大班科學活動蒼蠅蚊子教案1壹、設計意圖:
蒼蠅和蚊子是孩子們熟悉並感興趣的昆蟲。它們與我們的生活密切相關，對人體健康有害。但對於幼兒來說，他們對蒼蠅蚊子的認識是膚淺的，只知道它們會飛，是人們討厭的昆蟲。至於他們為什麽討人厭，對他們的外貌特征和生活習慣了解甚少。因此，我設計了這次“蒼蠅和蚊子”的大班科學活動，旨在通過多媒體演示和師生互動交流，進壹步了解它們的形態特征、生活習性及其與人類的關系。
二、活動目標:
1.結合4月7日世界衛生日，幫助孩子了解壹些健康知識。
2.培養孩子幹凈衛生的生活習慣和自理能力。
3.比較了解蒼蠅和蚊子的外貌特征，了解它們的生活習性和危害，並加以區分。
4.能夠大膽的表達和表現出對蚊蠅的憎恨。
5.通過消滅蚊蠅的行動，我感受到了環保的重要性。
第三，活動重，難度大:
1.重點:了解蒼蠅蚊子的外貌特征和生活習性及其對人類的危害。
2.難點:了解蒼蠅蚊子對人類的危害，以及如何消滅。
四、活動準備:
1，素材準備:多媒體課件2，知識準備:課前豐富關於昆蟲的知識。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
首先，開始部分:
通過猜謎語“蒼蠅”“蚊子”，引入話題，激發孩子的學習興趣。
看起來像壹只長著毛茸茸腿的蜜蜂。他是壹個渾身都是細菌的害蟲。(蒼蠅)小飛賊，武器是針。吸別人的血養活自己。(蚊子)
二、基礎部分:
1，比較了解蒼蠅和蚊子的形狀特征。
(放蒼蠅和蚊子的幻燈片)，老師介紹蚊子和蒼蠅的異同:今天老師帶了壹只蒼蠅和壹只蚊子，都屬於昆蟲；有三個部分:頭、胸、腹；有翅膀；六條腿。老師:誰看出它們之間的區別了？
幼兒:“蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有壹對翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有壹雙又大又圓的眼睛，和蚊子的眼睛不壹樣”；“他們的嘴也不壹樣。蚊子的嘴像針壹樣。"
2、知道蒼蠅的生活習性、危害，知道如何消滅蒼蠅。
(1)(展示蒼蠅吃食物的幻燈片)蒼蠅最喜歡在哪裏玩？又臟又臭的地方。它是如何傳播細菌的？蒼蠅的腳停在骯臟的地方。我腳上的毛布滿了細菌，我喜歡停在食物和水果上來傳播細菌。人吃了蒼蠅咬過的東西會怎麽樣？妳會生病，拉肚子，發燒。
(2)蒼蠅是害蟲。當我們看到蒼蠅時，我們應該做什麽？(放打蒼蠅的幻燈，不亂扔垃圾洗手)用蒼蠅拍打死，而且要衛生，不要隨地扔果皮，吃飯前要洗手，水果要洗幹凈。
3.了解蚊子的生活習性和危害，知道如何消滅它們。
(1)蚊子怎麽了？(展示蚊子叮咬的幻燈片)吸血，咬人後特別疼，癢。蚊子是如何吸血的？通過嘴裏的吸管吸血，還能傳染疾病，吸病人的血吸病人的血，會把病傳給別人，讓別人生病。
(2)用什麽方法滅蚊？總結:蚊子喜歡在有汙水的地方生長和活動。平時我們不應該亂扔垃圾。想辦法消滅它，可以點蚊香，噴農藥。
4.總結:因為蒼蠅傳播細菌，蚊子吸血，都是害蟲，所以不僅要消滅，還要註意衛生。讓我們摧毀他們！
5.消滅蚊蠅。
(1)老師介紹如何玩電腦遊戲“打蒼蠅”和“芭比打蚊子”。
(2)孩子可以自由選擇操作電腦遊戲“打蒼蠅”和“芭比打蚊子”。
第三，結尾部分:
1，簡單點評壹下兒童電腦操作。
2、作業:孩子回家告訴父母蒼蠅蚊子的危害，和父母壹起想辦法消滅害蟲。
活動擴展:
環保衛士:戶外遊戲“消滅蚊子”
如何玩:
1.選壹個孩子當“小專家”滅蚊，其余的當“蚊子”。
2.“蚊子”在圈內，“小專家”在圈外。想盡壹切辦法打“蚊子”。妳可以用手拍打蚊子，但身體的任何部位都不能進入內圈。蚊子試圖避免被擊中，但他無法走出內圈。最後剩下的“蚊子”就是勝利者。
建議:遊戲過程中壹定要遵守遊戲規則:“蚊子”出不了內圈，“小專家”進不了內圈。內圈的大小要根據孩子的數量和手臂的長度來決定。
大班科學活動中蒼蠅蚊子教案二學習圖形的劃分
活動目標:
1.嘗試分割正方形、長方形等幾何圖形。
2.探索不同形式的圖形分割，並能用語言表達和交流探索的過程和結果。
活動準備:
知識和經驗的準備:孩子已經認識各種簡單的幾何圖形，如正方形、長方形、三角形、圓形等。理解了圖形組合的方法。
材料準備:房圖，正方形，長方形，三角形，半圓圖形，剪刀，膠棒。
活動流程:
先用“教師新居玻璃裝置”引入活動，激發孩子參與活動的興趣。
老師:老師最近要搬新房子了，但是太忙，裝修不完。看，窗戶的玻璃還沒有安裝，所以我想請妳幫忙，好嗎？
二、兒童操作，試分幾何。
(壹)第壹次操作
1.引導孩子根據窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方式安裝玻璃。
老師:讓我們看看這些窗戶是什麽形狀。看看有沒有合適的玻璃。我該怎麽辦？怎樣才能切得恰到好處又不浪費材料？妳們都說了很多方法，我們壹起試試吧！
(1)觀察比較窗戶和玻璃的區別。
(2)發現問題:思考如何在每個窗戶上安裝合適的玻璃。
2、幼兒操作，老師觀察指導。
3.交流分享。
(1)老師:玻璃怎麽安裝？這個數字是怎麽來的？妳試試，先折了再對比。如果合適，我們會在合適的時候把它剪下來。
(2)妳分成什麽圖形？分成幾塊？
(3)窗戶沒有安裝玻璃。誰來試試？壹個正方形有多少個三角形？兩個三角形在壹起變回什麽形狀？
(4)妳用什麽方法制作玻璃？直接切容易嗎？為什麽？折疊後剪和直接剪哪個方法浪費少？
(5)原來我們要斜折或者對角折，壓壹下，然後打開，沿著直線剪開。
4.發現圖形分割的簡單關系。
孩子真的很有能力。原來的正方形可以分成兩個長方形和兩個三角形，圓可以分成兩個半圓。不管這些形狀怎麽分，都可以變回原來的大圖形，這壹次幫助老師解決了大問題。
活動擴展:
在區域活動中，鼓勵孩子們通過圖形分割或拼接制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。