棘，也可以殺死柱子。引號(" ")-1。用法說明有始無終是不對的。2.這個陌生的耳朵裏有什麽樣的文字？也帶著人類的各種情緒。2.刻在人們額頭上的皺紋。破折號(-)-1。如果妳想到達成功的彼岸，妳首先需要建造這座勤奮的橋梁。2.年輕人，不要以為人生的路那麽直。括號(()-1。這是兩彎高掛的蕭月。但最終目的是讓妳明白。省略號(...)-1.它不僅是取之不盡的藝術外殼，也是取之不盡的人生之路。2.是理想中的燈，是童年難得的詩。音程符號(...)-1.它總是在物種和等級之間。請想起我。空缺號(□)-1。哪裏有需要，哪裏就有我。2.雖然是“大嘴”，但從來不是巧舌如簧，無中生有。連接號碼(-)-1。從壹岸到另壹岸的橋。2.雖然是橋梁，但不該溝通的永遠不會溝通。也可以隔很大的距離。2.領先和滯後的價值在這條線的前後顯示得最清楚。項目符號(。)-1.願意活在低處，說明了別人的價值。2.即使不重要，也可以貼上重要的標簽。好好看看，仔細看看。其實日常生活中不需要那麽多符號。主要記住。
3.作文中使用標點符號需要註意什麽？1.標點符號分類概述:標點符號和點號。
點:表示語言中的各種停頓，包括。(句號)？(問號)！(感嘆號)，(停頓)，(逗號)；(分號):(冒號)標簽:表示單詞或句子的性質和功能，包括“(引號)()(括號)——(破折號)...(省略號)——(書名)。(連字符)X(禁忌數字)~ ~(。
其他標點符號壹般不能寫在頂框裏。引號之後，括號和書名可以在行尾，但不能在行首。
省略號和破折號放在單元格中間，占據兩個單元格。它們可以出現在行首或行尾，但不能單獨使用。連接漢語拼音時，連接號占半個字位置，而鐵路、公路等交通部門表示作業起止點時，則占兩個字。
三、標點符號使用的重點和難點1、停頓、逗號、分號都用在句子中間，表示並列詞之間的停頓；逗號，表示句子中間的停頓；分號表示並列分句之間的停頓。如果帶停頓A的並列詞之間有“與”、“與”、“與”或”，就不需要用停頓。
用鉛筆、米和圓規畫畫。b還有並列詞，大並列用逗號，小並列用停頓。
原子彈氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標誌著中國科學技術的發展達到了壹個新的水平。c並列短語是謂語和補語，並列詞之間用逗號代替停頓。
我們的黨是偉大的、光榮的、正確的。我們要不斷學習，不斷進步，不斷提高。
他的故事真實感人。d有些單詞是綁在壹起的，讀起來沒有停頓或者小停頓，沒有歧義，沒有停頓。
這無關緊要。工農業生產中的黨政幹部，e，用相鄰數字表示近似數字，數字之間沒有停頓。
他看上去十七八歲。這所小學有五六百名學生。
我走了三四英裏。逗號A用在主語後，強調主語。
我不忍看那可怕的景象；流言蜚語，尤其是傳到我耳朵裏。我們高興地看到，素質教育的實施取得了良好的教育效果。
記得當時她還是個不懂事的小姑娘。(要突出顯示對象，請將逗號改為冒號。
革命實踐證明，解放後的幾十年裏，文化教育工作取得了巨大的成績。c用於分離不在標準中的組件。
轉眼間，山頂的四堆柴火準備好了。同學們，進來吧！鼓勵，風！吼啊，雷！荷塘四面，樹木眾多，郁郁蔥蔥。
我買了壹件羊毛大衣，進口的。(定語後置)d在獨立的語言或地址後面用逗號。
看，那邊的楓葉是紅色的。朋友，妳去過天山嗎？e用在連詞、同位語和括號之後。
他還沒有努力，但是和以前相比已經有了很大的進步。老王，我們組長昨天獲獎了。
是什麽，更確切的說，是關系到妳前途命運的大事。分號a有時用在非並列關系的多個復句中。
