問題二:四年級下冊閱讀題 《善意的謊言》 善意的謊言
這是個寒冷的夜晚, 魯茲太太正打算關上她的零售店店門,突然有壹個年輕人闖了進來,遞上50美元,說要壹份熱狗和壹杯牛奶。
在接過那張鈔票的壹瞬間,魯茲太太就斷定那是張jia鈔。她瞟了年輕人壹眼,年輕人低垂著頭,壹副窮困潦倒的模樣。魯茲太太不動聲色地問道:“能換壹張嗎?”
年輕人開始緊張慌亂起來,頭垂得很低,他囁嚅了半天說:“沒有,太太,我......我很想要壹份熱狗,我壹整天沒有吃東西了。”魯茲太太覺得這是壹個還沒有完全喪失羞恥感的孩子,對於這樣的孩子,也許壹塊面包的溫暖遠比壹聲呵斥更有震撼力。想到這兒,魯茲太太不再遲疑,馬上找零錢。
在年輕人離開的當口,魯茲太太忽然大叫壹聲,手捂著胸口踉蹌了幾下。年輕人嚇壞了,趕緊上前扶著老人。“快!”魯茲太太把那50元的jia鈔塞到年輕人手裏,“到對面的診所買藥,就說魯茲太太病了。”
年輕人走後,魯茲太太麻利地抓起電話,打到那個診所,那是她弟弟開辦的。魯茲太太在電話裏說:“如果有壹個年輕人來給我買藥,給他三四十美元的藥就好了,另外他手裏有壹張50美元的jia鈔。”放下電話,魯茲太太默默地禱告著,如果他真是個富有愛心和責任感的孩子,他就壹定會回來。壹會兒診所的電話打過來了,告訴魯茲太太,年輕人已經拿著藥走了,沒有用jia鈔。魯茲太太長籲了壹口氣,慶幸自己沒有看走眼。
那個夜晚,年輕人不離左右地陪伴著“病中”的魯茲太太。天亮後,魯茲太太感激年輕人救了自己,竭力挽留要離開的年輕人,請他幫忙照看幾天零售店。
幾年過去了,那個小店變成了超市,超市又有了子超市,而那個年輕人就是在美國靠零售業發跡的懷特。
在那個風雪之夜,魯茲太太用善良的謊言,讓懷特不失自尊地接受了她的幫助。
善意的謊言閱讀題
1、讀完全文後填空。故事發生的時間是:___________,人物有:_________,“善意的謊言”是:
2、第①段中的“有個年輕人闖了進來”,“闖”字在這裏運用十分恰當。請簡析“闖”的作用。
3、文中哪壹處可以看出這個年輕人並沒有完全喪失羞恥感?年輕人的愛心和責任感又體現在哪壹件事上?
4、“也許壹塊面包的溫暖遠比壹聲呵斥更有震撼力”這句話的內涵很深刻,依據文章的主題,談談妳的理解。
答案:
1、壹個風雪之夜 魯茲太太、懷特(魯茲太太的弟弟) 魯茲太太假裝生病
2、“闖”字寫出了這個年輕人確確實實已經又冷又餓了;同時也寫出了這個年輕人是鼓足勇氣進來的。
3、從他闖進來後“緊張慌亂”、“ 頭垂得很低”、“
囁嚅了半天”等壹系列動作和神態可以看出;體現在年輕人去為魯茲太太買藥時沒有用那張假幣,而且整夜不離左右地陪伴著“病中”的魯茲太太。
4、面對壹個做錯了事的人,有時壹味地指責和批評並不能讓他(她)更容易認識自身的錯誤,真正的發自內心的實實在在的關懷和幫助,更能讓他認識自身的錯誤,從而反省自己。或:對於壹個犯了錯誤的人,我們要給予實實在在的幫助和引導,以正面教育為主。
問題三:讀了善意的謊言這篇短文妳有什麽感受 我曾在壹本書上讀過這樣壹個故事:有壹位孩子的母親有壹天接到了學校老師的電話,讓她務必來趟學校,《善意的謊言》讀後感。當這位母親到了學校見到孩子的老師後,老師生氣地告訴她,妳家孩子最近上課總是不註意聽講,做小動作,而且還說話影響別人,下課還欺負別的同學,人家家長都找到學校了,老師批評他也不聽,再這樣下去妳就給孩子轉學吧。孩子的母親在回家的路上很是傷心,但回家後孩子過來問她:“媽媽,老師今天叫妳去學校說啥了”?他媽媽裝作很高興的樣子對孩子說:“老師今天表揚妳了,說妳上課不象從前那樣亂動亂說話了,以後妳可要繼續努力呀。”孩子聽了歡天喜地地出去玩了。又過了些天,老師對這位母親說,妳家孩子上課表現好點了,但是學習成績還是太差,妳們家長想想辦法吧,讀後感《《善意的謊言》讀後感》。