壹、設計思路
根據課程標準，確定了這節課的主要教學目標，具體內容是:認識化學研究的對象；了解化學在日常生活和工農業生產中的作用；激發學習化學的興趣；了解化學的基本方法。基於上述教學目標，針對傳統緒論課教學存在的教師灌輸、教學無序、學生困惑等弊端，筆者對教材(人教版實驗教材)進行了合理整合和補充，明確了教學內容的邏輯順序，設計了感受化學的樂趣、領略化學的神奇、認識化學的作用、回顧化學的歷史、展望化學的未來、體驗化學的學習方法六大教學主體板塊。每壹節都用簡短的過渡語連接，使它們傳承自然，融為壹體。其間貫穿著實驗觀察、現象描述、閱讀課本、思考辯論、表達交流等學生活動。通過學生的參與，確立學生的學習主體地位，體現“民主、平等、對話、協商”的新課程理念。
二，教學過程
1.新課介紹
城市的夜色下，霓虹閃爍；在歡樂的節日裏，煙花五顏六色；寬闊的國道上，車輛奔馳；在綠色的田野裏，肥料滋潤著幼苗.....這些都和我們即將學習的壹門學科息息相關——化學。化學是壹門怎樣的學科？今天，讓我們壹起走近他，了解他(板書項目)。首先請大家觀察幾個有趣的實驗(板書:化學——有趣)。
2.活動1:感受化學的樂趣
(1)演示1:變“清水”為“牛奶”——向澄清的石灰水中通入二氧化碳氣體(演示時，有人說試管裏裝的液體看起來像清水，通入壹種氣體後，我們發現原來清澈的液體變渾濁了，從外觀上看，這種渾濁的液體看起來還挺像牛奶的)。
(2)演示二:“葡萄汁”變“紅酒”——將稀鹽酸滴入紫色石蕊中(演示時，據說這種紫色液體與紫葡萄榨出的汁很像，往裏面滴入壹種無色液體。我們發現“葡萄汁”變成了“紅酒”)。
(3)演示三:點燃玻璃棒——將沾有濃硫酸和高錳酸鉀粉的玻璃棒放在酒精燈的火焰附近(演示時，告訴:點燃酒精燈壹般用火柴。今天老師想用玻璃棒當火柴。能成功嗎？請觀察)。
過渡:這三個有趣的實驗都與化學變化有關。感受化學的樂趣，讓我們再壹次領略化學的神奇(板書:神奇)。
3.活動2:欣賞化學的魔力
(1)播放視頻:神奇的液氮。
(2)老師告訴我們液氮很神奇，但離我們並不遠。空氣中含有大量的氮氣，通過冷卻加壓可以變成液氮。化學的神奇之處不僅在於它能夠研究現有的物質，還在於它能夠通過變化的方式產生自然界不存在的物質。請觀看視頻。
(3)播放視頻:神奇合金。
(4)老師說法:形狀記憶合金印象非常深刻，在航空航天領域應用廣泛。舉個例子，衛星天線是用形狀記憶合金在壹定溫度下制成的，然後揉成壹團，低溫存放在衛星艙內。衛星進入軌道後被送出艙外，由於太陽光溫度上升，天線可以恢復原狀。欣賞金屬材料的神奇，我們來看看非金屬材料的優雅。
(5)投影圖:神奇的非金屬材料。
(1)神斧柄(老師講述並提問:每個登山運動員手裏都有壹把破冰斧。這把破冰斧的斧柄是玻璃纖維的。斧柄是用玻璃纖維而不是金屬制成的，可見這種玻璃纖維有壹些特點——重量輕，強度高。
(2)魔繩(老師講述並提問:圖中的尼龍繩直徑只有6mm，卻能舉起壹輛2t的汽車，所以這種尼龍繩很結實，結實，不易斷)。
(3)魔法隔板(老師講述並提問:這是人工方法合成的隔板，隔板下火焰噴射，板上的貓無憂無慮。很明顯，這種隔斷的獨特性能就是隔熱)。
(4)魔法鳥籠)老師邊講邊問:用透明膜蓋住鳥籠，然後放入水中。小鳥不僅安全，還問籠外的魚:哎，新鄰居，妳是哪裏人？想想吧，同學們。鳥籠外面覆蓋的膜有什麽特點？-防水透氣)。
