作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我收集整理的大班教案《上樓下樓》，歡迎閱讀與收藏。
大班教案《上樓下樓》1活動目標：
1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
2、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。
4、借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動重點難點：
1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。
2、難點：讀出繞口令的節奏，探索把繞口令念得快的方法。
環境與材料創設：
教學ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
設計思路：
壹、選材的思考：
我看到的自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎麽會引起這麽多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去壹探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學壹學。
我想到的繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這麽興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？於是，我設計了此次繞口令的活動。
二、活動價值分析：
"繞口令"是有意識地將壹些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成壹種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為壹種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。
在此次活動中，我打破了傳統的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文並茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，壹切從興趣出發，所以我為幼兒創設壹個可以參與聽、說、演、玩的遊戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，並引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為壹體，以遊戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處於興奮狀態，積極地去探索求知。
幼兒在教師創設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令後，還要引導幼兒讀出繞口令的節奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記壹個"慢"字，要先慢後快，循序漸進。讓孩子把每壹個字的字音都念得準確無誤，把每壹句話都說得清楚連貫，然後再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。
三、融合教學法的運用：
在活動中運用了壹些輔助教學方法，激發幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過遊戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養自控能力。
活動流程：
錄像導入--感知內容--活動延伸經驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：
壹、錄像導入，引起興趣。
1、金老師要請妳們看壹段表演，看看他們是怎麽表演的？聽壹聽他們都在說些什麽？
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生***同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在壹起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪裏見過這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、壹壹出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。
5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念壹念。前面的幾句要念的快，最後壹句要表現出"暈"的感覺，念得慢壹點。
註：此環節讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。
請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。
註：此環節關註特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令壹***有幾句話？
2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家***同解決。
3、請個別幼兒表演。
4、老師用拍手打節奏的方法念出繞口令的節奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節奏來念壹念，感受繞口令的特點。
註：此環節關註特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
活動反思：
繞口令對於大班幼兒來說並不陌生，在之前活動中也都有接觸過。於是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看壹看，聽壹聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之後，我與幼兒們壹起總結與歸納，我發現他們大多數都能聽出其中的特點之壹就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發了幼兒的興趣過後，我就開始出示本節ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據大班幼兒的經驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過後，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識壹些基本的漢字，於是我出示的第壹句是圖片與漢字相結合的，在本節繞口令中，還有壹個特點，前壹句與後壹句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當引導幼兒發現了這壹規律後，我在活動中發現他們的興趣越來越濃郁。當我第壹次出示完整的圖譜後，他們已經躍躍欲試的想要上來念壹念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒壹同合作練壹練這首繞口令，這即能夠培養幼兒認真傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中糾正自己的錯誤，培養幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒壹起來練壹練，幫助他們進壹步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令後，我出示了快板，運用快板的節奏帶領幼兒有節奏的來練壹練。在這壹過程中我發現幼兒的節奏感並沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹壹下，然後再運用快板打節奏。
通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有壹定的影響。老教師的教學機智是值得我學習與積累的，在往後的教學生涯中，我會不斷學習與積累，做壹個孩子們喜歡的幼兒教師！
