壹、表達法
表達方式分五種，為敘述、描寫、說明、抒情、議論，每篇文章均有各自側重的表達方式。學生寫作總苦於心有余而力不足，或無話可寫，與其表達方式訓練不足有很大關系，因此表達方式的訓練應為作文教學第壹步。不妨將其肢解開來，先逐壹訓練，再綜合起來。
1、“格”的訓練
所謂“格”，就是將每種寫作方式分成若幹個“點”，然後由淺入深循序漸進地組成壹條線（即連續的句子）。訓練時，將“格”空著，讓學生試著用詞填上。如：
（1）描寫分“格”
他（放下）書包，（拿出）語文課本，（翻到）第104頁，（指著）第2段對我說：“……”（動作描寫）
他臉上的皺紋（舒展開來）了，嘴邊（露出壹絲笑意），（快活地）說：“我們有希望了。”（神態描寫） （2）抒情分“格”
字典，妳是我的（朋友），是我的（老師），是我生命中的（良伴）。
青松啊，妳（筆直）的身軀，讓我（壹生站立），永不（低頭）；妳對嚴寒的（藐視），讓我在困難面前永不（氣餒），永不（屈服）。
“格”的訓練在課文中會經常出現，只要多留心，就會發現很多。需要說明的是，填入“格”中的答案並不壹定是唯壹的。
2、以身邊小事來訓練
指導學生立足生活，留心周圍熟悉的人和事，以出題的形式來訓練。如： （1）敘述：請敘述妳早晨起床到進入教室之間的壹系列事。
請敘述妳放學回家的經過。 （2）描寫：請描寫媽媽做飯時的壹系列動作。 請描寫月圓夜晚天空的景色。 街上，妳看到小偷把手伸向別人衣袋，此時，妳心裏……
（3）議論：校園裏，有同學隨地亂扔紙屑，妳認為這種行為好嗎？為什麽？
二、審題法
對題目的審定、立意，是壹篇作文成功與否的關鍵，指導學生審題，可鍛煉學生思維的多向性與靈活性，並能實現快速作文。本人以四種方法指導學生。
1、打蛇七寸法
所謂打蛇七寸法，就是要準確地把握題目的表意重心，迅速明確立意，確定好選材範圍和寫作重點，在審題思維活動中少走彎路。文題的表意重心就是最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。
編正結構的題型，其表意重心往往在偏的部分。
獨詞式的文題，其表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住其本質特點，可寫其象征意，也可寫其比喻意，還可寫其引申意。如《路》、《蠟燭》、《橋》等題即是如此。
2、冰糖葫蘆法
對於壹個文題，如能找到壹個貫穿全文的線索（小竹棒），就能以眾多的材料（葫蘆）串連成篇。此法要點首先在於中心線索的確定，其次在於組建材料。如《瞧我壹家子》，可先確定我壹家的快樂生活為中心，再列舉爸爸、媽媽、爺爺、我的壹些快樂事跡來構成全文。
3、反彈琵琶法
此法較多應用於議論文體。對於壹個文題，若以常規思維去議論，則難以求新而落於俗套，不妨反其意而用之。可正彈，如《說“拔苗助長”》，“拔苗助長”本是個貶義詞，諷刺那些不顧客觀規律的做法，在文中可反此意，頌揚勇於實踐的精神，《靜靜的夜晚》，可描述在靜靜的夜晚中發生的壹系列不安靜的事件，以“靜”與“動”作對比，對“動”的系列事件進行闡述。
4、添磚加瓦法
某些文題看來較寬範，有壹定迷惑性，不易下手，不妨為該題加上壹些因素，將文題縮小。譬如《哭笑不得》，可以在原題目的基礎上加上“人”或“事”的新因素，使原題目成為《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》，這樣寫的範圍就比較明晰了。再如《心事》，可為其加上“老師”、“我”等因素，使之變成《老師的心事》、《我的心事》等等，題目意思就很清楚了。
5、指東擊西法
此法應用於壹些看似很普通、簡單的文題上，對於此類文題，若按常規去寫，勢必難寫新意，可跳出文題的壹般意義，寫另壹種相對獨特的意義。如《壹次不尋常的考試》，避開平常教室裏的考試不寫，而寫思想、行為、意誌等方面的壹次考驗。再如《珍貴的禮物》，避開“禮物”的壹般意義（人情往來互贈的珍貴禮品）不寫，而寫父母、師長或上級教育自己的金玉良言，或在某方面的突出成績、成就，甚至還可以寫自己送給自己的壹句忠告、名言等等。
關於審題法還有很多技巧，只要細心分析、歸納，並將之形成方法來對學生進行系統訓練，就能避免學生對壹題目茫然無措、無從著手的現象發生。
三、主體法
在壹篇文章中，都會出現壹定的主體。如人稱主體“我、妳、他（她）”、物體主體（多見於說明文）、事件主體（多見於敘事文章）、立場主體（多見於議論文、抒情文章）。如果能巧妙運用主體變換，文章將會別出心裁、增色不少。譬如《路》這壹題目，常規主體壹般為“我”，可將主體變換為動物，如青蛙，寫青蛙在水裏行走了壹段路，發現水裏不再清潔，它無奈轉到陸地上，卻發現陸地上也到處是垃圾，它悲哀地看到環境汙染讓它再也找不到壹條從前那樣清潔的路，還可將主體變換為植物，如路邊的青松，寫青松目睹了它身旁小路的變化，從而反映改革開放帶給人的變化，人們變得樂於探索，樂於奉獻，青松最後也暗下決心，多呼出氧氣，多鋪展綠蔭，為這條小路作出自己的貢獻。
再譬如《收藏昨天》，按常規主體為“我”，寫下來則成為“我”對昨天的回顧，可將主體變換為“昨天”、“今天”與“明天”，寫昨天與今天與明天的關系，強調昨天的意義。
此法著眼於主體的變換，但要註意的是主體須與中心完好的統壹起來，否則可能會不倫不類。
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壹、作文要學會積累
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。
（壹）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話
就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這
樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點：
（壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要註意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？
（壹）立意要正確
正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專壹
“作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面
不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空裏構築屬於妳的最
美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所***知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能壹粒沙裏看世界，從生活中的壹斑壹點、壹枝壹葉去再現生活的全貌，從壹個點、壹個片段、壹個瞬間、壹個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。