作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我整理的大班數學教案《認識人民幣》，歡迎大家分享。
大班數學教案《認識人民幣》 篇1數學目標：
1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在遊戲中進行10元以內錢幣的換算。
教學準備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若幹，鉛筆若幹、記錄單若幹
教學過程：
壹、認識人民幣
教師："妳們認識這些錢嗎?它們壹樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""妳怎麽知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什麽?妳們知道這些錢***同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、遊戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有壹張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請妳們幫我換，妳們想想可換幾張1元、幾張2元，請妳將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統計表和幼兒壹起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1、教師出示壹張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。
2、幼兒匯報自己的記錄結果。
3、老師和幼兒壹起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
大班數學教案《認識人民幣》 篇2活動目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認壹認。
觀察錢幣，讀壹讀上面的數字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什麽用？用錢可以做什麽？除了這些，妳還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備壹些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麽東西，觀看商品的價值，然後在10元的範圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
到櫃臺結帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什麽東西？用了多少錢？
活動反思：
在組織認識人民幣這壹課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園裏要家長配合的地方太多，壹會兒帶這，壹會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬壹丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但壹想，明天剛好是遠足活動，也許準備壹些食物和水，何不趁此機會來壹個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的壹個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，壹舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試壹試。
於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是壹個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什麽東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多壹些信任，相信我們的收獲會更大！
大班數學教案《認識人民幣》 篇3壹、活動目標：
1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。
2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。
3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。
小結：
（1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
（2）1後面是“元”的，它是1元錢，1後面是“角”的，它是1角錢，前面數字是5，後面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。
（3）這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有壹個***同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。
（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。
（5）壹個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元
（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？
二、指導意見：
（1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，詳細看壹看大人如何購物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購買壹些物品。
（2）和孩子進行買東西的遊戲，練習錢之間的兌換與找零等。
大班數學教案《認識人民幣》 篇4設計意圖
在實際生活中，孩子們對於錢幣的知識並不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對於人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對於大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。
活動目標
1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣遊戲，探究交易遊戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣遊戲，探究交易遊戲的方法。
活動準備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等
活動過程
壹、導入
今天老師有壹個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在壹個酷熱的晴天裏，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強壹哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎麽辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的壹股風吹過來，哇！這麽多張錢，可是光頭強不認識錢，妳們認識嗎？
二、認識人民幣
現在我們壹起來看看吧！（逐壹出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）
（4）來，我們看下壹張吧！（我豎壹下大拇指）
（5）最後，這張小朋友都認識吧！（對！100元）小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有壹個***同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以幹什麽？（坐搖搖車）對，在我們這裏硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市裏硬幣和紙幣壹樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強，也需要用紙幣去買壹把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，妳們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付壹下錢。（孩子操作，老師巡回指導）好了，現在把妳們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（壹張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）妳來說說妳的方法吧！（壹張5元、五張1元）（4）還有不壹樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們壹起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（壹張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（壹張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。四、購物遊戲
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數壹二三，壹起來搶紅包吧！搶到紅包後先看清楚紅包裏面的錢數，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下遊戲規則：
（1）去書店的小朋友，當妳買到書後，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢後坐到後面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
（3）去玩具店的小朋友註意了，妳們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具後到後面的地上玩會兒聽明白了嗎？
（4）誰來當收銀員？老師交給妳們壹個重要的任務是給付對錢的小朋友貼壹個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今天的購物遊戲就到這裏吧！物歸原主，哪裏取的東西放回哪裏？請妳們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）妳來說說，妳剛才要買什麽東西，妳用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以後也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的'區角遊戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的遊戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
大班數學教案《認識人民幣》 篇5活動目標：
1.認識壹些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物遊戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
課件、人民幣、籃子等。
活動過程：
（壹）、認識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友壹起來看看大屏幕。”
2.猜測(課件)：a、“這是什麽？”“對了，這就是錢。”
B、“請小朋友仔細看看，這些錢壹樣嗎？”（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不壹樣）
“妳們知道這些錢***同的名稱嗎？”（人民幣。）
C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：妳們知道錢是用來做什麽的嗎？它對人們有什麽用處？
小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表壹切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進行養成教育。
教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
（二）合作交流，探究新知。
1. 認壹認、說壹說
課件：妳都認識哪些人民幣嗎？妳認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，妳怎麽知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，***同尋找人民幣1元上的數字。
怎麽知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，並小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。
（2）互動遊戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
（三）遊戲“湊錢”
老師交待活動要求——為災區小朋友買壹批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎麽辦？
1、小結：學會湊錢
2、幼兒遊戲，老師指導。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買妳所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思：
本節課來源於大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有壹定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了壹定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。
在第壹環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的遊戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這裏我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這裏我向幼兒提出了要求，購物後幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子壹方面進行合作，另壹方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、遊戲化了。