問題二：四年級下冊閱讀題 《善意的謊言》 善意的謊言
這是個寒冷的夜晚， 魯茲太太正打算關上她的零售店店門，突然有壹個年輕人闖了進來，遞上50美元，說要壹份熱狗和壹杯牛奶。
在接過那張鈔票的壹瞬間，魯茲太太就斷定那是張jia鈔。她瞟了年輕人壹眼，年輕人低垂著頭，壹副窮困潦倒的模樣。魯茲太太不動聲色地問道：“能換壹張嗎?”
年輕人開始緊張慌亂起來，頭垂得很低，他囁嚅了半天說：“沒有，太太，我......我很想要壹份熱狗，我壹整天沒有吃東西了。”魯茲太太覺得這是壹個還沒有完全喪失羞恥感的孩子，對於這樣的孩子，也許壹塊面包的溫暖遠比壹聲呵斥更有震撼力。想到這兒，魯茲太太不再遲疑，馬上找零錢。
在年輕人離開的當口，魯茲太太忽然大叫壹聲，手捂著胸口踉蹌了幾下。年輕人嚇壞了，趕緊上前扶著老人。“快!”魯茲太太把那50元的jia鈔塞到年輕人手裏，“到對面的診所買藥，就說魯茲太太病了。”
年輕人走後，魯茲太太麻利地抓起電話，打到那個診所，那是她弟弟開辦的。魯茲太太在電話裏說：“如果有壹個年輕人來給我買藥，給他三四十美元的藥就好了，另外他手裏有壹張50美元的jia鈔。”放下電話，魯茲太太默默地禱告著，如果他真是個富有愛心和責任感的孩子，他就壹定會回來。壹會兒診所的電話打過來了，告訴魯茲太太，年輕人已經拿著藥走了，沒有用jia鈔。魯茲太太長籲了壹口氣，慶幸自己沒有看走眼。
那個夜晚，年輕人不離左右地陪伴著“病中”的魯茲太太。天亮後，魯茲太太感激年輕人救了自己，竭力挽留要離開的年輕人，請他幫忙照看幾天零售店。
幾年過去了，那個小店變成了超市，超市又有了子超市，而那個年輕人就是在美國靠零售業發跡的懷特。
在那個風雪之夜，魯茲太太用善良的謊言，讓懷特不失自尊地接受了她的幫助。
善意的謊言閱讀題
1、讀完全文後填空。故事發生的時間是：___________，人物有：_________，“善意的謊言”是：
2、第①段中的“有個年輕人闖了進來”，“闖”字在這裏運用十分恰當。請簡析“闖”的作用。
3、文中哪壹處可以看出這個年輕人並沒有完全喪失羞恥感?年輕人的愛心和責任感又體現在哪壹件事上?
4、“也許壹塊面包的溫暖遠比壹聲呵斥更有震撼力”這句話的內涵很深刻，依據文章的主題，談談妳的理解。
答案：
1、壹個風雪之夜 魯茲太太、懷特(魯茲太太的弟弟) 魯茲太太假裝生病
2、“闖”字寫出了這個年輕人確確實實已經又冷又餓了;同時也寫出了這個年輕人是鼓足勇氣進來的。
3、從他闖進來後“緊張慌亂”、“ 頭垂得很低”、“
囁嚅了半天”等壹系列動作和神態可以看出;體現在年輕人去為魯茲太太買藥時沒有用那張假幣，而且整夜不離左右地陪伴著“病中”的魯茲太太。
4、面對壹個做錯了事的人，有時壹味地指責和批評並不能讓他(她)更容易認識自身的錯誤，真正的發自內心的實實在在的關懷和幫助，更能讓他認識自身的錯誤，從而反省自己。或：對於壹個犯了錯誤的人，我們要給予實實在在的幫助和引導，以正面教育為主。
問題三：讀了善意的謊言這篇短文妳有什麽感受 我曾在壹本書上讀過這樣壹個故事：有壹位孩子的母親有壹天接到了學校老師的電話，讓她務必來趟學校，《善意的謊言》讀後感。當這位母親到了學校見到孩子的老師後，老師生氣地告訴她，妳家孩子最近上課總是不註意聽講，做小動作，而且還說話影響別人，下課還欺負別的同學，人家家長都找到學校了，老師批評他也不聽，再這樣下去妳就給孩子轉學吧。孩子的母親在回家的路上很是傷心，但回家後孩子過來問她：“媽媽，老師今天叫妳去學校說啥了”？他媽媽裝作很高興的樣子對孩子說：“老師今天表揚妳了，說妳上課不象從前那樣亂動亂說話了，以後妳可要繼續努力呀。”孩子聽了歡天喜地地出去玩了。又過了些天，老師對這位母親說，妳家孩子上課表現好點了，但是學習成績還是太差，妳們家長想想辦法吧，讀後感《《善意的謊言》讀後感》。這位母親回到家對孩子說：“老師今天表揚妳寫字寫得比以前好多了，以後再努點力把學習成績提高點好嗎？”孩子聽了點點頭。十幾年後，這個孩子以優異的成績考入了壹所國內知名的重點大學，當別人來請他談談感想時，這個孩子哭的淚流滿面，說：“我小學時調皮，搗亂不好好聽講，被老師叫了許多次家長。從第壹次媽媽回來和我說的話開始，我其實早知道是媽媽騙我的。我原以為媽媽聽了老師的話會批評我甚至會痛打我的。所以後來我就決心要好好學習，媽媽當時那樣維護我幼小的自尊心，我暗暗發誓壹定不能讓她的這番良苦用心白費的。”