過渡:需要註意的是，化學之所以成為壹門重要的科學，不僅僅是因為它有趣、神奇，更重要的是，化學與人們的日常生活和工農業生產密切相關。請用下面兩個問題閱讀教材第三段(板書:函數)。
4.活動3:理解化學的作用
(1)投影思維題:
化學的重要作用是什麽？
化學研究的具體內容是什麽？
(2)學生閱讀、思考、交流。
(3)師生互動:同學們講得很好，但老師感覺化學與日常生活的聯系我們講得不多。其實只要同學們仔細看看，我們會發現很多。讓我們看看妳今天穿的是什麽面料。(棉、化纖、棉與化纖混紡)什麽是化纖？化纖是用化學方法合成的纖維；妳能說出廚房常用的調味品嗎？(味精、醋、碘鹽)味精中的谷氨酸鈉、醋中的醋酸、碘鹽中的氯化鈉、碘酸鉀都是化學物質；家庭裝修使用的塗料、PVC管等裝飾材料也是化學物質；另外，自行車、摩托車、汽車的輪胎是什麽材料(橡膠)做的。是的，這些橡膠大部分是用化學方法合成的。從剛才的討論中，我們可以得出壹個結論，化學與人類的衣、食、住、行、健康和工農業生產有關。
(4)老師告訴我們，化學研究的對象是物質，具體是它的組成、結構、性質和變化規律(板書:組成、結構、性質和變化規律)。
轉場:化學是如此重要和精彩，但作為壹門獨立學科卻經歷了漫長的過程。我們來簡單復習壹下(板書:歷史)。
5.活動4:回顧化學史
(1)投影:
發現並使用火。
陶瓷、青銅器、鐵器、紙張、火藥、酒、染料。
(2)老師說法:遠古時期人們發現並使用了火，之後又發現並利用物質的變化制作了許多對人類生存有實用價值的產品(陜西半坡出土的古代彩陶壺投影圖)，陜西半坡遺址出土；(投影東漢釀酒的畫面)這是東漢釀酒的畫像；(投影越王勾踐青銅劍的圖片)這是《睡在月桂樹上》故事的主人公勾踐的青銅劍。(投影唐代蠟染屏風的圖片)這是唐代的蠟染屏風。雖然人類在古代就已經接觸和應用化學，但對化學的認識是膚淺和粗糙的。
(3)投影:
原子論和分子理論的建立
發現物元的基本成分
(4)老師的說法:近代以來，人們對化學的認識有了很大的進步(投影道爾頓和阿伏伽德羅的畫像)。英國科學家道爾頓和阿伏伽德羅先後提出了原子和分子理論，並用原子和分子理論解釋了壹系列化學變化。至此，化學真正成為壹門獨立的學科。盡管道爾頓認為原子是不可分的固體球體的觀點是錯誤的，但人們仍然給他原子之父的美譽，因為他為化學的建立做出了傑出的貢獻。後來，人們提出了物質是由元素組成的觀點。俄羅斯化學家門捷列夫也將組成物質的元素按壹定的順序排列(投影門捷列夫畫像)，經過後人的加工和完善，形成了今天的元素周期表(投影元素周期表)。
(5)投影:
現代性:用先進的儀器和分析技術進行微觀探索。
(6)老師備註:隨著時間的推移，隨著科技的發展，人們對化學的認識也越來越深入。借助先進的儀器和設備，現代科學家有能力探索物質的奧秘。掃描隧道顯微鏡(Scanning tunneling microscope)是壹種先進的儀器，可以將觀察到的物體放大幾十萬倍(投影出苯分子和矽原子的圖像照片)，這是掃描隧道顯微鏡拍攝的構成苯的粒子——苯分子的照片。目前，化學家們正在對納米材料的開發進行大膽的探索(投射納米銅的照片)。
(7)學生思考(投射):
從上述化學史的簡要回顧中，妳有什麽想法？
(8)學生表達:
(1)人認識事物，有壹個由表及裏，由淺入深的過程；
②化學是壹門古老而年輕的學科；
(3)真理建立在錯誤的基礎上；
隨著研究的深入，化學必將在改造自然、造福人類方面發揮更大的作用；
......