這位母親回到家對孩子說:“老師今天表揚妳寫字寫得比以前好多了,以後再努點力把學習成績提高點好嗎?”孩子聽了點點頭。十幾年後,這個孩子以優異的成績考入了壹所國內知名的重點大學,當別人來請他談談感想時,這個孩子哭的淚流滿面,說:“我小學時調皮,搗亂不好好聽講,被老師叫了許多次家長。從第壹次媽媽回來和我說的話開始,我其實早知道是媽媽騙我的。我原以為媽媽聽了老師的話會批評我甚至會痛打我的。所以後來我就決心要好好學習,媽媽當時那樣維護我幼小的自尊心,我暗暗發誓壹定不能讓她的這番良苦用心白費的。”
每次讀到這個故事我都要流淚。多麽偉大的母親,如果她聽了老師的告狀,回家後罵孩子或打他壹頓,也許短時間內能收到點效果,但孩子可能以後會恨老師告狀,再後來可能就破罐子破摔了,那麽長大後更考不上重點大學了。壹個好的教育方法能成就壹個孩子,壹個不好的教育方法就能毀掉壹個孩子。在能商班這些天的學習過程中,我看到了張老師獨特的教育方法,真正體會到了他“讓每朵花都綻放”的教育理念。對於落後的孩子,張老師不是簡單的批評了事,而是積極地鼓勵,耐心地引導,想盡辦法增強他們的自信心,讓他們奮起直追。對所有孩子的進步張老師都要表揚,哪怕只是些微不足道的進步。張老師真正懂得呵護孩子們幼小的心靈,不愧是多次特級教師,根據每個孩子的特點和不同情況,他的教育方法也是千變萬化。總之目的只有壹個,就是讓所有孩子都成為高素質人才,都能成功。選擇了能商教育,選擇了張老師,孩子們學的開心,我們家長更放心。
〔《善意的謊言》讀後感〕隨文贈言:這世上的壹切都借希望而完成,農夫不會剝下壹粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益。
問題四:閱讀短文答案《老師的謊言》 試答如下:
17、本文通過老師的壹個善意的謊言,使我由自卑、厭學而改變為大方、上進,進而改變我的人生態度的故事,歌頌了老師關心、幫助、愛護學生的優良品德,表達了作為學生,對老師的無比深厚的感激之情。
18、文章主要運用的對比的寫作手法(寫作手法,是壹個很大的概念,可以從很多方面總結)。通過我的“自卑、愁苦和同學們的興奮、激動對比;以及老師謊言前的我和後來的我的對比,表現了我的變化之大,表達了我對老師的感激之情。
19、這段話主要運用了心理描寫的方法。表達了我內心驚訝、十分激動的心情。
20、作者在學習上進步,這是因為作者徹底改變了自卑的心理,徹底改變了人生態度的結果。
問題五:善意的謊言短文(新加坡)尤今 香伯住在壹幢很舊的老屋裏。屋子坐落於壹條很瘦的老街上。這間祖傳的屋子,磚瓦破落,屋內屋外的墻壁,全都被“歲月的火把”熏得灰黑灰黑的,盡管“其貌不揚”,可是,每天都有不計其數的人慕名而來。
到老屋來的人,只有壹個目的:買餅。
香伯做的香餅,單是餅皮,便足以令人拍案叫絕:它們壹層疊壹層,脆而不碎,烤成很淡很淡的褐色,最上面的那壹層,還調皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖,軟軟甜甜且不說,最不可思議的是它不膩、不滯、不粘牙。
香伯的壹生,好像是為了做香餅而活的。
他做餅的手藝,究竟是從哪裏學來的,沒人知道。我只記得,當我還在怡保育才小學讀書時,便常常看到皮膚好像古銅壹樣閃閃發亮的香伯,把他做好的香餅,放在紙箱裏,用電單車載到菜市去賣。生意很好,才壹盞茶工夫,便賣光了。
他姓什麽,沒人探問;他名喚什麽人,沒人關心;只是人人都喜歡他賣的香餅,所以,“順理成因”地喚他作“香伯”。
八歲那年,我隨同父親舉家南遷,到新加坡落葉生根。
長大以後,婆家在怡保,有壹回,壹名姻親送了壹包香餅到婆家來給我,說:“妳嘗嘗,特地訂的。那老頭,生意真好,脾氣可大呢,壹面做餅,壹面罵人!”