中國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；依照法律被剝奪政治權利的人除外。(轉折關系)b單句排比需要動量，壹般用逗號代替分號。
對待同誌如春天般溫暖，對待工作如夏天般炎熱，對待個人如秋風掃落葉，對待敵人如冬天般殘酷。c .如果子句中有逗號，用分號隔開；如果子句之間沒有逗號，則只用逗號分隔子句，分號不是必需的。
小軍考上了蘭州大學，小玲考上了陜西師範大學。做，要靠引導；思考，邊做邊練。
2.看兩個用冒號和破折號的例子:今天的晚會有以下節目:獨唱、舞蹈、二重唱、相聲。中國的四大發明——火藥、印刷術、指南針和造紙術對世界歷史的發展做出了巨大貢獻。
a、總分關系的陳述用於總陳述的逐項敘述:總陳述的陳述用於註釋——b、總分關系的陳述不能刪除——註釋的陳述可以刪除，句意仍然完整。c調:長停頓——短停頓或不停頓。
冒號使用註意:(1)沒有大停頓，沒有冒號。今天有壹個會議，討論如何提高學習效率。
(冒號用錯了，不要用冒號)(2)冒號壹般在句尾。錯例:參加國慶獻禮的優秀影片，如《風暴》《青春之歌》《林則徐》等也會在各大城市上映。
(冒號只到“等待”之前的內容。)(3)謂語這個詞支配長賓語。為了強調賓語，謂語後面沒有句號，用了冒號。
實踐證明，人民是歷史的真正創造者。(4)如果是“說”和“問”後的間接引語，就不要用冒號。
④壹個冒號就能概括以上。邊想邊做。
做，要靠引導；思考，實踐:思考和實踐是緊密相連的。直到十幾天後，我才知道她家有個嚴婆婆。壹個姐夫，少年，可以打柴；她在春天失去了丈夫；他過去以砍柴為生，比她小十歲:這是所有人都知道的。
破折號表示後面的詞是解釋性的或補充性的；表示後面的話是轉折、遞進、換話題；意思是說話中斷，說話延長等。換揚聲器。3、感嘆號、省略號如果有些成分是倒裝的，感嘆號要放在句末。
唱吧，年輕的朋友們！請流淚吧，可敬的人們！壹般省略號後面沒有點。
4.標點符號在小學作文中的應用1。停頓和逗號停頓這兩個常見的錯誤，在不該用的時候用上了。
比如我畫畫好幾年了，得過省少兒美術大賽銅獎，第六屆少兒書畫大賽金獎，第八屆美術大賽銀獎。“第八屆美術銀獎”是市級還是省級？從這句話本身無法得到肯定的答案，但從語言環境可以推斷可能是市政的。
產生這種歧義的原因在於第二個“，”的用法不正確，應該把停頓改成“和”或者“和”。逗號，常見的問題是，首先要用逗號或破位，不用逗號或不破位。
我想奶奶永遠是我心中的壹顆閃亮的星星。這句話挺長的。只要妳看了，從語氣上就能感覺到“我想”後面應該用逗號，停頓。
其次，不應該使用逗號或停頓。就在這時，壹個孩子撲通壹聲坐了下來。
朗讀時，“撲通”和“摔倒”之間的音調很緊湊，所以中間不要斷。另壹種情況是停頓的位置不對。
老師告訴我們，燒荒地不僅會降低土壤肥力，還會汙染環境。顯然，這句話中的逗號應該用在“燒荒地”之前，而不是之後。
此外，在許多情況下，您可以同時使用暫停和逗號。那麽，什麽樣的標點符號是最好的呢？這個主要看妳的感受和當時的語言環境。
比如:餃子，(，)炒飯，(，)拌涼菜，就更不用說了。雖然這個句子裏停頓和逗號都可以用，但是仔細想想，妳會覺得停頓更好。
因為這句話的意思是吹噓很多技巧，所以用更快的速度讀比較合適。再比如:我和姐姐手拉手玩碰碰車，(，)坐滑梯，(，)看動物。
從這句話來看，兩人都很悠閑放松，自然需要舒緩的語氣來讀。所以相比之下，還是用逗號比較好。
二、句號和逗號在使用句號和逗號時，常見的錯誤是，用句號的地方是逗號，用逗號的地方是句號。這壹天，天氣格外晴朗。)
我正在紫荊山公園踢毽子，突然，壹架小紙飛機從我身邊飛過。形式上看起來是壹句話，實際上應該是兩句話。