每次讀到這個故事我都要流淚。多麽偉大的母親，如果她聽了老師的告狀，回家後罵孩子或打他壹頓，也許短時間內能收到點效果，但孩子可能以後會恨老師告狀，再後來可能就破罐子破摔了，那麽長大後更考不上重點大學了。壹個好的教育方法能成就壹個孩子，壹個不好的教育方法就能毀掉壹個孩子。在能商班這些天的學習過程中，我看到了張老師獨特的教育方法，真正體會到了他“讓每朵花都綻放”的教育理念。對於落後的孩子，張老師不是簡單的批評了事，而是積極地鼓勵，耐心地引導，想盡辦法增強他們的自信心，讓他們奮起直追。對所有孩子的進步張老師都要表揚，哪怕只是些微不足道的進步。張老師真正懂得呵護孩子們幼小的心靈，不愧是多次特級教師，根據每個孩子的特點和不同情況，他的教育方法也是千變萬化。總之目的只有壹個，就是讓所有孩子都成為高素質人才，都能成功。選擇了能商教育，選擇了張老師，孩子們學的開心，我們家長更放心。
〔《善意的謊言》讀後感〕隨文贈言：這世上的壹切都借希望而完成，農夫不會剝下壹粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
問題四：閱讀短文答案《老師的謊言》 試答如下：
17、本文通過老師的壹個善意的謊言，使我由自卑、厭學而改變為大方、上進，進而改變我的人生態度的故事，歌頌了老師關心、幫助、愛護學生的優良品德，表達了作為學生，對老師的無比深厚的感激之情。
18、文章主要運用的對比的寫作手法（寫作手法，是壹個很大的概念，可以從很多方面總結）。通過我的“自卑、愁苦和同學們的興奮、激動對比；以及老師謊言前的我和後來的我的對比，表現了我的變化之大，表達了我對老師的感激之情。
19、這段話主要運用了心理描寫的方法。表達了我內心驚訝、十分激動的心情。
20、作者在學習上進步，這是因為作者徹底改變了自卑的心理，徹底改變了人生態度的結果。
問題五：善意的謊言短文(新加坡)尤今 香伯住在壹幢很舊的老屋裏。屋子坐落於壹條很瘦的老街上。這間祖傳的屋子，磚瓦破落，屋內屋外的墻壁，全都被“歲月的火把”熏得灰黑灰黑的，盡管“其貌不揚”，可是，每天都有不計其數的人慕名而來。
到老屋來的人，只有壹個目的：買餅。
香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：它們壹層疊壹層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那壹層，還調皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩、不滯、不粘牙。
香伯的壹生，好像是為了做香餅而活的。
他做餅的手藝，究竟是從哪裏學來的，沒人知道。我只記得，當我還在怡保育才小學讀書時，便常常看到皮膚好像古銅壹樣閃閃發亮的香伯，把他做好的香餅，放在紙箱裏，用電單車載到菜市去賣。生意很好，才壹盞茶工夫，便賣光了。
他姓什麽，沒人探問；他名喚什麽人，沒人關心；只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，“順理成因”地喚他作“香伯”。
八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。
長大以後，婆家在怡保，有壹回，壹名姻親送了壹包香餅到婆家來給我，說：“妳嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，壹面做餅，壹面罵人！”