過渡:然而，有人認為化學是破壞環境的罪魁禍首。對此妳怎麽看？
6.活動5:展望化學的未來
(1)談談化學的優缺點。
①引導學生討論或辯論，然後總結:環境惡化——不是化學引起的；人為因素是關鍵(投射)。
老師說:事實上，人類的環保意識已經逐漸增強。比如含磷洗衣粉對水質影響很大，現在開始推廣無磷洗衣粉；以前冰箱用的制冷劑是氟利昂，會破壞大氣中的臭氧層，所以現在開始推廣無氟冰箱。
(2)展望化學的未來。
講師講述:為了讓化學更好地造福人類，科學家們已經開始開動腦筋改進化學技術。他們正在盡最大努力使化學生產無汙染或少汙染。這種對環境沒有破壞作用的化學被稱為綠色化學。可以肯定，未來化學的前景是——綠色化學正在召喚；造福人類，揚名天下(投影)。
過渡:有人說方法比知識更重要。學生同意這個觀點嗎？(同意)為什麽同意？好的方法能使我們學到更多更好的知識。化學學習有很多方法和重點。今天我給同學們介紹三種方法(板書:學習方法)。
7.活動6:體驗化學的學習方法
(1)仔細觀察，仔細分析(投影)。
師生活動:化學是壹門以實驗為基礎的學科，要高度重視化學實驗。觀察實驗現象不是看熱鬧，而是看門道。舉個例子，當初我給同學做了把“清水”變成“牛奶”的實驗。仔細觀察之後，我們有必要思考，清水真的是水嗎？這是什麽氣體？為什麽會出現渾濁等現象。對實驗現象的觀察是這樣，對壹些圖片的觀察也是這樣。我想用剛剛看到的壹張圖來測試壹下同學們的觀察習慣和分析能力。苯是壹種物質，由苯分子組成。這是用掃描隧道顯微鏡放大幾十萬倍後拍攝的苯分子照片。通過觀察這張照片，妳能得出什麽結論？苯分子有點像棉花和雲；苯分子很小；苯分子之間有空隙等。)
(2)註重理解，善於記憶(投射)。
老師說:化學既是科學的，也是描述性的。所以在學習過程中要註意理解和記憶的有機結合。對於某種化學知識，能理解就理解，暫時理解不了就靠記憶儲存。例如，氧氣、水和二氧化碳的化學符號分別是O2、H2O和CO2(投影)。目前我們還不能理解這些符號的含義，但是可以先記住，等學習第四單元第四題的時候再去理解它們的具體含義。
(3)及時鞏固加深理解(投射)。
老師說:化學有三個特點:容易理解，容易忘記，容易出錯。也就是說，聽的時候容易聽懂，後面容易忘記，考試容易出錯。對付易理解易忘記的法寶是什麽？就是及時鞏固和減少遺忘。每節化學課結束後，學生都要花幾分鐘整理當天所學內容。壹旦形成了理解、記憶和良好的習慣，妳就會事半功倍。
8.活動7:課堂總結
學生自由地表達他們所學到的，感受到的和意識到的。
9.結論:
同學們，今天的課是化學導論。正所謂師傅領進門，修行在個人。既然已經被師傅領進來了，接下來要做的就是專心練習。祝同學們在這位新朋友化學的陪伴下健康快樂成長！課後作業是-
10.布局:
(1)點燃蠟燭，用文字記錄觀察到的現象。
(2)預習單元1題目1。
附:黑板設計
化學讓世界更加多彩。
材料成分、結構和趣味性；神奇；功能；
化學
自然和變化規律的歷史；前景；學習方法