描述天氣內容的句子有壹個完整的意思，在“晴天”後面要加壹個句號。三、感嘆號和句號感嘆號，使用中常見的錯誤是該用的時候沒用。
比如我自豪地說:“這是我家買的。(!從使用感嘆號的標誌性語氣詞“呀”來看，感嘆號應該是用在這句話的末尾，更何況前面的提示是“傲然說”！當然，也有不該用的時候。
比如大家大概都見過爸爸給女兒編辮子吧(，)妳見過女兒給爸爸編辮子嗎？這句話其實是表示轉折的復合句。這樣，“把”後面用感嘆號就不合適了:壹是前面從句中的祈使語氣不強，沒必要用感嘆號；二是因為感嘆號的級別相當於句號，違背了句子的內在聯系。
所以感嘆號要改成逗號。通常感嘆號用在或可以用在語氣詞“啊，馬，妳”或“馬”之後，但有時也不合適。
比如我生氣地對我奶奶說:“才壹毛錢啊！”很久了！“從意義上來說，這個‘我’的句子應該是表示因果關系的復合句。”才壹毛錢”是因為“嘮叨半天”才是結果，所以第壹個感嘆號不合適，應該降為逗號。可見，使用感嘆號時，不僅要看句子中是否有標誌性語氣詞，更要著眼於語義或句子的內部關系。
另外，還有壹種情況是，該用感嘆號的時候用了感嘆號。我告訴孩子不要買蝌蚪。
攤主說:“妳不買，少管閑事。(!從當時的場景來看，攤主的語氣肯定很憤怒。
所以句末的句號要改成感嘆號。四、問號和感嘆號使用問號的問題主要是句子中出現“是什麽”或“為什麽”等詞，看似表示疑問語氣實際上不是，誤用了問號。
比如奶奶只是讓我把圍巾給妳，什麽也沒說。(!)十天結束的時候應該用感嘆號，但是因為前面“什麽”的影響用了問號。我問父親為什麽莊稼要鋤。(，)爸爸說:“麥子收耙子，秋天收鋤頭。”
從句子的構成來看，前面是壹個問題，後面是壹個答案。看起來要用壹個問號，其實是不對的。因為“我問父親為什麽要鋤莊稼”是直接引語“我問父親:‘為什麽要鋤莊稼？“‘轉化為間接引語，毫無疑問的語氣，使用敘述或陳述語氣。
因此，在這種情況下，問號應改為逗號或句號。感嘆號容易和問號混淆，主要出現在反問句中。
壹般來說，反問句之後，既可以用問號，也可以用感嘆號。但仔細觀察，還是有壹些區別。
反問句雖然表示肯定，但不管用哪種標點符號，壹般都表示疑問語氣，但如果疑問語氣強，語氣長，還是用問號比較好；反之，用感嘆號。妳不喜歡這麽可愛的小魚嗎？(!不管用什麽樣的標點符號，都要看妳寫的時候是怎麽理解的。
另外，反問句末尾出現“妳、馬”等語氣詞時，壹般來說，“妳”的疑問語氣較弱，自然用感嘆號；“馬”字有很強的疑問語氣，用問號比較好。舉個例子，把上面的例子稍微改成:像這樣可愛的小魚怎麽會不被人喜歡呢？最好在句末用感嘆號。
動詞 （verb的縮寫）冒號和引號使用冒號時常見的錯誤是，不該用的時候要用，該用的時候沒有意識到要用。老師說:“同學們，我們今天就要上了。
5.如何給作文加標點符號nv標點符號有兩個作用。壹種是表示語言的自然停頓。另壹個是幫助表達思想和感情。因為標點符號具有上述功能，所以在作文中恰當地使用標點符號，不僅可以使語言有節奏有秩序，還可以為文章增色。語文課本上選的名篇，都是使用標點符號的例子。學會正確使用標點符號。要註意以下幾個方面:1。認真學習關於標點符號的基礎知識，牢牢掌握每個標點符號的形狀和用法。學生可以制作壹張學習標點符號的卡片，在卡片上畫壹個圖表，標明名稱、形狀、用法等項目，把每個標點符號壹個壹個填清楚。經常翻看這張簡潔的卡片可以幫助他們記憶。2.認真學習語法知識。正確使用標點符號是有幫助的。比如，如果妳已經掌握了關於句子結構的知識，可以從分析句子成分入手，判斷壹句話的意思是否已經說完，從而正確使用句號和逗號，不至於出現混淆句子的錯誤。如果掌握了復句中並列復句的相關知識，就可以正確使用分號，而不是在應該使用分號的地方寫句號。