我拿起了壹個香餅,無意識地看。半圓形的香餅,呈淡淡的褐色,薄薄脆脆的餅皮,層層相疊;咬壹口,那薄若寒蟬的餅皮,依然壹層壹層若即若離地疊在壹起;餅內的麥芽糖,不膩不滯不粘牙……
我那份意願,死亡了的記憶,立刻霍地復活了。
“做餅的人可是香伯?”對方壹點頭,我立刻便央她帶我去看。
香伯早已不在菜市擺賣香餅了,他成日成夜地窩在老屋裏烤餅。烤好的餅放在鐵皮餅幹桶內,每桶十斤。凡是上門買餅的,必須撥電話預訂,凡是貿然摸上門去的,香伯壹概不應酬。除此以外也將餅批發給附近的雜貨店,不過呢,他有個凡人皆知的怪脾氣:向他領貨的人必須將領回來的香餅,在同壹天內賣完,借此以確保香餅的新鮮度。
有時,他心血來潮,還會“微服出遊”,查看別人有沒有把他的餅賣完,倘若賣不完,下回去領貨時,他便會讓妳領教領教他那好像石頭壹般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業“機械化、企業化”,他壹口回絕。理由是:“機械死板板、硬邦邦,做出來的餅壹個個好像穿上制服的木乃伊,連味道都帶著機器那壹股冰冷生硬的味兒!”
有人見他孑然壹身,勸他尋個伴。他倒聽了,壹尋便是兩個,不過呢,尋來的不是老婆,而是徒弟。他收了兩個失學的少年做徒弟,三個人“生死與***”地窩在老屋裏做餅。可嘆的是:小徒弟學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了,居然另起爐竈,自設分號。那些識貨的人們,不肯隨意“屈就”,依然回返老屋找香伯。然而,許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的,卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心,原本孤僻沈默的他,變得更加古怪寡言了。他誓言此生不再收徒,所以,在暮年的歲月裏,壹個人留在老屋裏,苦苦拼搏。
姻親帶我到老屋去,遠遠地,便聞到了烤餅的香味。(新加坡)尤今《香伯》閱讀答案(2)(新加坡)尤今《香伯》閱讀答案(2)。
屋裏,打著赤膊的香伯,正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮裏,他的神情,是這樣的專註、是這樣的虔誠,好似他做的是驚世駭俗的藝術品、是舉世無雙的雕刻品。
夕陽通過了色漆剝落的木窗斜斜地照了進來,浸在金色余暉裏的香伯,像是壹枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮,可是,那種源於內心的敬業樂業,尋求完美的精神,卻是讓這枚行將腐化的柿子在這幢光線暗淡的老屋裏,煥發著壹種炫人的亮光……...>>
問題六:真誠的謊言 閱讀答案 5分 1、全文以(三張假幣)為線索寫了辰和老教授兩個人物,對辰側重運用了(心理)描寫,對老教授側重運用了(語言)描寫,其中主要人物是(辰和老教授)。
2、辰在交錢前後心裏活動有哪些變化?搐答:從腦子壹片空白、壹夜沒合眼到感到興奮。
3、“辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授”,辰為什麽說教授“可憐兮兮”?
答:因為教授總穿壹件皺巴巴的衣服的寒酸樣,而辰交給教授的錢還被小偷偷走了
4、“啊呀,謝天謝地!”辰到底謝誰?為什麽?
答:謝小偷。因為賊偷走了錢,老教授就再也不知道裏面有三張假幣了。
5、文中的辰交了3張假幣,老教授講了壹句假話,妳怎樣認識這兩種假象?
答:辰是迫不得已之下交三張了假幣,老教授為了培養壹個人才,不扼殺他而說了善意的謊言。
6、文末,辰跪在地上還要向老師學幾年,他要向老師學什麽?
答:向老師學習做人的品質。