大班教案《上樓下樓》2活動目標
1、了解體驗繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。
2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
活動準備
ppt、繞口令錄像、圖譜。
活動過程
（壹）觀看繞口令視頻導入。
提問：這兩位叔叔他們要表演什麽節目呢？請妳們仔細聽壹聽叔叔們是怎樣表演的，說壹說妳們看完後的感覺，好嗎？
（二）交流討論，說說繞口令的特點。
提問：妳們聽聽看剛才這位叔叔說的話中，都說了些什麽？說話有什麽特點？（再次播放）很快
師：這是繞口令，什麽叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）
小結：繞口令裏有很多字或詞的發音很相近或很相似，而且內容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才叫做說好壹段繞口令。
請幼兒來說說自己會的繞口令
（三）借助圖譜，嘗試朗誦繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師：今天我們也來學學繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。
師：這是什麽意思？（箭頭）妳在哪裏有見過這樣的箭頭？
總結：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。
師：這是什麽？（高樓圖片）
師：接下來看看說了些什麽？（壹個人，許多人）
師：許多人在幹嘛？（許多人上樓，許多人下樓）
師：從哪裏看出來的？（出示圖片暈）
利用壹幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜，引導幼兒說說看。
2、幼兒分組練習，說說繞口令裏的難點
師：妳們已經把整首的繞口令全部都學下來了，現在給妳們壹點時間自己看壹看，念壹念，找壹找有什麽地方特別難念或繞口的，我們大家壹起來念。
（給幼兒足夠時間練習）
提問：妳們覺得哪壹句有點難念？（解決繞口令的難點）
（四）遊戲，感受繞口令的樂趣。
1、看圖片完整念
2、兩兩合作練習念
3、邀請個別小組念
4、出示節奏卡按照節奏念
5、邀請家長壹起念
（五）遊戲：繞口令達人秀。
師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節奏的重要性，請幼兒自己練習，然後挑戰老師，爭做“繞口令達人”。
小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅持反復練習就壹定可以說得好。下壹次，我們再來學習更多有趣的繞口令吧。
繞口令《上樓下樓》
有壹幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭！
大班教案《上樓下樓》3活動目標：
1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
2、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
3、通過閱讀，理解故事情節。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
ppt圖譜
活動過程：
壹、視頻導入，引起興趣。
1、師：洪老師邀請妳們看壹段表演，聽聽小演員說了什麽？把妳們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰來告訴我，妳都聽到了些什麽？
師：誰來說說看小演員表演的'怎麽樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發音準確。
妳知道小演員念的是什麽？有誰知道？
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經常練說十和四。
這兩個詞意思不壹樣的，可是念起來怎麽樣？（念）發音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來念壹念聽過的繞口令。
二、觀察圖譜，學念繞口令。
1、教師表演繞口令《上樓下樓》
師：今天我也表演壹個繞口令，大家想看嗎？聽好咯！
繞口令：上樓下樓有壹幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！
2、師：怎麽樣啊？在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方？
師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發音很像，繞來繞去。我在學這首繞口令的時候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點長的，妳們知道我是用什麽好方法記下來的？
想想看，妳們自己在學本領的時候，如果碰到好長的壹個故事的話，有什麽好辦法能夠記住它？
師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的壹種辦法，把它畫在了紙上，想不想看壹下？
師：出示繞口令。
三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。
師：洪老師先來考考妳們，這個箭頭什麽意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現在請妳們壹邊看，壹邊來試著念壹念，如果碰到了什麽問題，就記在心裏面，等會問問妳的好朋友，好不好。
師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什麽符號？現在妳明白了嗎？
師：沒問題了是吧？我們壹起來念壹次好嗎？《上樓下樓》（壹起念）鼓掌。壹會兒功夫，妳們把整首繞口令都已經能夠從頭到尾連起來念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎麽樣呢？
還要速度快是不是？
師：來，我們站起來加點速度好不好。有沒有信心？
壹起念繞口令。
四、幼兒再次嘗試，邊打節奏邊念繞口令。
師：請坐，有的速度快，有的速度怎麽樣？（慢）我想了壹個好辦法，來加點節奏，可能念起來會整齊點，我們壹起來試著拍手打節奏好不好。
教師進行指導。
師：好，現在我們整齊的來壹次好不好？準備，拍四下準備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給妳們。可是，我聽到這壹句妳們打節奏的時候我沒聽清楚。請壹位幼兒試試看，這壹句妳是怎麽打節奏的，怎麽念的。妳來試試看。三個字要快點（壹起念）舒服多了。放在這裏面（壹起念）妳們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準備好咯！四下！（念）怎麽樣啊？非常棒！請坐。
五、幼兒參與遊戲，表演分享。
師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什麽事？哦~~我們要來壹個達人秀的比賽，看過達人秀的比賽嗎？妳們是小達人嗎？這次要挑戰的哦，看好，聽清遊戲規則，這個達人秀壹***有幾關？（三關）第壹關有什麽要求？（要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準確）這是第壹關，誰想挑戰第壹關？想挑戰的孩子起立，勇敢的，想挑戰的準備好，妳想挑戰嗎？妳們都想挑戰，為什麽妳不想挑戰？想挑戰的準備好，坐在位子上的做評委好不好？第壹關準備。
師：評委。點評壹下，他們能通過嗎？為什麽？來，看看電腦評委的打分怎麽樣？恭喜妳們，通過第壹關。還想試第二關嗎？聽好第二關的要求，來，看壹看，第二關我們看見怎麽樣？小鼓對妳們提要求了，看看小鼓給妳們提什麽要求了。誰知道小鼓提了什麽要求？小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立！準備好了嗎？（師打鼓）電腦評委請亮分。恭喜兩關通過，第三關。男生女生pk賽，女生優先。這次小鼓的速度會更快。然後評壹評到底男生還是女生能pk成功師：妳們真棒，都是繞口令達人了，老師要增加難度（轉黑板），相信妳們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。