總之，認真學習語法。有利於標點符號的正確使用。第三，要養成自覺使用標點符號的習慣。不僅在作文課上要註意標點符號在寫作中的使用，在寫日記、書信、假條、完成各科書面作業時也要正確使用標點符號。同時也要養成邊寫邊寫標點符號的習慣，不要寫完了，再補。第四，要註意標點符號的書寫和格式。標點符號應該書寫規範。如果書寫不規範，就會產生混亂。句號要用小圓圈(。)，逗號要像蝌蚪壹樣(，)，停頓筆尖要下(，)，冒號要兩個點(:)。每個標點符號都要寫規範。另外，使用標點符號時要註意格式。壹般壹個標點符號占壹個單元格，寫在空格的左下方。省略號、省略號、標點符號要寫規範。
6.古人寫文章有標點符號嗎？古代根本沒有標點符號，自己斷句，所以中國笑話裏有因為斷句不同而有不同含義的段子。所以，才出現了關於斷句的學術爭議。從國外引進標點符號的第壹人是清末文同博物館學生張得壹。文同博物館是在清朝洋務運動中為培養外語人才而建立的。張得壹是第壹批英國學生之壹。同治七年(1868)二月，原駐華大使蒲率“中國使團”出訪歐美。無論去哪個國家，他都喜歡記錄當地的風光、民情、風土人情，並以“敘述陌生”為主題，編壹本小冊子。在5438+0868到1869期間，他完成了“再次敘述陌生感”。現在這本書的名字叫《歐美遊記》，裏面有壹個介紹西方的標點符號。《雲》:“西方國家的書在太西，其意若不夠，記‘中’，’；雖然意義不足，但是在外面加壹句，就記住了'；'；如果妳感到驚訝和欽佩，請記住“！”；問題被記錄為“？”；引經據典，句首寫“”；再加壹個註，句子前後寫'()'；除了連接兩段之外，還加了壹個像'-'這樣的橫線。“雖然張得壹沒有自覺地把標點符號引入國內知識界，甚至帶著反對的口氣，覺得這些標點符號累贅，但在無意中栽柳的過程中，卻為中國語言符號的發展帶來了壹股新風。+0965438+2009年4月，胡適、錢、、、周作人，無論什麽樣的文章都在壹個嚴密的圈子裏，不僅不談語法上的不同，甚至連欣賞感都沒有。”統壹普通話籌備會第壹次會議上，他們提出了《方案》，請* * *頒布。";！-()”“等標點符號。1920年2月2日，北洋* * *教育部發布第53號指令——《通令使用新標點》，中國第壹套法定新標點誕生。
7.作文時如何正確使用標點符號標點符號正確的書寫位置是第壹位，句號、逗號、停頓、分號、冒號、問號、感嘆號:壹般都占壹個方框，點在方框的左下方，靠近正文的右下方。
妳去動物園時見過猴子嗎？坐、臥、吃的時候和人是多麽的相似啊！如果壹個句子剛剛結束，符號應該指向最後壹個單詞的右下角，而不是下壹行的開頭。二、引號和括號的書寫位置:引號的前半點在單元格的右上方，後半點在單元格的左上方。
括號的前半點在單元格的右側，括號的後半點在單元格的左側。如“五講”(解釋)。
引號和括號的前半部分應該放在行首，而不是行尾；如果句末的最後壹個字恰好在壹行的末尾，引號和括號的後半部分必須緊跟在句子後面，不能移到下壹行的開頭。引號和括號經常與其他標點符號壹起使用。書寫時，它們的前半部分和後半部分可以和其他符號占據相同的空間。
小明問老師:“如果明天下雨，妳會來學校嗎？”三、破折號和省略號的書寫位置:兩種符號書寫時都要占兩個空格，位置在空格中間。它們可以放在每行的末尾，也可以放在每行的開頭，但是妳不能把壹個符號壹分為二。
如果壹個句子結束了，只剩下壹個空格，那麽破折號和省略號就沒有足夠的空間了，所以要把前面的單詞稍微放在壹起，騰出壹個空格。四、書名和區間號的書寫位置:書名的書寫與括號相同。
區間標誌寫在壹個空格裏，點在中間，否則容易被當成時間停止標誌。