我拿起了壹個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊；咬壹口，那薄若寒蟬的餅皮，依然壹層壹層若即若離地疊在壹起；餅內的麥芽糖，不膩不滯不粘牙……
我那份意願，死亡了的記憶，立刻霍地復活了。
“做餅的人可是香伯？”對方壹點頭，我立刻便央她帶我去看。
香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋裏烤餅。烤好的餅放在鐵皮餅幹桶內，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥電話預訂，凡是貿然摸上門去的，香伯壹概不應酬。除此以外也將餅批發給附近的雜貨店，不過呢，他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領貨的人必須將領回來的香餅，在同壹天內賣完，借此以確保香餅的新鮮度。
有時，他心血來潮，還會“微服出遊”，查看別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領貨時，他便會讓妳領教領教他那好像石頭壹般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業“機械化、企業化”，他壹口回絕。理由是：“機械死板板、硬邦邦，做出來的餅壹個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那壹股冰冷生硬的味兒！”
有人見他孑然壹身，勸他尋個伴。他倒聽了，壹尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個失學的少年做徒弟，三個人“生死與***”地窩在老屋裏做餅。可嘆的是：小徒弟學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐竈，自設分號。那些識貨的人們，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沈默的他，變得更加古怪寡言了。他誓言此生不再收徒，所以，在暮年的歲月裏，壹個人留在老屋裏，苦苦拼搏。
姻親帶我到老屋去，遠遠地，便聞到了烤餅的香味。（新加坡）尤今《香伯》閱讀答案(2)（新加坡）尤今《香伯》閱讀答案(2)。
屋裏，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮裏，他的神情，是這樣的專註、是這樣的虔誠，好似他做的是驚世駭俗的藝術品、是舉世無雙的雕刻品。
夕陽通過了色漆剝落的木窗斜斜地照了進來，浸在金色余暉裏的香伯，像是壹枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源於內心的敬業樂業，尋求完美的精神，卻是讓這枚行將腐化的柿子在這幢光線暗淡的老屋裏，煥發著壹種炫人的亮光……...>>
問題六：真誠的謊言 閱讀答案 5分 1、全文以(三張假幣)為線索寫了辰和老教授兩個人物，對辰側重運用了(心理)描寫，對老教授側重運用了(語言)描寫，其中主要人物是(辰和老教授)。
2、辰在交錢前後心裏活動有哪些變化？搐答：從腦子壹片空白、壹夜沒合眼到感到興奮。
3、“辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授”，辰為什麽說教授“可憐兮兮”？
答：因為教授總穿壹件皺巴巴的衣服的寒酸樣，而辰交給教授的錢還被小偷偷走了
4、“啊呀，謝天謝地！”辰到底謝誰？為什麽？
答：謝小偷。因為賊偷走了錢，老教授就再也不知道裏面有三張假幣了。
5、文中的辰交了3張假幣，老教授講了壹句假話，妳怎樣認識這兩種假象？
答：辰是迫不得已之下交三張了假幣，老教授為了培養壹個人才，不扼殺他而說了善意的謊言。
6、文末，辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學什麽？
答：向老師學習做人的品質。